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教育機構(gòu)算傳播媒介嗎,教育機構(gòu)算傳播媒介嗎知乎

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傳播媒介和傳播途徑的區(qū)別?

傳播媒介是指信息傳播的工具或渠道,如電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等。它是傳遞信息的物理載體或平臺。
傳播途徑則是指信息傳播的具體途徑或方式,即信息從發(fā)送方傳遞給接收方的路徑。傳播途徑可以通過傳統(tǒng)媒體、社交媒體、口口相傳等不同的方式進行。
簡而言之,傳播媒介關(guān)注的是信息傳播所使用的工具或渠道,而傳播途徑則關(guān)注的是信息在這些媒介上的傳遞方式或路徑。

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傳播媒介和傳播途徑是與信息傳播相關(guān)的兩個概念,它們有如下區(qū)別:

1. 定義不同:傳播媒介是指用于傳遞信息的具體工具或平臺,例如報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等。傳播媒介是信息傳播的物理載體,它們提供了信息傳遞和接收的通道。

2. 功能不同:傳播媒介提供了傳播信息的環(huán)境和技術(shù)手段。它們能夠?qū)⑿畔陌l(fā)送者傳達給接收者,并以適當?shù)男问匠尸F(xiàn)給受眾。傳播媒介對于信息傳播的效果有著重要的影響,不同的傳播媒介具有不同的特點和傳播效力。

3. 范圍不同:傳播途徑涉及信息從發(fā)送者到接收者之間的傳遞路徑或方式,以及信息在傳遞過程中可能經(jīng)歷的多個環(huán)節(jié)。傳播途徑可以包括面對面交流、書信、傳統(tǒng)媒體、社交媒體等,涵蓋了更廣泛的信息傳遞方式。

4. 影響因素不同:傳播媒介的選擇受到技術(shù)、成本、受眾群體等因素的影響。傳播途徑的選擇則取決于信息的性質(zhì)、受眾的特點、傳播的目的和環(huán)境等因素。

傳播途徑(route

途徑與媒介之間的區(qū)別與聯(lián)系。途徑是指方法、路子;而媒介是一個基本稱謂,指的是信息源和信息接受者之間的中介,可以是人也可以是機構(gòu)也可以是可以傳遞信息的物體。

文化傳播的途徑強調(diào)的是途徑:有大的方面有“商業(yè)活動、人口遷徙、教育等,小到生活的方方面面都涉及到文化傳播。

而文化媒介則是指通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等媒體傳播方法

傳播媒介和傳播途徑是兩個相關(guān)但不完全相同的概念。

簡單來說,傳播媒介是指傳播信息所使用的具體媒體或工具,而傳播途徑則是指信息從發(fā)送者到接收者的傳播路徑或途徑。傳播媒介是傳播途徑的一部分,而傳播途徑更廣泛地涵蓋了信息傳遞的各種方面。

現(xiàn)代教育傳播媒體有哪些基本功能,舉例說明?

現(xiàn)代教育媒體的功能

1.激發(fā)學習興趣,提高學習效率

在語文教學中利用現(xiàn)代教育媒體形聲性的特點,使生動逼真的音響、色彩鮮艷的畫面、具體可感的形象有機結(jié)合在一起,就能激發(fā)學生的求知欲,使學生能在感情參與下進行智力活動,始終保持活躍的思維狀態(tài)。比如,講授漢字的造字法如果將象形、指示、會意、形聲四種造字法的代表字做成Flash動畫(如“男”,先展示一片綠油油的田地,然后一個男人扛著鋤頭到田地里勞作),以一種形象生動的方式展示給學生,就能引起學生的濃厚興趣。

現(xiàn)代教育媒體的形聲性不但可以用來激發(fā)學習興趣,還能提高學習效率。有關(guān)實驗表明,學生在學習時,通過視覺獲得的知識占83%,聽覺占11%,嗅覺占3.5%,味覺占1%。這說明視覺和聽覺在學習中所起的作用最大。

另一項實驗表明,同樣學習—份材料,采取傳統(tǒng)口授法,讓學生單純地聽,三小時后能記住60%,三天后能記住15%;如果教師不口授,只讓學生單純地看材料,三小時后能記住70%,三天后能記住40%;如果采用視聽結(jié)合法,學生三小時后能記住90%,三天后能記住75%??梢娨暵牪⒂玫挠洃浶蔬h遠大于單純的聽和看。

2.開發(fā)智力,培養(yǎng)技能

語文教學采用現(xiàn)代化教育媒體,可以提供大量運用視覺、聽覺及其他感官來感知豐富的表象,促進記憶、思維、聯(lián)想、想象等能力的發(fā)展,進而開發(fā)學生的智力。同時,這些聲形兼?zhèn)涞谋硐螅梢酝黄茣r空的局限,又可以不受微觀和宏觀的束縛,而直接提供感知的對象,逐步擴大學生直接經(jīng)驗的范圍,為感性經(jīng)驗向理性經(jīng)驗的飛躍奠定基礎。當學生具備了一定的理性思維能力,教師就可以進一步利用現(xiàn)代教育媒體為學生提供練習的機會,使學生的感性經(jīng)驗在實踐中得到運用。

到此,以上就是小編對于教育機構(gòu)算傳播媒介嗎的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)算傳播媒介嗎的2點解答對大家有用。