閱讀之道，在于長期的持之以恒，只要做父母的能夠堅持，相信孩子們耳濡目染，會更容易愛上閱讀.教育界和科學界的人士甚至還專門為家長支招11個小貼士，引導孩子愛上書本。
作為最廉價的親子早教手段之一，美國兒科學會一直強烈建議家長為孩子們讀書，可以說整個國家都在盡力為如何引導孩子愛上書本而努力：不僅在美國大部分圖書館、書店都有專門為孩子們準備的適合他們身高的書架和書籍，就是在一些可能有兒童活動的公眾場合，也會有孩子看的書籍。不僅如此，教育界和科學界的人士甚至還專門為家長支招11個小貼士，引導孩子愛上書本。
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【5歲以下孩子以閱讀繪本為主】大部分5歲以內(nèi)的孩子閱讀的詞匯量是不夠的，所以他們的閱讀以繪本為主，專家們甚至建議以簡單的照片為主，就像是我們中國的看圖識字一樣，最簡單的照片，配上最精煉的文本就好，力求孩子能看懂。有些為低幼兒制作的繪本甚至沒有字，僅靠圖片來解說，這些對閱讀啟蒙的孩子來說很有幫助。
【親子閱讀的氛圍很重要】帶小娃娃閱讀，氛圍非常重要，很多小朋友們都喜歡坐在父母的懷里念書，這是一種最能給娃娃安全感的姿勢，家長在為小寶寶讀書時不妨使用這種親密的坐姿，小娃娃比較放松，思維就更加活躍，也更容易大聲朗讀，閱讀的效果自然更好。
【言傳身教秀給孩子你的閱讀方法】通常，我們拿起一本書，會先看作者，內(nèi)容簡介，看書時會從左到右，從上到下的閱讀，看完一頁后會翻到下一頁等等，這些小細節(jié)家長們在與孩子一起閱讀的時候不妨都做給孩子們看，這些習慣也會傳給孩子們，這樣以后孩子們自己讀書的時候也就會注意到這些閱讀習慣。
【根據(jù)繪本的畫面提問】專家認為，16-24個月的娃娃每天學習的新詞匯量要大于其他年齡的孩子，而詞匯中最容易學習和掌握的是名詞，所以啟蒙繪本以看圖識字的最好。同時為了提高娃娃看書興趣，家長可以針對圖片提出一些簡單的問題供孩子思考互動。比如針對圖片上的小狗，家長可以隨口發(fā)問：這是什么？它是什么顏色的？昨天我們看見的那只狗也是白色的么？寶寶覺得這只白色的小狗在做什么？等等，圍繞著作為主語的小狗，家長可以問出各種問題，幫助娃娃擴展詞匯量，給小狗加上各類的描述，對小朋友來說可以快速刺激小朋友精細描述一件事物，刺激小朋友的語言發(fā)育。同時，娃娃們也非常喜歡這類游戲，喜歡這種加上各種想象力的對話。
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【跟孩子學習模擬各種聲音】大家都知道小寶寶們喜歡模擬各種聲音：動物的叫聲，火車的汽笛，鑼鼓的叮咚聲，等等，這些鏗鏘有力，韻律十足的單音詞經(jīng)常會給寶寶帶來快樂，這也是小寶貝學習語言的方法之一。所以不要覺得模仿小貓叫很傻，其實寶貝們很開心呢。
【低幼兒童適合看一些可以互動的書籍】兩歲以內(nèi)的小朋友專注力有限，父母在選書的時候不妨選擇一些可以和孩子們互動的書籍，比如那種翻翻書，這類書很有趣，通常一側(cè)是圖片，另一側(cè)是文字，這是識字用的書，還有的是一側(cè)是問題，翻開這個問題的另一側(cè)就是答案，孩子們很喜歡；還有立體書也是孩子們的大愛，和正常書本比起來，這類書非常容易勾起孩子們的好奇心；再有一種就是書中鑲嵌有其他材質(zhì)的樣品的書，比如說小貓的故事，那么書中就會在貓的身體部分夾上毛皮，給孩子們直接的觸感，這幾類書我家寶貝小的時候都看過，確實很有趣，孩子們也愿意反復閱讀。
【觸景生情，將閱讀融入生活場景】對于三歲以上的孩子，他們具備一定的表達能力，家長陪孩子讀書時不妨把書中的場景與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來：比如書中的孩子去了書店，那么家長可以結(jié)合自家寶貝去書店的經(jīng)驗，給孩子們一些開放的問題----上次我們?nèi)晔鞘裁磿r候？還記得買了哪些書嗎？現(xiàn)在你喜歡讀什么書？書中的哪個人物你最喜歡？你希望自己像書中的哪個人物？......這樣不僅會幫助小朋友記住書中的內(nèi)容，也增加了孩子的詞匯量，幫助他們學會描述場景，人物，故事情節(jié)等等。
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【借助閱讀，拓寬和寶貝聊天的話題】其實對娃娃來說，完完整整地讀完一本書并不是最重要的，重要的是在閱讀中孩子們有什么收獲。家有小寶寶的父母都經(jīng)歷過這樣的“痛苦”：孩子們沒完沒了的提問，為什么小鳥會飛？為什么諾亞方舟里每種小動物只有兩只？為什么拇指姑娘只有那么小？......，問的你頭疼不止，不知如何回答。家長們千萬別小看這些問題哦，這些是孩子們開始獨立思考的表現(xiàn)，也關(guān)系到他們對現(xiàn)實生活的好奇心和求知欲，對小寶貝今后社交能力的培養(yǎng)也有幫助哦，一個話題廣泛，思路活躍的孩子總會比呆板不會交談的孩子更受歡迎，是不是？
【閱讀時的提問也是學問】親子共讀的以個很重要的地方就是互動：孩子和書本互動，孩子和家長互動都很必要。做父母的不僅要注意回答小朋友的問題，還可以通過對孩子的提問巧妙的引導話題。只要孩子不反感，什么樣的話題都可以聊，比如小朋友對書中人物的看法，還可以替換主人公，問問自家寶寶如果他是書中人物，針對遇到的困難，他有什么辦法？還可以問一些邏輯問題，問問小朋友猜猜看下面會發(fā)生什么故事？幫助小朋友把前后故事串聯(lián)起來，這些小技巧對孩子們以后的自主閱讀非常有幫助。
【閱讀中加入智力啟蒙】在美國有很多繪本與智力啟蒙有關(guān)，比如與數(shù)學有關(guān)的數(shù)字，顏色，形狀；與生活常識有關(guān)的生活習慣的培養(yǎng)；與拼寫有關(guān)的26個字母等等，不同的書籍側(cè)重不同的科普知識，如果家長善加應用，對于早期開發(fā)兒童智力非常有幫助。同時對小朋友來說，這些知識與日常生活休戚相關(guān)，反而更能吸引他們的注意力，屬于一舉數(shù)得的好事。
【重中之重，是隨著孩子們的節(jié)奏來】對于低幼年齡的小朋友來說，指望他們規(guī)規(guī)矩矩地坐上幾十分鐘念書屬于強求，久而久之小朋友會感覺讀書是一種懲罰，如何談得上讓孩子愛上閱讀？所以對家長來說，順著孩子們的節(jié)奏來很重要，可以允許他們聽你讀一會兒，再讓他玩一會兒，也可以在小朋友繞膝奔跑的時候，做父母的繼續(xù)讀書，不必理會孩子們的行為，這種情況下，小朋友們出于好奇，有時也會停下來，看看書中到底是什么內(nèi)容吸引了媽媽的注意力。
