大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于職業(yè)教育都有什么機(jī)構(gòu)做的問(wèn)題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹職業(yè)教育都有什么機(jī)構(gòu)做的解答，讓我們一起看看吧。

省級(jí)中華職教社是什么性質(zhì)機(jī)構(gòu)？

是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的的群眾團(tuán)體

中華職業(yè)教育社是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的具有“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”的群眾團(tuán)體，主要由教育界、經(jīng)濟(jì)界、科技界從事和關(guān)心支持職業(yè)教育的人士組成，是黨和政府團(tuán)結(jié)、聯(lián)系職業(yè)教育界和民辦教育界有關(guān)人士的橋梁和紐帶。中華職業(yè)教育社在全國(guó)共有省級(jí)組織31個(gè)，省轄市（區(qū)）、縣、鄉(xiāng)級(jí)社624個(gè)，團(tuán)體社員近4000個(gè)，個(gè)人社員4萬(wàn)余人。

技校歸屬哪個(gè)部門(mén)比較好？

技?？隙w屬人社部門(mén)管理比較好。因?yàn)榧夹Ｕ猩鎸?duì)的是中考后，不能上普高的學(xué)生，這些學(xué)生進(jìn)入技校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，人社部門(mén)比教育局有很多優(yōu)勢(shì)，人社局就是人力資源和社會(huì)保障部門(mén)，他可以聅糸國(guó)營(yíng)大企業(yè)，實(shí)行訂單式教學(xué)，技校學(xué)生畢業(yè)后，就能順利就業(yè)，如社會(huì)，學(xué)生，工廠(chǎng)都有好處。

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職業(yè)教育實(shí)行哪個(gè)部門(mén)統(tǒng)籌？

職業(yè)教育實(shí)行教育部門(mén)統(tǒng)籌
因?yàn)槁殬I(yè)教育是為了培訓(xùn)具有一定職業(yè)能力的技術(shù)人才，涉及到多個(gè)部門(mén)的聯(lián)合行動(dòng)，在政策、培訓(xùn)、招生、考核、質(zhì)量保證等方面需要有一個(gè)部門(mén)來(lái)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌
教育部門(mén)作為一個(gè)職業(yè)教育的主管部門(mén)，可以協(xié)調(diào)各個(gè)相關(guān)部門(mén)，制定出相應(yīng)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展
職業(yè)教育的開(kāi)展是我國(guó)人才培養(yǎng)政策從傳統(tǒng)教育向應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)型發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有助于提高技術(shù)人才的水平，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力

政府統(tǒng)籌。

實(shí)行地方為主

新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新法”)明確提出“職業(yè)教育實(shí)行政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與”的管理體制。可以看出，落實(shí)“地方為主”的法律規(guī)定，是推動(dòng)新法實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

你好，中國(guó)職業(yè)教育實(shí)行的是“多部門(mén)合作、分級(jí)管理”的體制，由教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部等多個(gè)部門(mén)共同參與和協(xié)調(diào)。其中，教育部是職業(yè)教育的主管部門(mén)，負(fù)責(zé)職業(yè)教育的規(guī)劃、管理和監(jiān)督；勞動(dòng)和社會(huì)保障部則負(fù)責(zé)職業(yè)技能培訓(xùn)的組織和管理；國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)則負(fù)責(zé)職業(yè)教育的投資和政策制定；財(cái)政部則負(fù)責(zé)職業(yè)教育的財(cái)政保障和經(jīng)費(fèi)分配等。同時(shí)，地方政府也承擔(dān)著職業(yè)教育的管理和發(fā)展責(zé)任。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上班屬于什么職業(yè)？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上班的老師屬于自創(chuàng)業(yè)人員，其工作職責(zé)是：

1、接受分配的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，并根據(jù)大綱要求和學(xué)生實(shí)際制定好授課計(jì)劃，完整準(zhǔn)確地完成課程的教授備課、準(zhǔn)備教案；

2、課中要認(rèn)真授課，觀(guān)察學(xué)生上課情況，管好班級(jí)的紀(jì)律，并協(xié)助助教拍照發(fā)班群；

3、每一次課后主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生上課情況。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的招聘條件是：

職業(yè)教育的發(fā)展史四個(gè)階段？

1.職業(yè)教育初創(chuàng)時(shí)期（1978-1984年）改革開(kāi)放以前，職業(yè)技術(shù)教育研究已有萌芽和初步探索。

2 職業(yè)教育快速發(fā)展時(shí)期（1985-2001年）1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》確定了職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展思路和體系建設(shè)的藍(lán)圖。

3 職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展時(shí)期（2002年至今）該階段，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的文件和舉措頻出，頒布了《教育部等七部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》、

技工學(xué)校與職業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別？

技工學(xué)校一般是招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主，安排全日制教學(xué)，文化課和專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合，理論課和實(shí)習(xí)課相結(jié)合，畢業(yè)后頒發(fā)技校的畢業(yè)證書(shū)。

職業(yè)培訓(xùn)則學(xué)員不受年齡限制，一般沒(méi)有文化課的安排，直接進(jìn)行職業(yè)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，培訓(xùn)完成后，培訓(xùn)主辦機(jī)構(gòu)只能頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)，不能證明學(xué)歷的檔次。

到此，以上就是小編對(duì)于職業(yè)教育都有什么機(jī)構(gòu)做的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于職業(yè)教育都有什么機(jī)構(gòu)做的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。