我們這邊學前兒童一般是指五六歲的小孩，一般都是幼兒園大班畢業(yè)，如果就讀的幼兒園有學前班，就是在讀學前班，如果幼兒園沒有開設學前班，就是在培訓機構讀幼小銜接班。這些年齡稍大的小孩，已經(jīng)經(jīng)歷過幼兒園教育，基本上生活和教育課程對于他們來說已經(jīng)比較習慣，不會出現(xiàn)和父母短暫分別的焦慮癥，生活上已經(jīng)能很好的適應，教育方面要看學校的課程設計和父母的指導。

如果是指幼兒園小孩，新生開始入園幾乎大部分小孩開始一段時間都不適應，見不到父母會哭會想念，這樣就需要老師們好好照顧和開導，父母每天接送孩子也要多和小孩溝通聊天。教育上就是以玩為主了。

幼兒的年齡特征包含哪些方面

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一、3～4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征幼兒3歲以后，在生活和活動上發(fā)生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環(huán)境，這對于多數(shù)幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應過程。如何使幼兒更快地適應集體生活？其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。1、行為受情緒支配在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。3歲幼兒情緒性強的特點表現(xiàn)在多方面。2、愛模仿3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什么，自己就玩什么，看見別人有什么，自己就要什么。家長不要因孩子想要什么就滿足他的要求。要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養(yǎng)孩子的交往能力。3、思維帶有直覺行動性依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保留著這個特點。例如讓他們說穿手中小汽車的個數(shù)，他們只會用手指點著小汽車才能數(shù)，而不能心理默數(shù)。二、4～5歲幼兒發(fā)展的特點4、5歲幼兒已經(jīng)適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的發(fā)展，顯得非常活躍好動。1、愛玩、會玩幼兒都喜歡游戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由于學習興趣日益濃厚，游戲的時間相對少了一些。2、活潑好動正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式。如果要求他們安靜地坐一會，很快就會有倦意的表現(xiàn)，如果此時讓他們自由活動，一個個立即又生龍活虎一般。活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現(xiàn)的特別突出，甚至表現(xiàn)為頑皮、淘氣。3、思維具體形象4、5歲兒童的思維可以說是典型的幼兒思維。三、5～6歲幼兒心理發(fā)展的特點1、好學、好問、好探究2、抽象概括能力開始發(fā)展5、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、個性初步開始形成5、6歲兒童初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。