所謂“獨(dú)立自主”就是指，孩子在思考、想象和活動(dòng)中，不依賴、不追隨別人，能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或者完成某件事情。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響。孩子的“獨(dú)立自主”性，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和日常生活兩個(gè)方面。

生活中有很多這樣的例子，也許我們意識(shí)不到這些舉動(dòng)原本是錯(cuò)誤的行為，而恰恰是這些習(xí)慣性的生活細(xì)節(jié)，導(dǎo)致了孩子自幼便缺乏獨(dú)立自主性的鍛煉機(jī)會(huì)。

有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿衣等生活技能不用練，等孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)了。其實(shí)，這種觀念是不正確的，會(huì)使孩子從小就養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”事事都依賴父母的壞習(xí)慣，也將導(dǎo)致孩子形成一種惰性心理，遇到問(wèn)題不肯動(dòng)腦筋思考，遇到事情也無(wú)法獨(dú)自處理。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給與孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力，對(duì)其成長(zhǎng)非常不利。

現(xiàn)在好多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，尤其是爺爺奶奶帶大的孩子，更是從小就像小公主、小皇帝一樣被捧在手心里。睡覺(jué)怕他著驚，吃飯怕他噎著……出去玩了也常是“保姆”兼“保鏢”，擦鼻涕、整衣服，走路時(shí)寸步不離，生怕孩子跌了。這種過(guò)度呵護(hù)中長(zhǎng)大的孩子，他的自主性從何談起呢？還是多給孩子一些空間，讓孩子自己多動(dòng)手，多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題吧！因?yàn)楹⒆右坏┦ミ@種呵護(hù)后，則常常表現(xiàn)出無(wú)所適從的恐慌與茫然。于是，也就不難理解，為什么幼兒在初入幼兒園階段時(shí)總是大哭大鬧，很難適應(yīng)并常常伴有焦慮心理和排斥感了。

心理學(xué)專家研究表明，3歲左右是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的敏感期。在孩子3歲左右，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽和發(fā)展，漸漸表現(xiàn)出獨(dú)立自主的傾向，常會(huì)拒絕大人的幫助，想試著自己去做某些事情。在3歲左右孩子要求自己做事是十分普遍的，家長(zhǎng)應(yīng)該把握并利用這大好時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。從小給孩子樹(shù)立獨(dú)立的性格和意識(shí)是很必要的，而且是越早培養(yǎng)越好。

1抓住孩子獨(dú)立性培養(yǎng)的關(guān)鍵期

兩歲左右是孩子獨(dú)立性發(fā)展最快的一個(gè)階段，出現(xiàn)了最初的自我概念，開(kāi)始以第一人稱“我”稱呼自己，例如“給我”、“我要”、“我會(huì)”、“我自己來(lái)”等等，擁有了自我獨(dú)立性的意向。

孩子這種最初的嘗試是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一步，也是孩子可喜的進(jìn)步。成人應(yīng)該抓住這個(gè)孩子要獨(dú)立的敏感期，掌握必要的教育策略與要點(diǎn)，讓孩子的獨(dú)立要求得到滿足，以免使孩子遭到拒絕后，失去自我嘗試的興趣和好奇，反而促進(jìn)過(guò)度依賴性的形成。

2、尊重孩子的好奇心，激發(fā)探索的興趣

年幼的孩子受生理發(fā)展水平的局限，在肌肉力量、動(dòng)作精確性和靈活性等方面還未成熟，加之生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，雖然做事情時(shí)的態(tài)度積極，但常把事情搞糟，帶來(lái)些混亂，會(huì)打破家庭原有的生活秩序，這是不可避免的。此時(shí)假如因?yàn)楹⒆幼龅貌缓?，給大人添亂便不給孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)全部包辦代替，此后孩子會(huì)漸漸失去自己做事的興趣，慢慢養(yǎng)成依賴大人的壞習(xí)慣。

3、放手讓孩子去做力所能及的事情

我國(guó)著名的教育專家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子能做的事情應(yīng)該讓孩子自己做，不要替代他?！比粘Ｉ钪?，我們要本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒從做一些力所能及的事開(kāi)始。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能。

4、把選擇權(quán)教給孩子，讓孩子做自己的主人

5、在循序漸進(jìn)中得到提高和鍛煉

獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對(duì)孩子的發(fā)展做出過(guò)高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒(méi)有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)。要讓孩子在循序漸進(jìn)中不斷提高和鍛煉自己，家長(zhǎng)除了適時(shí)地提供一些指導(dǎo)和幫助，并給與及時(shí)的贊美和肯定外，還應(yīng)做好榜樣作用。