1、連續(xù)性和階段性。心理發(fā)展的連續(xù)性是指?jìng)€(gè)體整個(gè)心理的發(fā)展在持續(xù)不斷的量變到質(zhì)變的過(guò)程中，后一階段的發(fā)展總是依賴于前一階段的基礎(chǔ)，且后一階段包含了前一階段的因素，又為下一階段做準(zhǔn)備。同時(shí)，兒童心理變化在量的基礎(chǔ)上逐漸積累發(fā)生質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)出明顯的階段性特征。

2、方向性和序列性。正常情況下兒童的心理發(fā)展中心一定的方向性和序列性既不可逆轉(zhuǎn)也不可逾越。

3、不平衡性。個(gè)體從出生到成熟，不總是等數(shù)速率直線發(fā)展。一方面表現(xiàn)在，個(gè)體不同系統(tǒng)發(fā)展速度、發(fā)展起訖時(shí)間、到達(dá)成熟時(shí)期的不同進(jìn)程；另一方面表現(xiàn)在同一心理現(xiàn)象在不同年齡階段有不同的發(fā)展速度。從總體來(lái)看，兒童整個(gè)身心發(fā)展呈波浪形推進(jìn)，出現(xiàn)兩個(gè)加速期，一個(gè)是幼兒期，一個(gè)是青春發(fā)育期。

4、差異性。心理發(fā)展的差異性是指不同個(gè)體在心理發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、心理速度、發(fā)展水平等方面的差別。

怎樣能了解兒童心理發(fā)展情況？

兒童心理學(xué)家們多年來(lái)對(duì)兒童心理發(fā)展的特征和規(guī)律進(jìn)行了大量的研究，制訂了各種測(cè)量?jī)和w格發(fā)育、語(yǔ)言、智力和性格發(fā)展等等的常模和量表

兒童心理發(fā)展如何培養(yǎng)呢？

父母的言行對(duì)兒童的心理有著潛移默化的作用，少年兒童心理衛(wèi)生不健康往往與教育、生活環(huán)境有關(guān)。少年在不同的成長(zhǎng)階段有不同的年齡特征，父母應(yīng)該按照客觀規(guī)律在了解和研究了自己孩子的個(gè)性特征后，再有的放矢進(jìn)行教育。只有從小培養(yǎng)孩子群體、親情、容人的意識(shí)和健康健全的心理素質(zhì)，才能使孩子茁壯成長(zhǎng)。