1、幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，提高幼兒對健康的認識，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，是保持和促進幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動。

2、習慣的培養(yǎng)生活習慣飲食習慣休息習慣運動習慣，智能開發(fā)不一定要認識多少字，背誦多少詩，但要開發(fā)學習的能力、思維的能力、想象能力。

3、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學會保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

4、人體認識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛(wèi)生和生活習慣教育、環(huán)境教育、營養(yǎng)教育、疾病與意外傷害的預防教育、心理健康與社會適應教育。

早教內(nèi)容一般有哪些？如何為孩子安排早教？

感謝邀請：

早教就是開始有目的的培養(yǎng)孩子的肢體運動和智力運動能力。孩子是天生的學習“專家”，自孕期孩子開始有意識起他們就開始了從外界接受新信息成長自我的過程，這也就是現(xiàn)代父母從孕期就開始重視對孩子成長教育的原因?，F(xiàn)在已經(jīng)有眾多與孕期教育相關的知識內(nèi)容，還有相應的孕期教育機構(gòu)，最為普遍的孕期教育就是準母親在做孕期檢查過程中醫(yī)生囑托的注意事項。孩子出生之后，普遍認為的早教就正是開始了，在老師【包括但不僅限于家長、學校老師和兄長】的示范引領下孩子逐步從完全沒有生活自理能力逐步長成完全獨立自主成年人，從法律角度講就是孩子從“完全無民事行為能力人”成長為“完全民事行為能力人”。

老師在孩子的學習成長歷程中起著方向引領的作用，也就是真正落實“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，將孩子教導成為與老師一樣具有獨立適應社會生活能力的個體。那么孩子出生之后的早教都包括哪些基礎能力的培養(yǎng)呢？

美好生活從邁步開始

肢體運動能力

俗話說：“生命在于運動”，世界上的生命體有很多，最基礎的分類就是動物和植物，動物顧名思義就是能夠自主運動的生命體，人是世界上具有文明歷史的、最高等級的動物。常言道：“千里之行始于足下”，幸福美好的人類生活同樣從運動開始。

1、運動是健康成長的保障

運動能夠促進孩子身體機能全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，運動的基本動作是跑、跳、爬、滾，這些動作就是成長活動中最基本的運動形式，是保障個體身體健康和獲取成長資源的基本生活行為。運動能夠在自然的條件下通過孩子自主意識完成各項綜合運動，能夠促進孩子全身血液循環(huán)，鍛煉心肺功能，增加身體運動控制能力和動作靈活性，有利于孩子健康成長，所謂：“健康的生命在于運動。”

運動能夠增強孩子身體綜合素質(zhì)，促進孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)今，學校教育中很多學校為了追求孩子們學習上的高分時常出現(xiàn)“體育老師身體欠佳的現(xiàn)象”，孩子們應有的運動鍛煉得不到充足的保障。長時間坐著學習，對孩子們的身體發(fā)育并不好，周末帶孩子出去玩，打打羽毛球、游泳、爬山等，讓孩子去運動一下能夠增強孩子的體質(zhì)，提高免疫力?！吧眢w是革命的本錢”，身體好的孩子學習上更容易集中注意力、學習收益率也會更好；身體不好的孩子上課容易犯困，連熬夜都熬的沒有別人好。

運動提升人體對各系統(tǒng)的組織協(xié)調(diào)能力，提升生活、學習效率。經(jīng)常運動的人大腦神經(jīng)組織協(xié)調(diào)能力更強，能夠更好的集中注意力進行學習、提升學習效率，學習效率提高了同樣的學習時間，自然能習得更多的知識內(nèi)容。所以，運動是改善學習環(huán)境、提升學習成績。有老師曾經(jīng)對高三學生做過運動助學實驗，就是將高三年級分為普通、好、優(yōu)三個層級，普通班級每天增加運動助學一小時以上、好的班級每天增加運動助學半小時至一小時、優(yōu)等班級按照原有的學習規(guī)律學習。一年之后的實驗結(jié)果是，普通班級的高考成績最好、中等班級次之，原本的優(yōu)等班級高考成績最普通。

2、運動提升人體統(tǒng)合感知功能

運動不僅僅是孩子自己完成動作，而是按照一定的規(guī)則與同伴而一起完成動作，動作不達標或者靈活性不夠都將影響孩子完成游戲任務的質(zhì)量，進而影響孩子在同伴心目中的地位。為了獲得相對于同伴的游戲優(yōu)勢，很多孩子都會刻意表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，他們會刻意增強自己對外界的感知能力，運動中注意力會更加集中。運動不僅僅需要身體完成規(guī)定的動作，同時需要使用大腦統(tǒng)合調(diào)度視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡、身體重力、身體動覺和嗅覺等綜合生命系統(tǒng)感知外部環(huán)境，根據(jù)這些綜合信息作出最準確有利的行為反應，比如孩子之間的追逐，孩子就需要靈活掌握自己與對方之間的距離、判斷最有利的前進路線。所以，運動能夠從根本上統(tǒng)合孩子感知系統(tǒng)的平衡發(fā)展。

運動能保護孩子的大腦，并且能夠強化大腦統(tǒng)合協(xié)調(diào)身體機能的能力。運動鍛煉的好處很多很多，比如能夠磨礪人的大腦意志、加強人的認知能力和精力，還有利于保持個人情緒穩(wěn)定。定期鍛煉的人身體是會做出相應反應的，能夠給大腦細胞提供更多的血液，讓大腦保持活力。當然，任何運動都不是孤立的，它是一群人的集體性活動，能夠增強個人與同伴之間的分享協(xié)作，有助于開闊眼界，有時候一些個人“苦思冥想”不明白的事情同伴往往能夠“一句話點醒夢中人”。

3、運動是最自然的成長技能練習場

運動是最基礎、最無等級差別的社交活動，運動中遵守統(tǒng)一的規(guī)則、指令，需要良好的信息溝通與理解完美的結(jié)合，運動中的每個個體即需要將自己的感受傳遞給彼此，同時也需要準確理解同伴所表達的游戲信息。這就要求孩子在語言表達與信息接收、分析、理解能力得到足夠的發(fā)展，這也就是生活中時常能看見孩子更愿意與比自己大一些的同伴兒或者講話更流暢孩子一起玩兒的根本原因，而那些語言發(fā)育相對遲緩的孩子往往只能作為跟班。孩子們在彼此互動性運動中，能夠?qū)⒆约鹤顑?yōu)勢的行為展示給同伴兒，同時從對方學習到最具“同理心”的行為教導，孩子【同齡人】之間的信息溝通更為流暢。

高智力是人類與其他動物最本質(zhì)的區(qū)別

智力運動能力

智力運動能力也就是人們常說的大腦綜合反應能力，大腦綜合反應能力是指人體對各種外界刺激信號【包括但不僅限于聲、光、觸等】做出應答的能力。動物之所以能夠與自然融洽相處，其根本就在于動物擁有對外界刺激先進的感知、反應能力，比如感知外界的聲音、光線、觸碰感......人體是動物界最高等級、最復雜的生命體，人體由消化、運動、免疫、血液循環(huán)等多系統(tǒng)綜合組成，在這些系統(tǒng)之上最高等級的指揮中樞就是神經(jīng)感知系統(tǒng)，是神經(jīng)感知系統(tǒng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才使人體的多系統(tǒng)能夠為著“維持生命體征平衡”這一共同目標協(xié)調(diào)一致。然而，不同個人擁有不同的神經(jīng)感知系統(tǒng)，也就是擁有不同的反應能力。那么，如何提高個體的神經(jīng)感知系統(tǒng)反應能力呢？

1、語言能力

語言文字是人類區(qū)別于其他動物成為世界上最高等級動物的標志，它是人與人之間進行完整、準確信息交流的基礎工具，是完成人類生產(chǎn)、生活分工協(xié)作的基礎工具，是人類適應社會生活文明成果得以跨地域、跨年代傳播的基礎載體。語言文字的出現(xiàn)，才真正的標志著人類進化歷史跨越了野蠻進入到了文明時代，使人們不再只是通過動作比劃交流信息完成分工協(xié)作，使人類開啟了有道德禮教、律法戒尺引領人類社會生活的歷史新紀元。

①語言是促進人類社會大融合最基本的工具

如果有人問：人類發(fā)明的最重要的工具是什么？那么，這個答案一定非語言文字莫屬。放眼地球之上所有生命體，唯有人類具有抽象化、標準化，統(tǒng)一的語言文字。語言文字的出現(xiàn)讓人類正真的脫離的低等動物序列，成為地球之上唯一的高等級生命體。語言文字讓人類對生活經(jīng)歷的總結(jié)有了記述和傳承的媒介，讓人類的生活智慧能夠在不同代際和地域之間廣泛傳播。同時，語言文字使得人類開啟了對世界系統(tǒng)性的認知，讓不同時代與地域的人們能夠彼此借鑒生活經(jīng)驗，后代人能夠“站在巨人肩上成就巨人”。

發(fā)明語言文字使人類能夠輕松的將對社會生活復雜的認知用簡單的符號記述下來，讓不同人群能夠通過抽象化的語言文字符號實現(xiàn)信息標準化的傳遞。語言文字的出現(xiàn)，讓人類本能的歸納總結(jié)能力能夠借助簡介的符號系統(tǒng)性的呈現(xiàn)出來，語言文字最基本的功用就是促進人際間的信息交互。語言文字是人際間信息交流最重要的工具，它以語音、符號、寓意的綜合形式呈現(xiàn)給大眾認知世界整體化解答方案，讓人類能夠?qū)⑸罱?jīng)歷能夠系統(tǒng)的總匯為文學、哲學、歷史、宗教、生物學、地理學、物理學、心理學、教育學、解剖學、醫(yī)藥學......

語言文字是實現(xiàn)人際間信息交流最基本的工具，沒有語言文字的動物連認知記錄生活的行為都無法發(fā)生，就更別提完整的信息交流和生活經(jīng)驗的傳承了。語言文字是記述生活經(jīng)歷最基本的工具，這也就是人類可追述的文明史，也只能從有文字記事之日起的基本緣故。語言文字出現(xiàn)之前的人類與其他動物一樣，想要完成完整的信息交流都非常困難，就更別談完整性的記錄生活經(jīng)歷與情感經(jīng)驗了。

②語言是個人適應社會生產(chǎn)生活的必備工具

語言文字是“音、形、意”的完美對應結(jié)合體，每個符號都與特定的發(fā)音、表述的意義相關聯(lián)，最后通過符號的組合完成對事物認知的表意。語言文字是人類總結(jié)記錄生產(chǎn)、生活實踐經(jīng)驗的工具，是將自我對自然世界事物認知高度圖形符號化和發(fā)音的抽象化的發(fā)明創(chuàng)造。寫作則剛好相反，寫作是作者將特定的文字符號組合起來記述一定的自然事物或是生活經(jīng)驗，是將生產(chǎn)、生活經(jīng)驗記述成語言文字符號。因此，一份有參閱價值的寫作內(nèi)容一定源于生活。

俄國著名文學家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯，書籍承載著人類的智慧與文明?！笔澜缟蠒星f種，每一種都記錄了人們對該領域的認知探索歷程，如史書重點記錄歷史人物與重大歷史事件；醫(yī)學典籍主要記錄藥物功效、病因、病理以及醫(yī)治方法；生物學匯集人類對自然生命的認知；物理學與天文學講述人類觀察自然、總結(jié)自然規(guī)律；心理學、教育學集中闡述人生成長活動與教學活動規(guī)律......不同類型的書籍蘊含了人類成長所必須的不同精神營養(yǎng)。寫作的終實目的就是記述生活，用自己的社會生活經(jīng)歷為后世鋪平成長道路，讓他們減少成長摸索的實踐時間。寫作的素材源于生活，源于對待“家事、國事、天下事、事事關心”的胸懷。一等的寫作者必定擁有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！钡男坌膲阎?。

2、觀察能力

生活就是與存在我們周圍的人和事物打交道，就是與同伴間完成信息傳遞，就是利用周圍的物質(zhì)資源滿足自我成長需求。因此，是生活就離不開觀察，觀察是適應社會生活的前提，比如觀察才能夠發(fā)現(xiàn)并規(guī)避危險、觀察才能知道眼前這個事物是不是能夠為我所用，觀察是人類適應社會生活最重要的基本技能。所以，在陪伴孩子學習成長的過程中一定要引導他們多觀察，比如通過觀察認知不同的動、植物、礦物，通過觀察了解同伴是否對自己友善，通過觀察找尋到自身成長所急需的生活資源......

人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，個人對絕大多數(shù)事物的認知都是通過觀察完成的，觀察事物的能力在很大程度上影響人生成長的根基。不同人對于同樣事物擁有不同的理解、形成不同的認知、做出不同的行為，最終產(chǎn)生不同的勞動成果其根源就在于觀察。個人觀察、認知世界的能力開啟了人與人之間生活差異化的第一步，有人看見事物表面華麗的顏色、有人看見物體內(nèi)部縝密的結(jié)構(gòu)、有人發(fā)現(xiàn)物體與周邊環(huán)境的融洽協(xié)調(diào)......觀察是個人“見識”增長的重要途徑，觀察讓個人感知到外界事物相對位置、物體的形體大小、豐富的色彩、奇特的造型、優(yōu)美的線條結(jié)構(gòu)......觀察能力是個人獲取知識信息最重要的途徑。

3、感觸能力

感觸，是指接觸外界事物而引起的思想情緒。它是生活中通過觀察、聆聽感知世界之后的綜合、補充，比如人體對溫度的感觸、對風拂過肌膚的感觸、對同伴傳遞過來交流信息的感觸......觀察、聆聽屬于被動接受外界存在的物體信號，而感觸則是以自我為中心判別周邊事物，是由心而生的認知生活環(huán)境的動力。

感觸的基礎是以自我喜好為中心對周圍事物是否符合個人生存需求進行甄別、篩選，比如聞到熟悉、喜歡的味道就會產(chǎn)生愉悅，而聞到厭惡的味道就會急于逃避；看到晴朗的天空就會心情舒暢，而陰雨綿綿時就會思緒萬千......感觸是人對所接觸事物真、善、美、丑進行判別的基礎，也是人類心理活動、情緒展現(xiàn)的基礎。有了感觸人類同伴之間才有親疏紐帶、才有敵友之分，才有了人間的“七情六欲”、“喜怒哀樂”。多感觸就是要在生活中，多用心感知生活的世界、多深入大自然感受自然之美。

人們常說：“思維決定行為”，思維是人生行為真正的主宰者。思維是人體一切行為活動的總指揮，幾乎沒有一個人的行為是在無思維意識狀態(tài)下完成的，比如飲食是因為身體意識到了饑餓，需要補充營養(yǎng)之后所表現(xiàn)出來的行為；休息是身體的某個系統(tǒng)感覺到疲倦了，之后讓其修整、恢復能量的表現(xiàn)......但是思維并不是憑空而生的，它也是建立在多觀察、多聆聽、多感觸基礎之上的。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女癥+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......即社區(qū)鄰里教育服務生態(tài)圈。