1以幼兒為活動主體。將課堂還給孩子，每個活動都是教師引導(dǎo)孩子一起探索的過程。真正的做到——孩子在前，教育在后。先拋出問題，引導(dǎo)幼兒去思考去探索去創(chuàng)造，再解讀讀懂幼兒，適時提供支持，給與提升。

2采用游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒在玩游戲的過程中領(lǐng)略到音樂的奇妙。這套教材旨在讓幼兒通過各種各樣的音樂游戲，發(fā)展良好的個性、性格、習(xí)慣和能力。

3在活動中，盡可能為幼兒創(chuàng)造與音樂、與生活經(jīng)驗、與周圍環(huán)境中的人與物互動的機會，在互動中建立聯(lián)系，嘗試溝通，和諧共好，習(xí)得溝通的能力，體驗感動的瞬間。

4盡可能詳細介紹每節(jié)活動課的流程，并且通過詳細的游戲描述，讓教案直接連通上課現(xiàn)場。

最終實現(xiàn)“有中生有”

在韻律活動中如何有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

我覺得這個不是激發(fā)的作用，因該是老師給予足夠的引導(dǎo)，而后孩子也開闊眼見，心里有足夠的形象才行。小寶在光譜幼兒園，我去聽公開課的時候他們老師就是這么做的，而且平時會有各種活動和一些戶外的大活動，孩子還是比較有見識的。

幼兒園的教學(xué)方法分哪些演唱法節(jié)奏法

幼兒常用教學(xué)方法

1、啟發(fā)探索法

啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。啟發(fā)探索法的運用過程中必須注意：啟發(fā)探索法要貫穿整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程，以及教師指導(dǎo)下幼兒進行積極思考探索的學(xué)習(xí)過程;啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進行;教師的提問要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;在教師的啟發(fā)下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性;當幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，教師要及時予以開導(dǎo)、鼓勵，并給予幫助。

2、游戲法

游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有：有情節(jié)的游戲，如看電影按票號坐座位;運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數(shù);口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;競賽游戲，如倒數(shù)比賽等。

3、歸納演繹法

歸納法是借助已掌握的知識，概括出簡單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識的方法。演繹法是運用帶有規(guī)律性的知識進行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運用之來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。如幼兒在認識了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。

其他方法

4、比較法

比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應(yīng)比較和非對應(yīng)比較。比較法的運用過程中必須注意：比較過程中要引導(dǎo)幼兒進行認真觀察比較;教師要以啟發(fā)性的提問，指導(dǎo)幼兒進行比較;觀察的過程中要引導(dǎo)幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會總結(jié)和歸納。

5、操作法

幼兒的思維是具體形象的，他們通過借助于事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學(xué)效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教育活動，促進幼兒更有效主動地學(xué)習(xí)、增強幼兒的自信心呢?實踐中，我發(fā)現(xiàn)操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料，并且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學(xué)習(xí)活動，這種活動能夠充分地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。操作法的運用過程中必須注意：為幼兒操作活動創(chuàng)造必要的條件;在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;給幼兒充分的時間操作、觀察、思考和探索;操作過程中要觀察幼兒的操作情況并以提問的方式引導(dǎo)幼兒進行思索;進行結(jié)果討論，幫助幼兒在感性認識的基礎(chǔ)上整理歸納，明確概念，向內(nèi)部思維活動轉(zhuǎn)化。

6、講解演示法

講解演示法目的是通過教師展現(xiàn)直觀教具并結(jié)合口頭講解把抽象的數(shù)、量、形等知識呈現(xiàn)出來。講解演示法運用過程中要注意：演示的教具要直觀，易于幼兒理解接受;教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。