這個問題我還是比較有經驗的，從一年級開始我就帶著孩子做這些事情，從最初的我給他做，到我們一起做，直到現在他為主我為輔，孩子已經養(yǎng)成能夠在學習、生活日常以及未來目標上采取做計劃、做表格的習慣了。
學習“有計劃性”也是非常重要的一個習慣
很多家長總是會抱怨孩子在家學習的時候拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，明明并不多的作業(yè)卻總是寫到很晚，而且質量還不好，生氣發(fā)火又或者是開導勸誡都沒用，就算好點也往往是三分鐘熱血。輔導孩子雞飛狗跳這事兒時常發(fā)生。
其實孩子之所以拖拉拋開不會、性格慢、貪玩等等因素之外，還有一個比較常見的因素就是：孩子對他要做的事情沒有管理能力，缺少計劃性。
制定計劃的本身就是一種管理能力的培養(yǎng)——因為你需要分析都要做什么、為什么要做，要做到什么效果等等非常細節(jié)的問題，然后把這些要做的事情合理的進行分配、安排，以確保自己既能保證效果又能確實完成。
當孩子習慣于經過分析論證之后再去安排下一步的具體實施，那么我們有理由相信他們可以把很多事情做的都會更有條理，效果更好。
當然，這還有個前提：你別總是只做計劃而不去執(zhí)行計劃啊。
如何做計劃我家從一年級開始的各種版本的學習計劃表，開始的時候都是我來給孩子安排的，我會解釋為什么要學這些內容，學這些內容可以有什么樣的好處和用處，以及為什么要安排這么多的時間來學等等一系列的問題。
并且為了提高孩子的積極性，我還和孩子一起制定了獎勵計劃——比如每完成一項會給予小印章獎勵。而小印章的數量積累到一定數額的時候可以兌換比如旅游、美食等這些獎勵。孩子這幾年的大多數學習計劃表我都留著，因為一年級的時候我們都是手寫的，比較潦草，這里就不貼圖了。
上圖是二年級暑假時候跟孩子一起做的一個計劃表的母版，每周打印一張，做完一項畫√。
說到這里我得特別提一個事情了：我家的計劃表從來不是那種從幾點幾分到幾點幾分做什么的那種計劃表，這里面主要的原因是因為我孩子是那種比較聽話且比較愛學習的孩子，自覺性非常好。所以我就沒有用“時間”來對他進行管理和限制，而是給他一個自我時間管理的訓練——所有的內容我都列出來了，每一項需要的大概時間我們也估算或者測試了，那么你自己要學會管理時間，每天要做的事情就這么多，而一天的時間也只有那么多，如果你能夠合理的那排，那么你就會獲得更多玩的時間。我對孩子的要求很簡單：只要沒有特殊情況，每天的計劃內容必須完成，即便你需要熬夜也要完成。
從效果上來看還是不錯的，知道現在孩子五年級快六年級了，也依舊是會對照表格按部就班的學習：這是我家目前掛在墻上全家人每天都能看的見的計劃表。
等到三年級上學期開始我們修改了計劃表：
這個表里我們調整了一下：不再是每天做什么，而是以每周為一個單位，每周必須完成多少事兒。每天孩子放學之后就會對照表格來看自己需要做的事情，根據課內作業(yè)的多少決定做哪些學習內容。
這其實也是我后來想訓練孩子的自我管理能力而做出的調整，個人感覺效果還可以，所以用了挺長一段時間。
等到了四年級的寒假，學習計劃基本上就是以孩子為主導，我來補充制定的了：
方式一樣是老的模式，完成之后打鉤
上圖是我們過去這些年大概用過的不同模板實踐中使用的計劃表。
最難的不是做計劃，而是如何保證計劃能夠實施實上計劃是很容易做的，最難卻是如何保證孩子能夠堅持完成，這才是最難操作的問題！因為別說是孩子了，就算是我們大人，又有多少人有很強的自律性能夠堅持執(zhí)行自己做好了的各種計劃？比如說減肥、讀書、客戶拜訪等。
所以為了保證孩子能夠有質量的完成計劃我采取的方法主要是如下幾點：
確保孩子在學習這件事情上的態(tài)度是端正的我在平時就特別注意跟孩子的各種交流，會用各種方式引導孩子相信學習是一件可以做到有趣的事兒、學習是可以做到讓你有成就感、滿足感的、學習是有方法的——好的方法就是你現在在堅持的，因為你的堅持所以你一定會收獲更大的；不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河的道理；習慣、方法都是在實踐中摸索、改正、完善才能磨練的更加適合自己……
這種事情個人覺得不要飛搞得很正式，日常其實有很多機會都可以去跟孩子聊聊的，太正式了也可以，但是頻率高了效果我認為會大大折扣的。
監(jiān)督執(zhí)行當孩子的習慣沒有養(yǎng)成之前，“偷懶”可能會時有發(fā)生，如果沒被發(fā)現，那么接下來就有極大的可能出現第二次、第三次……
時間不用太多，有那么個一周時間沒完成計劃，基本上這一輪的習慣培養(yǎng)就告吹了。
所以在計劃執(zhí)行的過程中家長一定要參與進來，每天檢查一下計劃、檢查一下孩子的完成質量，我覺得這對于對孩子學習有比較高期待的家長來說還是能夠做得到的。
計劃不要太難執(zhí)行，可以循序漸進的增加內容大而全的計劃中看不中用！
我們做計劃的目的是為了完成，而不是為了做給誰看的。
那些大而全的計劃往往孩子三分鐘熱度的時候還能做，但是長期去做的時候是很難堅持的，那么原本想要培養(yǎng)習慣的事情就成了孩子每天都想逃避的事情……
所以我的建議就是計劃一定要確保孩子在不是很辛苦的情況下就能完成！
然后就是需要注意，計劃表可以過段時間做一下“升級維護”，不合理的、效果不佳的、效果不錯的等等都調整調整，看看有么有要剔除的有沒有要補充的……如此這份計劃表就會一直符合孩子的實際需求。
除了在學習上可以培養(yǎng)孩子做“計劃”，在很多事情上都可以的比如我們外出旅游，就會讓孩子做一個“旅游攻略”；
比如距離期末考試還有不到一個月了，那么未來這些時間的復習計劃怎么做是孩子自己去完成的；
比如這個學期我們有多少本課外書需要去閱讀，如何排序、分配時間也是他來計劃的；
比如……
不是說只有學習這一件事情上才能夠給予孩子這種訓練，事實上很多事情上我們都可以放手給孩子機會去嘗試，其實也沒啥，就算孩子做的不夠理想，我們也可以以“我覺得這里可以再補充點……你覺得呢？”這種方式調整嘛，但是孩子在這個過程中得到的鍛煉卻是實實在在的，不是嗎？
