如何激發(fā)兒童的興趣(激發(fā)孩子的興趣和潛能)_教育機構(gòu)

如何激發(fā)孩子學習興趣？

想讓孩子的學習興趣提高，需要做到以下幾點：

如何激發(fā)兒童的興趣(激發(fā)孩子的興趣和潛能)

1.做一個情緒穩(wěn)定的家長。家長希望孩子愛學習的初衷自然是好的，但一定不要逼迫孩子，以免造成孩子的逆反心理，適得其反。

2.將寓教于樂落到實處。愛玩是孩子的天性，家長可抓住孩子的這個特點，給孩子買一些益智的玩具，幫助孩子鍛煉大腦。

3.控制使用電子產(chǎn)品的時間。孩子使用電子產(chǎn)品，一般是用于玩游戲和看視頻，對于學習的幫助并不大。家長應(yīng)加強引導(dǎo)，控制孩子使用電子產(chǎn)品的時間，避免孩子沉溺于電子產(chǎn)品而不愛學習。

4.為孩子報幾個興趣班。隨著年齡的增長，孩子的課余時間會越來越少，所以，趁著孩子有較多的課外時間，可以先征求一下孩子的意見，然后為孩子報幾個興趣班，增加孩子對學習的興趣，也可以幫助孩子全面發(fā)展。

學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)口訣？

口訣：斗爭興趣成習慣，保持狀態(tài)揚優(yōu)點

培養(yǎng)學生善于與注意分散作斗爭的能力；

培養(yǎng)學生穩(wěn)定而廣泛的興趣；

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣；

培養(yǎng)學生保持良好的心理狀態(tài)；

使學生能分析自己在注意方面的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點

如何激發(fā)學生的學習動機以及學習興趣？

1.適當組織競賽，運用表揚，利用反饋等手段來激發(fā)學生的學習動機心理學實驗證明，競賽是激發(fā)學生學習積極性的有效手段。在競賽過程中，學生獲得自尊心和成就感的需要更強烈；適當?shù)母傎惪梢约ぐl(fā)學生的斗志，鼓舞他們積極向上，克服困難，完成學習任務(wù)，獲取優(yōu)異成績。

2.培養(yǎng)學習需要，學習理想和學習興趣，轉(zhuǎn)化學習動機心理學研究表明，使學習感到需要，是學習的根本動機，是轉(zhuǎn)化外在動機為內(nèi)在動機的強有力的心理因素，同時，由需要而來的學習動機也是強有力的，因此教師應(yīng)配合家長做好說服動員工作，使他們明白，祖國建設(shè)需要大量有知識的人才，有知識的將來也會有較美好的前途，才能為國家多做貢獻，使他們對學習懷有崇高的理想，變“要我學”為“我要學”。讓他們自覺自愿，主動努力學習。

3.樹立榜樣如果讓某一學生看到別人因?qū)W習成功而受到贊揚，就會使他同樣的學習行為得到強化，不斷地刻苦鉆研。因此，在教學中，應(yīng)該吧成績好的公布上榜，利用榜樣的力量來促進和強化學生的學習動機，爭取最好的成績而受到表揚。知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，知道學習不如愛好學習，愛好學習不如樂于學習。興趣并不是與生俱來的，而是有后天培養(yǎng)而成的。所以，教師必須努力培養(yǎng)，發(fā)展并指導(dǎo)學生提高社會國家所需的興趣。

4.是運用學科特點，精心安排教學內(nèi)容，改進教學方法來激發(fā)并提高學習興趣在教學中，各學科都有各自的特點，也都總有那么些枯燥乏味，不易直接引起學生興趣的東西，如英語的詞匯記憶。心理學研究和教學經(jīng)驗，凡是教學方法過于單調(diào)死板或教學內(nèi)容過淺過易，都會使學生感到枯燥乏味，直至昏昏欲睡而過難過深的教學內(nèi)容，也會降低學生的興趣。因此，教師在教學時就要利用學科特點，合理安排教學內(nèi)容，努力改進教學方法。

如何激發(fā)孩子的學習動機培養(yǎng)學習興趣？

一般孩子的學習動機和興趣來源于個人毅力、成就感和不服輸?shù)男睦恚渲幸懔τ谛W5年級以下的孩子來講不太現(xiàn)實，不服輸?shù)男睦硪埠茈y長時間的堅持，而成就感卻可以是一個不斷強化的過程，就是每多學會一些知識，孩子的成就感就會增強一些，持續(xù)下來，個人能力強了，毅力和不服輸?shù)男睦硪簿陀械讱饬恕?/p>

如何激發(fā)培養(yǎng)孩子對學習的興趣？

1、激發(fā)孩子傾聽的興趣

老師們利用課間的日常活動，從多方面引導(dǎo)幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完后說說感受。

在上課區(qū)域活動中綜合運用多媒體、實物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結(jié)合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯(lián)系，增加傾聽的樂趣，有效激發(fā)孩子傾聽的興趣。

2、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境

積極創(chuàng)造孩子互相傾聽的機會和條件，各班在小游戲中設(shè)立了“小小新聞臺”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會成為孩子們非常喜歡的活動。在此過程中，幼兒逐漸就學會了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習慣就逐步養(yǎng)成了。

于此同時，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當孩子說話時，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導(dǎo)、教育孩子學會傾聽。

3、培養(yǎng)孩子傾聽的習慣

比如：利用物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動物的叫聲等，要注意過程中引導(dǎo)幼兒仔細聆聽和分辨這些聲音的區(qū)別。

同時，也要引導(dǎo)幼兒傾聽時提出問題，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細傾聽、認真思考的好習慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。

4、激發(fā)孩子的求知和好奇心，提高學習的興趣

學齡前孩子的注意力通常是不穩(wěn)定，他們對某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣。

跟你分享一下我自己育兒的一些經(jīng)驗心得，現(xiàn)在的科技發(fā)達，我就嘗試用數(shù)字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應(yīng)用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費，要么就是說是免費，但內(nèi)置廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了，【貓小帥識字】應(yīng)用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養(yǎng)孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。后來我就抱著試一試的態(tài)度使用了一段時間，發(fā)現(xiàn)課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續(xù)學下去，并且每一個關(guān)卡還都有復(fù)習環(huán)節(jié)，可重復(fù)學習，鞏固先前所學內(nèi)容。我們家長也可在設(shè)置中設(shè)置學習休息時間，培養(yǎng)孩子的用眼習慣。

如何激發(fā)孩子的學習興趣和動力？

1.可以通過以下方式：培養(yǎng)好奇心、讓學習有趣、充分認可孩子的努力、營造良好的學習環(huán)境、制定明確的學習目標、關(guān)注孩子的情感需求。

2.孩子的學習興趣和動力往往會受到很多因素的影響，如教學方法、學習環(huán)境、家庭情況等。為了激發(fā)孩子的學習興趣和動力，需要采用一些有效的方法來引導(dǎo)和幫助孩子建立起對學習的興趣和動力。

3.措施：

培養(yǎng)好奇心：好奇心是激發(fā)孩子學習興趣和動力的基礎(chǔ)。家長可以通過提問、引導(dǎo)孩子探索新事物等方式來培養(yǎng)孩子的好奇心。

讓學習有趣：學習的過程也可以很有趣。家長可以通過讓孩子參與有趣的活動、玩游戲?qū)W習等方式來讓孩子感受到學習的樂趣。

充分認可孩子的努力：孩子在學習中付出的努力應(yīng)該得到家長的認可和鼓勵。適時地給予表揚和獎勵可以增強孩子的學習動力。

營造良好的學習環(huán)境：學習環(huán)境對孩子的學習興趣和動力也有很大的影響。家長可以為孩子創(chuàng)造一個安靜、整潔、舒適的學習環(huán)境。

制定明確的學習目標：制定明確的學習目標可以讓孩子更加明確自己的學習方向和目標，從而增強學習的動力。

怎樣才能激發(fā)孩子的學習興趣？

培養(yǎng)孩子的學習興趣，要從以下著手：

1，上好實踐課

語文、數(shù)學、自然、化學等課目，要經(jīng)常上一些實踐課，讓學生在改變課堂灌輸式教學上下功夫，使學習興趣陡增，熱愛這門課。

2，老師有專業(yè)

讓學生去老師專業(yè)的學校，即教語文的專職教語文，教數(shù)學的專職教數(shù)學，這類老師一般而言教而有專攻，有一定的教學培養(yǎng)興趣的經(jīng)驗。

3，老師擔課少的班級。

一般而言，一個班的老師只教一門語文，比一個老師教幾門要好很多，這種老師擔課少，肯定更有精力研究怎樣培養(yǎng)學生的興趣。

4，讓學生去體、美、音、舞豐富多彩的學校。

這類學校均衡發(fā)展很棒，讓學生的興趣得到培養(yǎng)，讓學生的潛力有所開發(fā)，讓學生的身心健康得到發(fā)展，讓學生的人格得到健全，從而使學生心智得到提升，從而保證了學生的興越的一貫性！

如何激發(fā)學生學習語文的興趣？

《講語文的秘訣》

――激發(fā)學生興趣

講語文的秘訣，就在語文老師的兩把神秘“工具”中藏著，一個是“口”，另一個是“手”。

一，說口。學生學習語文的興趣是靠語文老師的口說出來的。主要說三點，首先要講出語文味來，或題目，或詞語，或句群，或段落，或全篇，都要講得津津有味，讓學生著謎，都想迫不及待地追著你闖進語文大迷宮。其次，老師說出生活中鮮活的語文事例感染學生，讓他們感覺到語文有用，而且隨時隨地都會用到語文。再次，每節(jié)課，要留下語文懸念，讓學生愿聽“下回分解”。

二，說手。學生學習語文的興趣是靠語文老師露“兩手”露出來的，。一手是寫一筆漂亮字，板書美不勝收。另一手是會寫詩文，水平之高可在地方報刋上發(fā)表。平時和學生一起寫命題作文，在評講作文課上要宣讀，意在示范。如此這般，學生哪有不愛語文之理呢？