小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，依賴性和模仿性較強(qiáng)，但由于年齡較小和家庭教育的不當(dāng)，有些學(xué)生身上存在比較自私，不懂禮貌，不愛參加勞動等缺點。所以如何培養(yǎng)良好的品德對于小學(xué)生來說是一個比較重要的事情。

小學(xué)生如何培養(yǎng)良好的品德及習(xí)慣

一、好品德的培養(yǎng)

尊敬師長，禮貌待人教師可以首先通過課堂禮儀來培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，禮貌待人的品質(zhì)。要求學(xué)生在老師宣布上課時要迅速地起立，并鞠躬行禮，向老師問好，待老師答禮并說“同學(xué)們坐下”時再坐下。但學(xué)生遲到時，要求學(xué)生應(yīng)該輕敲教室的前門，并立正喊“報告”，待老師允許時進(jìn)入教室。在課堂上要積極思考老師的問題，發(fā)言時要先舉手。別人發(fā)言時，要認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不做無關(guān)的小動作，更不能取笑別的同學(xué)。下課鈴響，老師宣布下課時，應(yīng)端正起立，與老師互道“再見”。離開教室時，讓老師先行。在平常的教學(xué)過程中，可以經(jīng)常適時地穿插一些有利于學(xué)生形成尊敬師長，禮貌待人品質(zhì)的內(nèi)容。告訴他們一個好孩子、好學(xué)生見到老師、長輩應(yīng)該主動打招呼。當(dāng)在公交車上碰到老年人時應(yīng)該主動讓座。當(dāng)別人幫助自己后應(yīng)該道謝等等。讓學(xué)生明白怎樣做才是一個有禮貌的好孩子。

愛護(hù)公物，勤儉節(jié)約小學(xué)生活潑好動，愛好信手涂鴉，因此應(yīng)教育學(xué)生應(yīng)該愛護(hù)公物，不得亂涂、抹、畫、刻課桌、墻壁等公共設(shè)施。開門、關(guān)門時要輕。一旦不小心損壞東西，主動承認(rèn)，在走廊、教室不玩球等，以免弄壞玻璃。培養(yǎng)小學(xué)生的勤儉節(jié)約的意識也是相當(dāng)重要的。由于小學(xué)生都是伸手向父母要錢，不懂得節(jié)約。教師應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)他們的節(jié)約意識。生活節(jié)儉，不擺闊氣、不亂花錢，不能向父母經(jīng)常要錢來買零食。作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品在使用的時候要節(jié)約，不要浪費。

遵規(guī)守紀(jì)，熱愛勞動“沒有規(guī)矩不成方圓”，應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)校作為一個集體要有它的規(guī)矩，學(xué)生是學(xué)校的一分子就應(yīng)該遵守其規(guī)定制度。例如要求學(xué)生預(yù)備鈴響，要做好課前的準(zhǔn)備，并端坐在教室里安靜等待，上課后認(rèn)真聽講，積極思考老師和同學(xué)提出的問題，各種物品要輕拿輕放，認(rèn)真做好課堂的筆記。在參加升旗儀式時，要立正脫帽，肅穆莊重，目視國旗行注目禮;唱國歌時要聲音洪亮。鼓勵學(xué)生積極參加有益身心健康的各種體育活動和文藝活動，但不允許大聲喧嘩。現(xiàn)在的家庭里一般都只有一個孩子，父母和長輩都比較溺愛，這是可以理解的，但過分的溺愛不利于孩子的成長，可能使他們養(yǎng)成自私、懶惰等毛病。在教學(xué)的過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)會料理自己的生活，自己穿衣、盛飯，主動幫父母收拾房間、洗衣、做飯、洗涮餐具等力所能及的家務(wù)活。在學(xué)校里要輪流值日，值日生應(yīng)該認(rèn)真值日，保持教室和校園的整潔優(yōu)美。有意識地培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、誠實守信、勤奮學(xué)習(xí)等良好品德，同時也需要教師以身作則、言傳身教，用自己良好的品德去潛移默化地影響學(xué)生。

二、好習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，因此教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習(xí)慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響人一輩子。

社會公德的培養(yǎng)社會公德是一種存在于社會中間的道德，就是人們?yōu)榱司S護(hù)我們社會的利益而約定俗成的我們應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范。中國自古是“禮儀之邦”。關(guān)于個人修養(yǎng)的研究從古代社會就開始了。古人曾經(jīng)提出過“修身養(yǎng)性”;近代孫中山建立中華民國時，革除了許多社會陋習(xí)，社會面貌煥然一新。新中國把思想品德作為中小學(xué)生的必修課。學(xué)校是培養(yǎng)人的社會公德的主要場所，特別是小學(xué)生的社會公德意識較弱，需要對其進(jìn)行培養(yǎng)。可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點著重培養(yǎng)其以下方面的社會公德。

遵守交通規(guī)則，注意交通安全，當(dāng)過馬路的時候要首先看一下是否是綠燈，再看一下是否有車輛通過，不追逐打鬧，保證自己的安全，過馬路時要走人行橫道。在乘坐公交車時，要主動給老、弱、病、殘、孕婦及師長讓座，不爭搶座位。遵守公共秩序，購票、購物、乘車時要按順序，不插隊，不擁擠。對營業(yè)人員要禮貌。愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)花草、數(shù)木，保護(hù)動物。不要踩踏花草，不要傷害動物。當(dāng)觀看演出時要做文明的觀眾，結(jié)束時要鼓掌致意。在公共生活中，人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，相互幫助。鼓勵小朋友之間要互相幫助，當(dāng)別人遇到困難的時候要主動地伸出援手。比方自己的同學(xué)遇到不會計算的問題時，自己可以主動上前熱心地解答等。

注重儀容儀表、儀態(tài)的培養(yǎng)小學(xué)生年齡較小，不太注意個人衛(wèi)生，在儀容儀容方面主要要求其保持整潔干凈，臉、脖頸、手都應(yīng)洗得干干凈凈;頭發(fā)按時理、經(jīng)常洗，指甲經(jīng)常剪;注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當(dāng)著客人面嚼口香糖;經(jīng)常洗澡、換衣服，消除身體異味，使其明白人們都喜歡跟干凈的人在一起工作、學(xué)習(xí)都討厭邋遢的人。對于小學(xué)生來說，儀態(tài)主要指坐、立、行走、讀書、寫字的姿勢。“站如松，行細(xì)風(fēng)，坐如鐘，臥如弓。”坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，兩腿間距與肩同寬，不能叉開，雙手自然放在膝或扶手上，大方得體;走路要求挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者坦捏碎步。這對塑造小學(xué)生挺拔的身姿很有益處，特別是坐的姿勢會影響他們的脊髓的生長和視力的情況。

良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅使自己終身受益，同時也是自己社會責(zé)任心的體現(xiàn)。現(xiàn)代社會由于父母一般都去工作，跟子女交流的時間較少，經(jīng)常會忽視對孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在農(nóng)村，由于目前衛(wèi)生狀況相對較差、家長重視程度不夠等原因，小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣形成較晚，衛(wèi)生習(xí)慣方面存在很多問題：如亂丟紙屑、瓜皮果殼，隨地吐痰;亂吃零食以及吃零食后隨手亂扔包裝袋;在墻壁上亂涂亂畫;環(huán)保意識薄弱等等。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先利用家長會進(jìn)行衛(wèi)生防疫知識講座，使家長明確講究衛(wèi)生的重要意義。和家長協(xié)議：在學(xué)校里，學(xué)生的教育學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任;在家里，孩子的個人衛(wèi)生是家長的責(zé)任。要求家長要注意給孩子講究個人衛(wèi)生，防止疾病。在學(xué)校，老師針對個別嚴(yán)重的單獨進(jìn)行教育。教育時要耐心、細(xì)致，對進(jìn)步的同學(xué)要及時地當(dāng)眾表揚，促進(jìn)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。家長、學(xué)校配合教育抓個人衛(wèi)生會取得良好的效果。環(huán)保意識的培養(yǎng)。結(jié)合品德課《環(huán)保》一課，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性;開展《愛護(hù)環(huán)境》主題班會，加強(qiáng)思想教育，教育學(xué)生反思自己無視校園衛(wèi)生的不文明行為，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境和保持校園衛(wèi)生的認(rèn)識，動員學(xué)生做到彎彎腰撿出一個潔凈的校園;要求學(xué)生將零食的包裝袋、廢紙、鉛筆屑等東西要放入指定的垃圾桶中，避免亂扔垃圾，保持整潔的校園。小學(xué)生年齡小，正在學(xué)習(xí)階段，什么東西都會向大人學(xué)，特別是自己比較信任的老師。因此教師作為學(xué)生的榜樣，首先要是個講衛(wèi)生、愛清潔的老師，那么，他的學(xué)生們在他的言傳身教下，在個人衛(wèi)生方面一定會做得很好。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，同時學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會太吃力，以免形成厭學(xué)的情緒。如果形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使其受益終身，同時壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣到中學(xué)后也不太容易改進(jìn)，所以在小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。教師要有目的有計劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時在反復(fù)實踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班級與班級之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會降低強(qiáng)化效果，影響良好習(xí)慣的形成。要向?qū)W生說明應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。首先在上課新課之前應(yīng)該預(yù)習(xí)，大致了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時做好標(biāo)記，看自己那些已經(jīng)理解了，那些還不是很清楚，那些完全不理解，這樣在聽課的時候就有了目的性。當(dāng)上課的時候課時，準(zhǔn)備好必需的文具。與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西不帶到學(xué)校來，上課時不擺弄文具。專心聽講，不小聲說話。緊跟老師的思路，積極動腦思考，積極舉手發(fā)言，積極思考老師提到的問題，對自己不明白的地方要適時地向老師提出，認(rèn)真做好上課時的筆記以便課下復(fù)習(xí)時使用。課后要認(rèn)真完成老師所布置的作業(yè)，同時及時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)生有時可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程中會存在這樣那樣的問題，老師要認(rèn)真輔導(dǎo)、耐心指導(dǎo)，對預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、作業(yè)完成較好的同學(xué)給予表揚，也可適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)的獎勵，促進(jìn)更多的學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思維習(xí)慣、禮儀教育、讀書習(xí)慣等方面老師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生成長。

十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)好品德、好習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要家庭、學(xué)校、社會的密切配合，其中教師的作用至關(guān)重要。只要各科老師共同努力，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的好品德和好習(xí)慣，就一定可以培育出一棵棵參天大樹，一位位國之棟梁。

如何培養(yǎng)良好的品德是并不是一個很難的任務(wù)，只要抓緊時間，從小培養(yǎng)就可以將孩子塑造成一個優(yōu)秀的、有良好品德的人。