大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與人員配比的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與人員配比的解答，讓我們一起看看吧。

內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制由什么審批？

1、機(jī)構(gòu)編制審批事項(xiàng)包括：機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和撤銷；機(jī)構(gòu)名稱、規(guī)格、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、職能職責(zé)、經(jīng)費(fèi)渠道、隸屬關(guān)系的確定或者調(diào)整；機(jī)構(gòu)類別的確定；編制數(shù)額、人員編制結(jié)構(gòu)比例、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的核定或者調(diào)整；用編數(shù)量及結(jié)構(gòu)的審批等。

2、機(jī)構(gòu)編制審批審核工作由相關(guān)業(yè)務(wù)科室按照職責(zé)分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，定期提交編辦主任會(huì)議研究。

3、行政事業(yè)單位凡涉及機(jī)構(gòu)編制審批事項(xiàng)，必須遵照以下流程進(jìn)行：由主管單位報(bào)告，行政機(jī)構(gòu)編制科、事業(yè)機(jī)構(gòu)編制科受理登記→科室審核單位機(jī)構(gòu)編制情況并對(duì)單位機(jī)構(gòu)編制事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)研，提出意見→科室向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，提交編辦主任會(huì)議集體研究決定→按權(quán)限，凡需經(jīng)編委會(huì)議、常委會(huì)議研究事項(xiàng)則提交編委會(huì)或常委會(huì)研究決定→綜合督查科形成編辦（編委）會(huì)議紀(jì)要后由相應(yīng)業(yè)務(wù)科室一周內(nèi)函告單位→科室辦理發(fā)文及用編手續(xù)→用編報(bào)告、審批件及相關(guān)資料由科室存檔，文件送綜合督查科存檔。

教育均衡發(fā)展需要老師做什么？

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的水平要求越來越高，教師的地位也越來越高了，沿海發(fā)達(dá)城市的教師資源肯定要高于內(nèi)地，所以說均衡發(fā)展，目前來看是不可能的。現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生都喜歡留在大城市，因?yàn)榇蟪鞘杏泻玫墓ぷ鳈C(jī)會(huì)，醫(yī)療保險(xiǎn)，教育資源豐富。尤其是一些211.985畢業(yè)的大學(xué)生，都會(huì)留在大都市。如此循環(huán)往復(fù)，內(nèi)地的教育資源是不會(huì)跟沿海城市均衡的。但是不管哪兒老師，我想首先必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)，要有先進(jìn)的教學(xué)理念，要有適合現(xiàn)代學(xué)生的育人方法。這些才是最重要的，我也是一名一線的鄉(xiāng)村教師，雖然工資低，但是我熱愛我的教師職業(yè)，我為我家鄉(xiāng)的孩子們教書，我很快樂！

題主這個(gè)問題問得非常好。

但是有很多人并未真正理解“老師”二字的真正含義是什么，說的嚴(yán)重一點(diǎn)，或許很多自稱是老師的人，都未真正理解為人師者的目的何在？

那我大家都知道一句話老師就是“傳道、授業(yè)、解惑”的。但誰又真正做到了呢？什么是道？什么是業(yè)？什么是惑？

從我個(gè)人成長(zhǎng)至今，遇到的老師真的不多，就那么幾個(gè)能算得上是老師的，做到了“傳道、授業(yè)、解惑”。讓我變得有學(xué)識(shí)，有夢(mèng)想，有追求；知道如何去做？如何解決問題？如何修正自己？

那么你可疑問很多，別的就不是老師了嗎？又該如何理解“三人行必有我?guī)煛保?/p>

當(dāng)然，有疑問，才能說明你有想法？

1-什么是道？可以寫一本書，也可以是幾句話。道是一種思想，道是一種邏輯，道是一種方法；傳道就是教會(huì)你如何思考問題？如何總結(jié)方法？如何有邏輯思維能力？所以，老師要教育孩子的應(yīng)該是這個(gè)。

2-什么是業(yè)？你可能會(huì)脫口而出，不是工作嗎？其實(shí)，不全對(duì)！業(yè)是一種方向，業(yè)是一種目標(biāo)，業(yè)是一種理想；授業(yè)是用正確的邏輯思維引導(dǎo)孩子心智健康的成長(zhǎng)，往自己的目標(biāo)去奮斗。我可以說，大部分老師都不具備這樣能力，雖然在考取教師資格證的時(shí)候都學(xué)過教育心理學(xué)。

3-什么是解惑？大家都知道，不就是老師解決孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候解決問題的方法嗎？是的，這只是基礎(chǔ)！但還有很多老師做不好！作為家長(zhǎng)想想今天的教育情況，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿天飛就顯而易見了。

解惑是在“傳道”、“授業(yè)”的基礎(chǔ)架構(gòu)之上才能做到的。

到此，以上就是小編對(duì)于教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與人員配比的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與人員配比的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。