如何培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的興趣?

對此，每一位語文教師都會有自己的一套獨特的教學(xué)方式，這是一個教學(xué)藝術(shù)的問題。個人認(rèn)為，要使文言文課堂生動起來，應(yīng)該做好以下幾個方面的工作。?

一、設(shè)計一個好的導(dǎo)語，恰當(dāng)?shù)匾?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這對于任何文本的學(xué)習(xí)都很重要，但對于文言文的學(xué)習(xí)尤其重要。良好的開端是成功的一半。上課伊始，教師的引入一定要精彩，要抓得住學(xué)生，要像一塊磁石一樣緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。教師的講應(yīng)該向說書人學(xué)習(xí)，開講要叫得開，叫得開課堂的門戶，叫得開課文心臟的門戶，叫得開學(xué)生心靈的門戶?，F(xiàn)在的多媒體手段越來越先進(jìn)，越來越多樣化，我們完全可以利用多媒體播放一些音頻、視頻、圖片，從視聽的方面抓住學(xué)生的興趣。?

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，始終拴住學(xué)生的注意力。文言文相對于學(xué)生熟悉的現(xiàn)代文來說，畢竟是陌生的、枯燥的，在面對陌生枯燥的事物時，人的注意力很容易就會轉(zhuǎn)移，所以，教師在講授文言文時一定要從教學(xué)需要出發(fā)，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體的場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容。每一篇文章都是獨特的一個，文章的內(nèi)容為教師的教學(xué)設(shè)計提供了有力的條件，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，變課文的“此情此景”為“我情我境”，使學(xué)生置身其間，充滿興趣地感知課文內(nèi)容，領(lǐng)略到語言文字的美感，得到學(xué)習(xí)成功的愉悅感。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)還包括精心設(shè)計問題，問題要抓住課文的要點和學(xué)生的興奮點，在需要提問的地方恰當(dāng)運用提問啟發(fā)學(xué)生，或者就問題激發(fā)學(xué)生駁問，點燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。?

三、美讀。葉圣陶先生說：所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達(dá)出來。這無非如孟子所說的‘以意逆志’，設(shè)身處地，激昂

處還他個激昂，委婉處還他個委婉，諸如此類美讀的方法??所讀的若是文言，就用各地的傳統(tǒng)讀法，務(wù)期盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相同了，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲。美讀可以把教材無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，把文中靜止的感情變?yōu)檎媲閷嵏校饶芰私庾髡哒f些什么，又能把課文中的人物、情景展現(xiàn)出來，躍出紙面，把自己帶進(jìn)課文的情景中去，毫無障礙地接受課文內(nèi)容的感染熏陶，因此，美讀是感知教材的主要形式，是獲得課文內(nèi)容的主要途徑。朱熹說過：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之口，然后可以有得爾?！耙虼耍瑢τ谖难晕?，我們要熟讀，美讀，讀著讀著，沿波尋源，披文入情，神游其中，增進(jìn)理解。當(dāng)然，美讀的前提是教師要有好的示范，要么是自己親自操刀范讀，要么是聽名家的范讀。個人認(rèn)為教師自己的范讀更為重要，一方面是教師自己的示范作用，另一方面這也是師生交流的一個重要途徑。而教師在范讀之前，一定要深入地研究把握課文的情感，讀的過程中要感情充沛，以聲傳情，喚起學(xué)生的情感認(rèn)同或情感體驗?？傊谧寣W(xué)生聽過一遍之后對課文要有一個初步的了解，要激發(fā)起學(xué)生要讀的興趣。美讀應(yīng)分為兩個階段，兩個境界。兩個階段是：一是教師的范讀，教給學(xué)生如何讀，激起學(xué)生的朗讀興趣；二是學(xué)生的誦讀，從讀中去體會、去感悟，加深對文章的理解。兩個境界是：一是讀出文章本身的美，讀出文章的情感、文章的內(nèi)涵；二是能夠用自己獨特的美讀方式傳達(dá)出不同文章的美，或激昂，或低沉，或喜悅，或悲傷，或手舞足蹈，或莊嚴(yán)肅穆，最終把文章化而為自己的東西。其實，從根本上來講，美讀的過程和目的就是創(chuàng)造虛擬的、具體的語言環(huán)境來實現(xiàn)與文本對話的過程。?

激發(fā)學(xué)生興趣對于學(xué)生學(xué)好文言文很重要。在長期的教學(xué)實踐過程中，不同的語文教師探索總結(jié)出了不同的教學(xué)方法?！敖虒W(xué)有法，但無定法”，所以，對于文言文的教學(xué)來說，對于文言文的教學(xué)現(xiàn)狀來說，我們?nèi)杂X任重而道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。