創(chuàng)客教育培訓(xùn)怎么樣？
創(chuàng)客教育的實施是一個系統(tǒng)工程，用一個圖來描述創(chuàng)客教育的體系，就是阿基米德設(shè)想的杠桿撬地球。
根據(jù)這一類比，“建設(shè)創(chuàng)客空間”是系統(tǒng)的支點(diǎn)；“培育創(chuàng)客文化”是桿杠用力點(diǎn)的一段；“開展創(chuàng)客教育”是桿杠阻力點(diǎn)的一段；“會聚教育創(chuàng)客”是系統(tǒng)的用力群體。創(chuàng)客教育的機(jī)器人教育順應(yīng)時代的發(fā)展，發(fā)展前景蠻好的。人工智能得到很多人的關(guān)注。
什么是創(chuàng)客教育？
在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上涂鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂高積木堆疊成房屋。但是，一路走來，學(xué)校教育變得越來越僵化，大量的作業(yè)和考試，造成了學(xué)生對知識的死記硬背。學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神正在喪失。毫無疑問，創(chuàng)客運(yùn)動將改變我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)。它能減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對學(xué)生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學(xué)習(xí)。一些年輕人已經(jīng)通過創(chuàng)客運(yùn)動展露出驚人的天賦。除了文章開頭介紹的凱恩外，11歲的西爾維婭擁有一個網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目，叫做“西爾維婭的超級無敵創(chuàng)客秀”。她在父親的幫助下，通過唱、玩、教的方式向數(shù)百萬的觀眾介紹電子學(xué)、開源硬件Arduino開發(fā)，以及其它有趣的項目，非常受歡迎。14的喬伊·哈迪，一個年輕的創(chuàng)客和企業(yè)家。在白宮，用他自己設(shè)計制作的棉花糖大炮讓奧巴馬驚嘆不已。在美國，從政策到實踐層面，創(chuàng)客文化已經(jīng)開始在教育中站穩(wěn)腳跟。白宮開始擁抱創(chuàng)客運(yùn)動是源自奧巴馬總統(tǒng)提出的要創(chuàng)新教育以提升學(xué)生STEM的學(xué)習(xí)水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，我希望我們所有人去思考創(chuàng)新的方法激發(fā)年輕人從事到科學(xué)和工程中來。無論是科學(xué)節(jié)日，機(jī)器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創(chuàng)造、構(gòu)建和發(fā)明——去做事物的創(chuàng)建者，而不僅是事物的消費(fèi)者。”美國政府在2012年初推出了一個新項目，將在未來四年內(nèi)在1000所美國中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開發(fā)和制造工具。創(chuàng)客教育已經(jīng)成為美國推動教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。一些學(xué)校也意識到他們已經(jīng)失去了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的辦法。他們開始嘗試把創(chuàng)客精神帶到學(xué)校教育中。過去幾年內(nèi)，美國高校中的學(xué)術(shù)性創(chuàng)客空間和制造類實驗室迅速多了起來。而一些K12學(xué)校也紛紛嘗試在圖書館設(shè)立創(chuàng)客空間，或者改裝教室以適應(yīng)基于項目和實踐的學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源，以及項目協(xié)作的場所。對于學(xué)校來說創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實施的環(huán)境。教師要學(xué)會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強(qiáng)烈的個性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。在《創(chuàng)造即學(xué)習(xí)》書中為K12學(xué)校提供了一些創(chuàng)客課程的思路。小學(xué)——發(fā)明制作一個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學(xué)習(xí)定格動畫制作等。中學(xué)——制作組裝電動玩具；用簡單圖形軟件繪制個人頭像；學(xué)會簡單的電子元件的焊接；學(xué)會用MaKeyMaKey套件組裝觸控設(shè)備等。高中——用樹莓派、Arduino或其他開源硬件解決日常問題；制作自己的機(jī)器人；學(xué)會編制一個游戲展示你的數(shù)學(xué)才能等。數(shù)字技術(shù)與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創(chuàng)客教育。在學(xué)習(xí)的個性化時代，二者需要結(jié)合互補(bǔ)。學(xué)生不但可通過在線學(xué)習(xí)獲得知識，而且還能在學(xué)校的創(chuàng)客空間設(shè)計制作，發(fā)揮創(chuàng)造才能。從這個意義上看，創(chuàng)客運(yùn)動將成為學(xué)習(xí)變革的下一個支點(diǎn)。
怎樣進(jìn)行創(chuàng)客教育？
創(chuàng)客教育提倡開發(fā)自己的創(chuàng)意，通過軟硬件將創(chuàng)意實現(xiàn)成具體物品，例如用造物世界設(shè)計出3D模型然后再3D打印出來、利用編程制作出電子物件。
創(chuàng)客活動需要STEAM教育提供知識理論基礎(chǔ)的，例如造物世界設(shè)計建筑物，需要了解相應(yīng)的工程學(xué)、數(shù)學(xué)計算尺寸、藝術(shù)提高模型的美觀。
而創(chuàng)客實踐則是STEAM教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創(chuàng)造才能發(fā)揮作用，甚至成為可商業(yè)化的產(chǎn)品，聯(lián)接教育與商業(yè)。
創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)有哪些，哪家創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)有實力？
玩創(chuàng)工房由工程師、設(shè)計師與教師搭配授課，注重面對面的探討。
老師們在教學(xué)過程中向孩子們傳遞創(chuàng)客的思維、態(tài)度、技能和品質(zhì)，培養(yǎng)孩子的動手能力、科技認(rèn)知、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)意思維和分享精神等。通過運(yùn)用黏土、紙、布料、皮料、木料、機(jī)械電子等各種DIY材料以及工具，讓孩子認(rèn)識、接觸、掌握不同的材料的用途以及工具的使用，引導(dǎo)孩子嘗試通過自己所掌握的技能和方法解決生活中的問題，幫助孩子們將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，從而鍛煉孩子的邏輯思維能力，讓孩子在創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)客的樂趣，并獲得成就感。玩創(chuàng)工房還上過央視，是一個值得信賴的創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)。
創(chuàng)客教育怎么樣？
創(chuàng)客教育
創(chuàng)客教育是一種融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識與技能，遵循自由開放、創(chuàng)新創(chuàng)意、探究體驗的教育理念，以實踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式
scs創(chuàng)客教育法？
SCS創(chuàng)客教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用——以3dsMax三維動畫設(shè)計入門課為例近年來，創(chuàng)客教育的熱潮風(fēng)起云涌。2015年9月，教育部辦公廳出臺了《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》，提出要“有效利用信息技術(shù)推進(jìn)"眾創(chuàng)空間"建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識與創(chuàng)新意識”。
steam創(chuàng)客教育是什么？
STEAM教育和創(chuàng)客教育的區(qū)別和關(guān)聯(lián)？
STEAM教育是將五大學(xué)科——科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)融合起來的教學(xué)。創(chuàng)客教育則是提倡開發(fā)自己的創(chuàng)意，通過軟硬件將創(chuàng)意實現(xiàn)成具體物品，例如用3DOne設(shè)計出3D模型然后再3D打印出來、利用Arduino編程制作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區(qū)分，STEAM教育更講究地是跨學(xué)科的“知識融合”，而創(chuàng)客教育重點(diǎn)在于將想法進(jìn)行“實踐創(chuàng)造”。
兩者本質(zhì)上有著高度相似的共通點(diǎn)——創(chuàng)客活動需要STEAM教育提供知識理論基礎(chǔ)的，例如3DOne設(shè)計建筑物，需要了解相應(yīng)的工程學(xué)、數(shù)學(xué)計算尺寸、藝術(shù)提高模型的美觀。而創(chuàng)客實踐則是STEAM教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創(chuàng)造才能發(fā)揮作用，甚至成為可商業(yè)化的產(chǎn)品，聯(lián)接教育與商業(yè)。
兩種教育理念如何聯(lián)動，發(fā)揮1+1＞2的作用
來自中國人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校科技中心副主任，李雯老師在其發(fā)表的《STEM教育理念下的“三維創(chuàng)意設(shè)計”課程教學(xué)案例》就提及到，如何將創(chuàng)客教育和STEAM教育融合更有效的課程體系里。她以修復(fù)一只蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學(xué)習(xí)STEAM相關(guān)學(xué)科知識——3D設(shè)計——3D打印制作——解決問題完整的串聯(lián)起來。
創(chuàng)客教育是哪個國家？
是美國的。了解“創(chuàng)客教育”，首先要了解什么是“創(chuàng)客”。“創(chuàng)客”一詞的英文是Maker，指的是那些有創(chuàng)意、有實踐，能將各種不同想法變成現(xiàn)實的群體。隨著現(xiàn)如今3D打印技術(shù)、Arduino等開源硬件平臺為代表的新技術(shù)的出現(xiàn)，科技創(chuàng)新的門檻和成本進(jìn)一步降低，創(chuàng)新和創(chuàng)造不再只是科學(xué)家、發(fā)明家的“專利”，普通大眾也可以成為“創(chuàng)客”。接著為創(chuàng)客們提供交流創(chuàng)意思路、制造創(chuàng)新產(chǎn)品的場所和網(wǎng)絡(luò)平臺也大量涌現(xiàn)，也就是“創(chuàng)客空間”。“創(chuàng)客空間”的大量出現(xiàn)標(biāo)志著“創(chuàng)客運(yùn)動”的興起。
隨著“創(chuàng)客運(yùn)動”的普及，創(chuàng)客理念也越來越引起了教育者的思考與共鳴，最終，在全球范圍內(nèi)掀起了將創(chuàng)客運(yùn)動引入學(xué)校的熱潮。
什么是STEAM創(chuàng)客教育？
創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。在科技日新月異的今天，教育的內(nèi)容和形式也在不斷的更新。青少年接受知識，發(fā)揮主觀創(chuàng)造力的意愿也在加強(qiáng)。今天的教育必須面向未來，對青少年未來需要的能力做好奠基。創(chuàng)客教育目前主要是以創(chuàng)客的課程而實現(xiàn)的。創(chuàng)客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側(cè)重電子、機(jī)械、材料、計算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科知識的講授與操作技能訓(xùn)練；中級課程可以側(cè)重3D建模、制造、電路裝配、電子切割、高級編程等較復(fù)雜的技能訓(xùn)練；高級課程則可以進(jìn)行綜合性的創(chuàng)新實戰(zhàn)，圍繞某個現(xiàn)實項目和問題，讓學(xué)生以團(tuán)隊形式協(xié)同創(chuàng)造新方案和新產(chǎn)品。除了開設(shè)專門的創(chuàng)客課程外，也可以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)客課題，將創(chuàng)客教育的理念融入學(xué)科教學(xué)中。機(jī)器人教育服務(wù)于3-16歲的學(xué)員，通過設(shè)計、搭建、編程、專注提升青少年的創(chuàng)新力和思維力。
創(chuàng)客教育品牌有哪些？
童程童美專注6-18歲青少年編程以及相關(guān)的STEAM創(chuàng)客教育，是美國納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下的青少兒教育品牌。經(jīng)過多年的積累，形成了以少兒編程、智能機(jī)器人編程、創(chuàng)意啟蒙課程、信息學(xué)奧賽編程、少兒手機(jī)編程、編程數(shù)學(xué)六大課程為核心的完整教學(xué)體系，集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格考試認(rèn)證、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的青少兒教育平臺。自2015年底上線已經(jīng)推出了近兩年，到2018年覆蓋全國近40個城市、100多個學(xué)習(xí)中心，累計培訓(xùn)學(xué)員超過1.5萬名。
