幼兒園中班美工特點？

中班美工主要以做手工為特點，培養(yǎng)孩子的動手能力。

中班幼兒科學特點分析？

中班幼兒科學探究活動的興趣點常集中在操作上，他們的科學活動記錄通常具有以下特點。

1.缺乏目的的操作，無法實現(xiàn)有效探究。中班幼兒往往沒有事先看清記錄表上的要求，就直接動手操作，無法根據(jù)記錄表的要求，正確完成其探究的過程，常常出現(xiàn)無效操作，使探究過程多了盲目性，少了科學性。

2.無法正確理解記錄表，記錄效果發(fā)生偏差。對于中班幼兒來說，記錄探究活動過程有一定難度，常出現(xiàn)不知道記錄表的含義，或不會如何記錄或記錄得不準確，都不能真實反映幼兒探究活動過程。更重要的是，記錄效果的偏差，令幼兒無法在記錄中進一步總結分析其中蘊含的科學道理。

3.受記錄表的局限，操作發(fā)現(xiàn)未完整體現(xiàn)。活動后的歸納，如果不是依靠教師對整個過程的關注，僅憑借這樣的記錄表來總結，就難免造成疏漏，幼兒在探究過程中的新鮮發(fā)現(xiàn)，常常會令人惋惜地被抹殺了。

4.沒有及時記錄，記錄被動、滯后。多數(shù)幼兒是在教師的提醒下或看到同伴的記錄行為后，才想起要記錄。許多幼兒經(jīng)常是在探究操作全部結束后，才憑借記憶進行記錄。由于不是主動地記錄和記錄的滯后，幼兒記錄的隨意性比較大，不利于幼兒養(yǎng)成邊操作邊思考的良好習慣。

5.多數(shù)幼兒喜歡相互模仿，記錄方式雷同。觀察他人并模仿著記錄，是多數(shù)幼兒的習慣。用相同的方式記錄，容易呈現(xiàn)相同的記錄結果，令獨立思考和各自表達的機會大大減弱。

6.幼兒的記錄已初步呈現(xiàn)多元化的記錄方式。雖然中班幼兒在記錄的過程中存在不少障礙，完成得不盡理想，但是我們仍然欣喜地發(fā)現(xiàn)，在模仿的基礎上，有些幼兒開始嘗試創(chuàng)新，記錄已初步呈現(xiàn)多元化的記錄方式。

幼兒園中班科學認知有哪些？

幼兒園中班科學認知有:1、喜歡接觸新事物；

2、對事物及現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同；

3、會用圖畫或符號記錄觀察結果；

4、感知動植物生長及基本條件；

5、感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等屬性及用途；

6、感知季節(jié)不同特點、

7、感知科技與自己生活的關系8、感知有些物體可以用形狀描述；

9、能區(qū)分物體粗細、厚薄以及數(shù)與數(shù)之間的關系10、感知形狀與空間的關系

幼兒園中班幼兒動作發(fā)展特點？

一、有意性行為開始發(fā)展。

幼兒園中班的孩子們注意力更集中。集中精力學習看書或者玩耍的時間也較以前更加長了，他們能接受老師和家長的要求，完成一些校任務。表明此時小盆友們身上表現(xiàn)出一定的責任。

二、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。

這個時候的孩子精力十分充沛，他們的開始發(fā)育，體力較佳，可以走一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地蹦跳、爬上爬下，也會折紙、捏橡皮泥、搭積木等比較細致的動作。既能靈活的活動，又能堅持一定的時間。

三、活潑好動、積極動用感官隨著身心的發(fā)展，

中班的小朋友對周圍的生活比較熟悉，他們見到了新鮮的事物，總愛用自己的手、眼、耳、鼻去觸碰、聞聞甚至用嘴咬。他們會非常積極地運用自己的感官去發(fā)現(xiàn)了解周圍新奇的事物。并且這時候的小孩子常常喜歡尋根刨底，不但要知道"是什么"而且還要探究"為什么"，就好像十萬個為什么。

四、通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造

孩子更加喜歡唱歌，他們能說出很多種顏色，也喜歡自己在各種地方涂鴉，這個時期的小朋友們創(chuàng)造力驚人，并且他們在表達自己的想法時，經(jīng)常要用手、口、動作、表情一起來進行表達和創(chuàng)作。

五、數(shù)的概念形成的最佳期。

這時期的孩子可以掌握10以內的數(shù)的，看懂并且有一定的運用，能夠不受實物大小、顏色、排列方式以及其他特征的影響，具體能表現(xiàn)在正確認識10以內實物的數(shù)量，并會手、口、眼、腦一致地清楚點數(shù)10以內的實物，在數(shù)完后說出物體的總數(shù)，還能按要求從許多物體中準確取出10以內數(shù)量的物品。

六、規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊

在集體生活中，中班兒童不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當他們與人相處時，表現(xiàn)得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，不過這個時期的兒童的是非觀念還是很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責的是壞事，因此我們還是需要一定的引導和幫助。

幼兒園中班科學實驗課評語？

1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。

4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

幼兒園中班科學區(qū)角怎么布置？

中八班區(qū)域活動的創(chuàng)設共設置了七個區(qū)角，分別是美工區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、語言區(qū)和圖書角。每個區(qū)角可以容納四個以上小朋友，其中圖書區(qū)有兩塊，所有事實上有八個區(qū)域，這樣足夠容納我們全班33個小朋友。

在區(qū)域創(chuàng)設時，考慮的是中班幼兒的年齡特點，根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，設置相應的游戲內容，比如在科學區(qū)、益智區(qū)我們設置拼圖、鑰匙鎖對對碰、擰螺絲、穿珠子、會變的顏色等幼兒的手部動作能夠完成的操作；提供激發(fā)科學探索欲望的游戲，比如乒乓球花轉轉轉、欺騙眼睛的線條等等內容，通過操作，發(fā)現(xiàn)它的奇妙之處，激發(fā)他們的好奇心

幼兒園中班科學課分析怎樣上好科學課？

一、授課題目：小動物怎樣過冬？

二、授課學時：一學時

三、課型：中班科學課

四、教學目標：

1、認知目標：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物；

2、技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結合自己已有的經(jīng)驗，得出結論；

3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

五、教學分析：

1、教學內容分析：

①教學主要內容：本課首先由一個手指游戲作為導入，引起幼兒的興趣，再由一個故事作為過渡，引出動物兩種過冬的方式，重點了解動物冬眠的原因，再延伸內容，讓幼兒了解動物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲存糧食等。

②教學重、難點：幼兒科學教育活動是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據(jù)動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、學生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強，喜歡有游戲，有互動的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經(jīng)驗，可以理解成人的很多語言。

六、教學用具：

自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

七、教學過程：

2、節(jié)水標志。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、教師用PPT出示大樹因為缺水干枯而哭泣的圖片。并設問：“大樹為什么哭了？”

2、引入水娃娃，多媒體出示活潑可愛的水娃娃形象。

二、基本環(huán)節(jié)

讓幼兒認識水的重要性。

1、教師以水娃娃的口吻設問：“小朋友，你們什么時候會用到我？”

2、教師補充介紹除了我們生活中需要水，動物，莊稼，工廠生產(chǎn)都離不開水，并用多媒體展示相關圖片。

3、播放我國西南地區(qū)大旱視頻材料，使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，加深幼兒對水的重要性的認識。

幼兒學習節(jié)約用水的方法。

1、幼兒說說自己，家人是怎樣節(jié)約用水的。

2、教師多媒體介紹一些節(jié)約用水的好辦法。

行為指引

讓幼兒說說身邊的小朋友是怎樣節(jié)約用水的，那些小朋友沒有節(jié)約用水，應該怎樣做。

教師介紹國家節(jié)水標志及世界水日。

三、結束環(huán)節(jié)

1、教師小結。告訴幼兒做一個“節(jié)水小衛(wèi)士”，自己主動節(jié)約用水并向身邊的朋友家長宣傳節(jié)約用水的知識。

2、教師出示大樹喝飽了水笑了的圖片，同時展示水給我們的生活生產(chǎn)帶來方便的圖片。

四、拓展環(huán)節(jié)

教師同幼兒一起制作節(jié)水標志并張貼在幼兒園合適的位置。

幼兒園中班科學教學反思奇妙的線？

活動目標：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

二、看一看，引導觀察想象

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、師：你把電線變成了什么?

四、做一做，啟發(fā)思考探索

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。

3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

教學反思：

本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

觀摩意見和建議：

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

小百科：電線是指傳輸電能的導線。分裸線、電磁線和絕緣線。裸線沒有絕緣層，包括銅、鋁平線、架空絞線以及各種型材。