關(guān)于幼兒園升小學(xué)是否有必要上學(xué)前班這一問(wèn)題，不管是從各級(jí)相關(guān)規(guī)定看，還是從孩子成長(zhǎng)教育的需要看，都不是必須的。

但也不可否認(rèn)，但實(shí)際生活中，一部分幼兒園特別是私立幼兒園，違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練，幼兒園教育“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重，這不僅剝奪了幼兒童年的快樂(lè)，更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響了身心健康發(fā)展。

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，2018年7月4日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》。

通知明確的五個(gè)方面的治理任務(wù)：一是嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容；二是糾正“小學(xué)化”教育方式；三是整治“小學(xué)化”教育環(huán)境；四是解決教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題；五是小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。通知中特別強(qiáng)調(diào)提出：社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

新規(guī)一出，立馬引發(fā)熱議。贊同的有，反對(duì)的不少。同樣作為一個(gè)家長(zhǎng)，我有切身體會(huì)，關(guān)于“上不上幼小銜接班或?qū)W前班”，可能是家有學(xué)童的家長(zhǎng)普遍關(guān)注，普遍糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，從國(guó)家現(xiàn)行的教育體制設(shè)計(jì)來(lái)看，沒(méi)有幼小銜接班。從孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的規(guī)律要求看，幼小銜接也不是必須的。

但現(xiàn)實(shí)生活中，幼小銜接班比比皆是，身邊的小朋友上幼小銜接班的也相當(dāng)?shù)亩?。那么，?shí)際操作中，家長(zhǎng)該怎樣對(duì)待幼小銜接的問(wèn)題呢？我的建議有兩條：

第一，可以不上的話，盡量不上。一是從國(guó)家小學(xué)教材的設(shè)計(jì)來(lái)看：教材就是按照幼兒園直接上小學(xué)設(shè)計(jì)安排的，正常上過(guò)幼兒園的孩子，跟上一年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度完全沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)必要上。

二是從目前幼小銜接班的質(zhì)量看：目前的幼小銜接班，都是私立和營(yíng)利性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，教師隊(duì)伍不專業(yè)，教學(xué)評(píng)價(jià)不規(guī)范，可能給孩子進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的誤導(dǎo)和負(fù)面影響。

三是從孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)看：上幼小銜接班不利于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)教育中有一個(gè)“三年級(jí)效應(yīng)”：上過(guò)幼小銜接班的孩子，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)習(xí)比較靠前，但隨著時(shí)間推移，到了三年級(jí)之后慢慢就退到后面了。為什么呢?小學(xué)一二年級(jí)主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，沒(méi)上過(guò)幼小銜接的孩子，新知識(shí)的興趣和老師的引導(dǎo)，孩子會(huì)慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而上過(guò)幼小銜接的孩子，一年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)于是第二遍重復(fù)學(xué)習(xí)，興趣點(diǎn)低，加之內(nèi)容簡(jiǎn)單，孩子容易驕傲自滿，不按照老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不利。一二年級(jí)問(wèn)題還不大，三年級(jí)之后隨著知識(shí)點(diǎn)增多增難，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)的后果就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)了。

第二，如果不得已上了，該怎么辦雖說(shuō)盡量不上幼小銜接班，但現(xiàn)行的小學(xué)招生政策，由于有年齡的限制，可能一些時(shí)候還必須上幼小銜接班，不然孩子就得在家待一年。如果不得已上了幼小銜接班，要注意好以下幾點(diǎn)：

一是淡化知識(shí)學(xué)習(xí)。幼小銜接階段，應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，家長(zhǎng)盡量對(duì)孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)保持些許放任的態(tài)度，但多強(qiáng)調(diào)諸如細(xì)心，主動(dòng)，工整書(shū)寫(xiě)，大聲朗讀等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二是注重課外閱讀。可以采取孩子自己讀或者家長(zhǎng)講讀的方式，盡量拓展孩子閱讀量和閱讀廣度，為小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是培養(yǎng)藝術(shù)興趣。素質(zhì)教育已成為未來(lái)趨勢(shì)的今天，孩子藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)孩子成人成才的促進(jìn)作用不可低估。幼小銜接階段相對(duì)輕松些，可以利用這個(gè)大好時(shí)機(jī)，結(jié)合孩子特點(diǎn)培養(yǎng)一到兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。比如，書(shū)法、語(yǔ)言、舞蹈、樂(lè)器等。

相信，通過(guò)以上介紹，家有適齡幼兒的家長(zhǎng)朋友，對(duì)于是否上幼小銜接，以及上了幼小銜接該怎么辦，會(huì)有一個(gè)清晰的思路。

了解更多內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注“晨爸在線”微信公眾號(hào)，一起交流探討孩子教育問(wèn)題上的酸甜苦辣。