美國教育學家莎莉·路易斯在她的作品《喚醒孩子的才華》中寫道：“兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學習能力傾向測試上得高分。智商、社會條件、經(jīng)濟地位都不及一個更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯。”她的這種說法和我給朋友的回答實質(zhì)上是一樣的，對于家長來說，陪伴孩子是最好的家庭教育。從我十幾年的班主任經(jīng)驗來看，一個存在嚴重問題的孩子，往往是因為他生活在一個有嚴重問題的家庭，并且家庭的這個“嚴重問題”不是家庭貧窮的問題，也不是作業(yè)輔導的問題，而是家長有沒有給孩子一個溫馨、和諧的生活空間的問題。有的家長以為有錢就能解決所有問題，把孩子徹底交給社會輔導結(jié)構(gòu)，交由別人代盡父母責任；有的家長以為學習就是一切，從不和孩子交流學習以外的任何事情，把父子、母子關(guān)系弄成了師生關(guān)系；有的家長自己在家吃喝閑聊，搓麻將玩游戲，卻讓孩子埋頭寫作業(yè)……可以想象，在這樣的家庭氛圍中長大的孩子，他的心智和情感、學習和愛好怎么可能沒有缺陷？

其實，對于家長來說，你未必需要去做孩子學習上的家庭教師，也未必要給孩子多少物質(zhì)上的豐足。你所需要的，就是拿出一點點時間，盡可能給孩子一些陪伴：他學習的時候，你安靜地讀一些書、寫一些文字；他看電視的時候，你和他聊一聊電視里的故事和社會上的新聞；他痛苦的時候，你給他一些安慰和指導；他高興的時候，你學會分享他的快樂……甚至，你可以什么都不做，就那么安靜地坐在他的身邊，看著他，陪著他，聆聽他，欣賞他。