大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒園教育機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

教育機(jī)構(gòu)包括什么？

教育機(jī)構(gòu)是指進(jìn)行各種教育工作的場(chǎng)所和教育管理機(jī)關(guān)。

廣義的教育機(jī)構(gòu)包括：

1、各種類(lèi)型和程度的學(xué)校（如普通學(xué)校和專(zhuān)業(yè)學(xué)校）。

2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（如托兒所、幼兒園）。

3、校外教育機(jī)構(gòu)（如少年宮、輔導(dǎo)站）。

4、成人教育機(jī)構(gòu)（函授學(xué)院、電視大學(xué)、廣播大學(xué)、成人自學(xué)考試站等）。

5、各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)（教育部、教育廳、教育局、教育科等）。

6、教育研究機(jī)構(gòu)。

幼兒教育機(jī)構(gòu)跟幼兒園的區(qū)別？

早教機(jī)構(gòu)和幼兒園的區(qū)別主要有：教學(xué)內(nèi)容不同、職責(zé)不同、教育對(duì)象不同。

一、教學(xué)內(nèi)容不同

1、早教機(jī)構(gòu)：早教的私營(yíng)制特點(diǎn)讓其服務(wù)更加完善，一般的早教機(jī)構(gòu)每班約6-10個(gè)孩子，根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行特定的課程教學(xué)。

2、幼兒園：幼兒園教學(xué)是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定以一個(gè)學(xué)期為一時(shí)段，每周一至周五在園，孩子學(xué)習(xí)統(tǒng)一的課程。

二、職責(zé)不同

1、早教機(jī)構(gòu)：早教的職責(zé)就是要讓孩子提高各方面的能力，所以課程設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。

2、幼兒園：幼兒園更傾向于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，所以側(cè)重硬件設(shè)施。

1904年創(chuàng)辦的幼兒園叫？

幼稚園

1903年，我國(guó)在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

他是為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，由清政府創(chuàng)辦的。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)取得了傳教、辦學(xué)的特權(quán)，中國(guó)最早的幼兒園是由外國(guó)傳教士創(chuàng)辦的。據(jù)林樂(lè)知所著《五大洲女塾通考》第十集記載，光緒28年(1902)，基督教各會(huì)在華建立學(xué)校中有小孩子察物學(xué)堂(幼稚園)6所，學(xué)生194人，其中女生97入。這些雖有平民性、計(jì)劃性、目的性的幼兒教育機(jī)構(gòu)卻不具有中國(guó)自身的“民族性”，因而不能將它們看作是中國(guó)公共幼兒教育機(jī)構(gòu)的肇端。

中國(guó)自己設(shè)立的具有公辦性質(zhì)的幼兒教育機(jī)構(gòu)是在光緒29年8月(1903年9月)，由兩湖總督張之洞擘畫(huà)，湖北巡撫端方主持的湖北幼稚園。該園設(shè)于湖北武昌閱馬場(chǎng)，它是中國(guó)第一所公辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)，標(biāo)志著中國(guó)幼兒教育近代化的開(kāi)端。

兒童活動(dòng)中心幼兒園算不算教育機(jī)構(gòu)？

幼兒園歸教育局管，無(wú)論是公辦還是私營(yíng)的幼兒園都?xì)w教育局管理。

幼兒園，舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。

簡(jiǎn)述我國(guó)社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要類(lèi)型與含義？

主要類(lèi)型：幼兒園、保育中心和私立教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。還有家庭日托中心、課后托管中心等。

含義：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是指專(zhuān)職的保教人員在固定的公共場(chǎng)所和設(shè)施環(huán)境中，對(duì)兒童實(shí)施保教結(jié)合的教育，以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒發(fā)展的引領(lǐng)。

學(xué)前教育是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)孩童的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

中國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型有幼兒園、托兒所、早教中心、家庭托兒站、游戲小組、巡回輔導(dǎo)、咨詢等。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)指由社會(huì)實(shí)施或資助，指派專(zhuān)人實(shí)施或輔導(dǎo)的各種機(jī)構(gòu)或組織。學(xué)前教育原理是一門(mén)研究學(xué)前兒童規(guī)律和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

學(xué)前教育是對(duì)學(xué)齡前兒童所實(shí)施的保育和教育活動(dòng)的總稱(chēng)。

對(duì)學(xué)前教育這一概念的定義要抓住以下兩個(gè)要件：

一、學(xué)前教育的含義：

1、學(xué)前教育的對(duì)象是學(xué)齡前兒童或稱(chēng)學(xué)前兒童。從對(duì)象來(lái)看，我們?cè)趶V義上可以把出生到入學(xué)之前的兒童都視為學(xué)前教育的對(duì)象，但也必須記住，學(xué)前教育存在因入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)前起點(diǎn)的差異而造成的多樣性。

2、學(xué)前教育的基本內(nèi)容是保育和教育活動(dòng)。從活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，學(xué)前教育除了一般意義上的教育外，還需特別注重保育。學(xué)前教育在當(dāng)今國(guó)際上普遍被稱(chēng)為“早期兒童保育和教育(Early Childhood Care and Education，簡(jiǎn)稱(chēng)ECCE)。

二、學(xué)前教育的三個(gè)組成要素：

人類(lèi)社會(huì)的教育活動(dòng)作為一個(gè)整體，是由參與活動(dòng)各要素的有機(jī)聯(lián)系構(gòu)成的。學(xué)前教育作為人類(lèi)教育活動(dòng)的一部分，是由學(xué)前兒童、學(xué)前教育者、學(xué)前教育措施三項(xiàng)基本要素及其有機(jī)聯(lián)系構(gòu)成的。

1、學(xué)前兒童：學(xué)前兒童是指學(xué)前教育活動(dòng)中參與保育和教育活動(dòng)并直接承受其影響的學(xué)齡前兒童，是組成學(xué)前教育活動(dòng)的核心要素。

（1）學(xué)前教育活動(dòng)圍繞學(xué)前兒童而展開(kāi), 因?qū)W前兒童的存在而存在。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒園教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園教育機(jī)構(gòu)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。