大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于什么才稱得上教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了7個(gè)相關(guān)介紹什么才稱得上教育機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

教育機(jī)構(gòu)歸什么部門管？

各地的教育局是由什么部門統(tǒng)一管理，這一般分兩種情況：一是由當(dāng)?shù)氐恼y(tǒng)一管理；二是由上一級(jí)的教育主管部門統(tǒng)一管理。

舉例來(lái)說(shuō)，我國(guó)的教育部是教育行業(yè)的最高行政部門，它隸屬于國(guó)務(wù)院，是國(guó)務(wù)院管轄的部門之一。教育部又主管各省的教育廳。各省的教育廳隸屬于各省的省政府管轄，但同時(shí)省教育廳又管轄著各市的教育局。各市的教育局隸屬于各市的市政府管轄，同時(shí)市教育局又管轄著各縣（縣級(jí)市、區(qū)）的教育局。

辦教育機(jī)構(gòu)需要什么資質(zhì)？

設(shè)立教育機(jī)構(gòu)必須具備四項(xiàng)基本條件：

1）在申請(qǐng)?jiān)O(shè)立學(xué)校的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有可靠的合格教師的來(lái)源，能夠通過(guò)聘任專職的或者兼職的教師來(lái)保證教育教學(xué)任務(wù)的完成；

2）要有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；

3）學(xué)校設(shè)立時(shí)，必須建立較為健全的內(nèi)部組織管理機(jī)構(gòu)；

4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。除此以外，舉辦者還要依法辦理設(shè)立審批等手續(xù)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有各級(jí)各類，其履行審批手續(xù)也要按相應(yīng)的級(jí)別層次到相應(yīng)的人民政府、教育行政部門或者有關(guān)主管機(jī)關(guān)審批。履行審批手續(xù)的具體程序大致為：1、由舉辦者向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提出設(shè)立學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)書；申請(qǐng)書應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)載明有關(guān)事項(xiàng)；2、由審批機(jī)關(guān)進(jìn)行審核，包括到辦學(xué)場(chǎng)所實(shí)地調(diào)查了解情況；3、由人民政府、教育行政部門或者有關(guān)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。

教育機(jī)構(gòu)教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的區(qū)別有哪些？

學(xué)校也是教育機(jī)構(gòu)的一種，還有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，和學(xué)校相比，模式更為靈活，目的性更強(qiáng)，一般都是私營(yíng)性質(zhì)的，有盈利的目的，所以收費(fèi)會(huì)比較貴，學(xué)校的系統(tǒng)性更強(qiáng)，更為全面，也得到全社會(huì)的認(rèn)可，兩者是互補(bǔ)性質(zhì)的。

教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校區(qū)別如下

1。生源不同。學(xué)校，特別是小學(xué)初中，它們屬于義務(wù)教育，學(xué)生之間差別很大。有學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生和對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視的家長(zhǎng)；也有很多有厭學(xué)情緒的孩子和根本不配合老師的父母。而能進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的孩子，一般來(lái)說(shuō)都是有學(xué)習(xí)欲望的，家長(zhǎng)也都比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。因而，學(xué)校的教學(xué)跟機(jī)構(gòu)比起來(lái)要付出更多的耐心和精力。我的一個(gè)從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)到學(xué)校的同事，剛來(lái)時(shí)最常重復(fù)的一句話是“怎么有這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)怎么都不管呀！”，她用了一年多的時(shí)間才適應(yīng)了有不做作業(yè)的學(xué)生和有不配合老師管理的家長(zhǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容不同。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只教授知識(shí)，只要學(xué)生能應(yīng)付考試，成績(jī)有所提高就可以了；學(xué)校除了傳授知識(shí)外還承擔(dān)立德樹人的職責(zé)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，所以學(xué)校必須開設(shè)班會(huì)課，在必要時(shí)要進(jìn)行德育講座，心理輔導(dǎo)，學(xué)校的老師特別是班主任需時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的心理行為發(fā)展變化等等。

3.目的不同。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以賺錢盈利為目的，提高學(xué)生成績(jī)是為了獲取更大的利潤(rùn)，學(xué)校雖然也關(guān)注升學(xué)率，但與盈利無(wú)關(guān)。

兩者在形式上相似，但是有本質(zhì)上的不同。

學(xué)校教育的目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，調(diào)高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)為目的，不是純粹的提高成績(jī)?yōu)槟康摹Ｋ裕瑢W(xué)校教學(xué)注重各種教學(xué)形式和各種教學(xué)活動(dòng)，比如升國(guó)旗活動(dòng)，思想教育、安全教育、集體教育，豐富的課外活動(dòng)。教學(xué)方式可能會(huì)不斷的變換，比如英語(yǔ)教學(xué)中的分組教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、討論教學(xué)等。注重教育教育過(guò)程，照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

教育機(jī)構(gòu)教學(xué)始終離是以賺錢為目的，非常了解家長(zhǎng)要求和期望，甚至為了迎合家長(zhǎng)的心理要求，不惜違背教育規(guī)律和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，采取各種非常手段以達(dá)到家長(zhǎng)所期望的目的。所以，教育機(jī)構(gòu)教學(xué)主要是以成績(jī)?yōu)槟康模幌ㄟ^(guò)高強(qiáng)度的題海戰(zhàn)術(shù)壓榨孩子本有的潛力，從而達(dá)到提高孩子成績(jī)的假象。雖然孩子的成績(jī)的確提高了，但是很難徹底解決孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好還是學(xué)校好？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地回答誰(shuí)好，誰(shuí)不好。

作為一名孩子，一名家長(zhǎng)，送孩子去學(xué)校是家長(zhǎng)的義務(wù)。也是家長(zhǎng)的首選。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用是什么，因疫情而停擺的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并因此全線崩潰嗎？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，可以說(shuō)是學(xué)校教育的一種輔助作用，是起到推車的作用。每個(gè)學(xué)生猶如一輛車，被學(xué)校這臺(tái)在機(jī)器帶著整體前行，但在前進(jìn)途中，因?yàn)榉N種原因，會(huì)有一些小車跟不上了，或者發(fā)動(dòng)機(jī)馬力沒(méi)有平均分到每一輛小車身上，或者是小車本身的原因，落下來(lái)了，以前可以等下一批的機(jī)器帶動(dòng)（就是留級(jí)），現(xiàn)在不行，必須整體前進(jìn)，否則你是靠邊停下來(lái)，另走其他小路。所以一些對(duì)跟上整體速度感到吃力，但又不想放棄的小車，就需要特別助力趕上大部隊(duì)，于是，校外的培訓(xùn)就出現(xiàn)了，上前推小車快走幾步幫助趕超其他小車。

正如學(xué)生一段時(shí)間，學(xué)習(xí)知識(shí)感到費(fèi)勁，讓機(jī)構(gòu)老師帶著學(xué)習(xí)，總結(jié)，學(xué)習(xí)也會(huì)輕松一些。所以，在現(xiàn)行的教育體制之下，即使疫情原因使線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫時(shí)停止，但春暖花開之時(shí)，也是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻生長(zhǎng)之日。

這一點(diǎn)應(yīng)該一分為二。不能簡(jiǎn)單地說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好還是學(xué)校好。正常的學(xué)習(xí)還是學(xué)校好，不論是師資，還是硬件配套，教育政策。但有的學(xué)生學(xué)特長(zhǎng)，在學(xué)校已經(jīng)跟不上大部隊(duì)了，要想突破，只有跟著機(jī)構(gòu)了。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都是教育教學(xué)單位，不能以誰(shuí)好誰(shuí)不好簡(jiǎn)單評(píng)論之。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既有它的獨(dú)立性也有對(duì)學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充性。有些考試主要是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的，如雅思、研究生入學(xué)考試等。而有些中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)作為補(bǔ)充，這也是根據(jù)不同學(xué)生的不同需要而產(chǎn)生的，它主要研究承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校作為學(xué)生受教育的場(chǎng)所，它具備系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)，既抓學(xué)生的教育管理工作，也抓教師的教學(xué)管理工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，功能單一些，任務(wù)簡(jiǎn)單些，它是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容很重要的補(bǔ)充，社會(huì)需要它的存在，在社會(huì)上也是不可獲缺的。學(xué)校是所有適齡人受教育的場(chǎng)所，在社會(huì)發(fā)展中是必不可少的，是培養(yǎng)人材的基地，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的有生力量！！

看似是二選一的問(wèn)題， 但不能簡(jiǎn)單地用“好”與“壞”來(lái)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校的比較，還要看對(duì)“誰(shuí)”而言，是學(xué)生？還是教職工？在這里，我們就以教職工為例。

作為一名教職工，作為一名社會(huì)中人，首要考慮生存、生活問(wèn)題。追求穩(wěn)定，去學(xué)校做老師；追求高薪，去機(jī)構(gòu)做老師。

在學(xué)校，老師將同公務(wù)員享受同等待遇，擁有人人羨慕的帶薪寒暑假與周末。然而在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，越是到周末、到寒暑假，越是忙碌，超長(zhǎng)課時(shí)忙到連軸轉(zhuǎn)是常態(tài)。

在學(xué)校，為人師表，諄諄教誨，學(xué)生和家長(zhǎng)敬你三分。在機(jī)構(gòu)，為人師表，轉(zhuǎn)介續(xù)費(fèi)，你敬學(xué)生和家長(zhǎng)七分。

值得注意的是，無(wú)論是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也好，在學(xué)校也好，做老師講究的都是誨人不倦，教導(dǎo)有方，基本的教師從業(yè)準(zhǔn)則都是要遵守的。

1、授課機(jī)器：能排滿8小時(shí)的課，不會(huì)排成7小時(shí)。

2、教研機(jī)器：課程安排不飽和的情況下，會(huì)在辦公室開展教研活動(dòng)。

3、批改機(jī)器：為保障教學(xué)質(zhì)量和機(jī)構(gòu)口碑，課后及時(shí)批改作業(yè)，完成學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收。

4、反饋機(jī)器：同學(xué)生家長(zhǎng)保持積極溝通，在群內(nèi)反饋學(xué)習(xí)情況，回答教學(xué)相關(guān)問(wèn)題。

5、招生機(jī)器：教學(xué)的同時(shí)還要配合機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)部門，負(fù)責(zé)一些轉(zhuǎn)介紹、續(xù)費(fèi)等事宜，偶爾也會(huì)涉及到招生宣講等。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校雖然都是教學(xué)生文化知識(shí)的，但兩者之間不能劃等號(hào)。

學(xué)校是按國(guó)家教育部門規(guī)定的教學(xué)大綱，從淺入深的按學(xué)年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)，是成體系的，不可或缺。

而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是對(duì)某階段的知識(shí)給學(xué)生于補(bǔ)習(xí)與加深，是一種輔助行為，可有可無(wú)；

因此在這里說(shuō)機(jī)構(gòu)好還是學(xué)校好不恰當(dāng)，尤如說(shuō)手機(jī)好還是電視機(jī)好一樣，兩者的功能完全不同，不能比較。

如果要比較，只能是學(xué)校與學(xué)校之間相比，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間尋找差距才恰當(dāng)，否則是風(fēng)馬牛不相及。

學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給家長(zhǎng)的需求、時(shí)間點(diǎn)不同的！

沒(méi)法比較哪個(gè)好！

學(xué)校給家長(zhǎng)和孩子需求是在校內(nèi)的教育教學(xué)和孩子的安全！

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給家長(zhǎng)和孩子的需求是，校外時(shí)間對(duì)孩子的教育、特長(zhǎng)、為家長(zhǎng)提供便利的服務(wù)！

這個(gè)沒(méi)有什么對(duì)比性！

不知道這個(gè)回答你是否滿意！

公立學(xué)校當(dāng)編制老師好還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？

一，體制不同、工資待遇不同。雖然都稱為老師，但是二者分屬于不同的體制。公立學(xué)校的老師是事業(yè)單位編制，待遇比照公務(wù)員。學(xué)校是國(guó)家財(cái)政權(quán)撥款的事業(yè)單位，工資有保障，也有一些隱形福利。私立學(xué)校或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師等同于一般公司的員工，沒(méi)有編制，工資隨效益浮動(dòng)，無(wú)其他福利。退休后二者待遇也不同，教師應(yīng)該會(huì)更高一些。

二、工作時(shí)間不同。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有一般意義上的寒暑假，往往是學(xué)校放假，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更忙。學(xué)校放學(xué)后就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課的時(shí)候。

三、穩(wěn)定性不同。公立學(xué)校編制老師相當(dāng)于鐵飯碗，只要不犯原則性的錯(cuò)誤，一般都可以干到退休。但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師要是招不到學(xué)生，或者是講課不好，不吸引人，就隨時(shí)可能被裁員。或遇到今年這樣的特殊情況，就有可能半年都不開張，沒(méi)錢領(lǐng)。

四、平臺(tái)不同。在公立學(xué)校，老師干得再好，也只能領(lǐng)死工資，最多有時(shí)候獲得一張獎(jiǎng)狀安慰一下。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師就不同了，憑本事吃飯。如果你是有能力有才華的老師，學(xué)生招得多、課賣得多，那年薪百萬(wàn)是唾手可得。要是混成名師大咖，財(cái)富自由也不是夢(mèng)！

五、適應(yīng)性不同。個(gè)性安穩(wěn)者進(jìn)入公立學(xué)校為好，隨遇而安。個(gè)性張揚(yáng)、勇于挑戰(zhàn)者宜進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，趕海弄潮。如果你還年輕，先進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我培訓(xùn)一下，如果不適應(yīng)的話，也可以爭(zhēng)取在30歲以前，考入公立學(xué)校。這樣的生活經(jīng)歷，也很值得！

肯定是公立學(xué)校老師好啦。

有位網(wǎng)友說(shuō)得非常好：

看看疫情這幾個(gè)月培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有發(fā)工資就知道了！

很多人看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師收入高，那是和生源數(shù)量有直接關(guān)系。

其實(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師保底工資很少，有的機(jī)構(gòu)甚至沒(méi)有，五險(xiǎn)還要自己上，收入的多少取決于你帶多少個(gè)學(xué)生。

要想家長(zhǎng)心甘情愿地交學(xué)費(fèi)，那首先你得讓孩子成績(jī)提上去。如果老師沒(méi)真才實(shí)學(xué)，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本混不下去。

舉個(gè)例子：

對(duì)絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該在公立學(xué)校當(dāng)編制老師好。

1.首先是穩(wěn)定。穩(wěn)定比什么都重要，收入，學(xué)習(xí)和研究，孩子教育等需要一個(gè)穩(wěn)定的氛圍；

2.那怕要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，最好先在公立學(xué)校當(dāng)編制老師，接受正規(guī)培訓(xùn)和鍛煉。如果在公立學(xué)校不是很出色，最好還是繼續(xù)在公立學(xué)校；

3.在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幸福指數(shù)是很低的，收入不固定，有做才有收入。有閑時(shí)間和其他人錯(cuò)位，特別與孩子時(shí)間錯(cuò)位，對(duì)孩子教育是非常不利的。

肯定是公立學(xué)校的編制老師好，除非你是俞敏洪一類的人，自己當(dāng)老板并且輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做的夠大，否則我認(rèn)為肯定是公立學(xué)校的在編教師更好。

先說(shuō)我曾經(jīng)的一個(gè)同事，她原先是在編教師，可是嫌工資太低（的確非常的低），就毅然決然辭去教師工作，在縣城開了一個(gè)輔導(dǎo)班，經(jīng)營(yíng)的也非常的好，掙了不少錢，我估計(jì)得有兩三百萬(wàn)吧，前兩年因?yàn)樯硕ィo導(dǎo)班也沒(méi)搞了，前段時(shí)間一起吃飯，她就說(shuō)非常后悔辭去了在編教師的工作。原因是：

第一，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師表面上工資比在編教師高，但是一個(gè)是自己沒(méi)日沒(méi)夜的上課備課，特別是周末節(jié)假日，一天從八點(diǎn)上到晚上十點(diǎn)也是正常的，所以輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師非常的辛苦。相對(duì)在編教師，加上每年的待遇和公積金不比輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)工資低，雖然輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有公積金，畢竟是少數(shù)有并且都是最低標(biāo)準(zhǔn)。從工資待遇上來(lái)說(shuō)選在編教師。

第二，工作壓力上來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)成績(jī)的要求實(shí)在太高，不是說(shuō)在編教師沒(méi)有壓力，也有升學(xué)指標(biāo)，家長(zhǎng)溝通等壓力，但是相對(duì)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等要小很多。

第三，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上班始終不是長(zhǎng)久之計(jì)，即使上了很長(zhǎng)時(shí)間的課，退休以后在編教師的各方面待遇，要好很多，在編教師有退休金，有醫(yī)療保險(xiǎn)等，不會(huì)給子女帶來(lái)麻煩，放心養(yǎng)老就好了。

第四，在個(gè)人情感上和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)情況上來(lái)說(shuō)，在編教師的個(gè)人成就感更加的強(qiáng)烈，學(xué)生對(duì)在校的教師感情更加深刻。

所以，能選擇在編教師絕對(duì)不選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，也希望在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師們有機(jī)會(huì)一定努力進(jìn)入編制，會(huì)有意想不到的驚喜。

兩種工作都可以發(fā)揮自己的價(jià)值。我覺(jué)得無(wú)論做哪一份都可以活出自己的工作，就是最好的。當(dāng)老師一般都是為了教書育人。

兩者優(yōu)點(diǎn)：

求一份穩(wěn)定，公立學(xué)校編制老師好。體制內(nèi)再差也不會(huì)隨便開除，特別穩(wěn)定。

求一份拼搏，去機(jī)構(gòu)你會(huì)成長(zhǎng)得很快，只要努力，能力得到提升，機(jī)會(huì)非常多，晉升也特別快。能力提升很快，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)也很多。

就看你到底要的是什么？

兩者的缺點(diǎn)：

很高興能回答這個(gè)問(wèn)題，公立學(xué)校肯定好些。因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)它不能保證你長(zhǎng)期穩(wěn)定的在哪工作，雖然它的工資可能高些，但它只是暫時(shí)的。我們這里這兩年在清理教師占編不上崗的現(xiàn)象，要求停薪留職的在編教師要么回來(lái)要么就辭職，不少在私立學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都選擇了回來(lái)，其中就有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板，我們學(xué)校就有一個(gè)。我朋友在外停薪留職八年，自己補(bǔ)繳了九萬(wàn)多塊錢社保，重新回來(lái)上班，還有一個(gè)以前的同事他交了十七萬(wàn)多回來(lái)上班啦。交這么多錢選擇回來(lái)，肯定是權(quán)衡利弊，還是覺(jué)得有份穩(wěn)定的工作靠譜些。現(xiàn)在，國(guó)家重視教育，教師的待遇也會(huì)越來(lái)越好，所以我覺(jué)得做公立學(xué)校的老師好些。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都需要注冊(cè)什么商標(biāo)？

根據(jù)我國(guó)商標(biāo)分類表，商標(biāo)共有45大分類，其中有11個(gè)服務(wù)商標(biāo)分類和34個(gè)商品商標(biāo)分類，每個(gè)分類中還包含不計(jì)其數(shù)的細(xì)分小類。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)商標(biāo)類別怎么選擇還得根據(jù)商標(biāo)分類表，結(jié)合自身的商品或服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行選擇。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)商標(biāo)的核心類別是在第四十一類，其中細(xì)分小類包括學(xué)校（教育）、教學(xué)、培訓(xùn)、函授課程等。

除了關(guān)注學(xué)生教育、函授的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之外，不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涉及到文化、體育、藝術(shù)和樂(lè)器等方面。由于不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的種類不同，因此需要注冊(cè)的商標(biāo)類別也有所不同。所以，第10類、第15類、第16類、第35類以及第38類也就成了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)商標(biāo)的重要類別。具體教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)商標(biāo)類別怎么選擇可以參考2016年最新商標(biāo)分類表。

根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，很多企業(yè)盡可能的開拓發(fā)展業(yè)務(wù)市場(chǎng)，因此在能力允許的范圍內(nèi)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以根據(jù)自身企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)有可能擴(kuò)展的業(yè)務(wù)類別進(jìn)行商標(biāo)注冊(cè)。因此教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)商標(biāo)可以拓展的類別有第9類，第11類，第28類與第42類。

辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要哪些手續(xù)?得去哪些部門？

新的《民辦教育促進(jìn)法》自2017年9月1日正式施行，民辦教育機(jī)構(gòu)實(shí)行分類管理，可申請(qǐng)營(yíng)利性和非營(yíng)利性。一般來(lái)說(shuō)，都要首先取得辦學(xué)許可，成人職業(yè)技能類培訓(xùn)一般在人社局審批，青少年文化藝術(shù)興趣類一般由教育局審批，各地審批條件和要求略有不同，可咨詢當(dāng)?shù)乜h市區(qū)教育局或人社局。取得辦學(xué)許可證后，營(yíng)利性機(jī)構(gòu)去工商局注冊(cè)登記，領(lǐng)取公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照；非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)去民政局領(lǐng)取民辦非企業(yè)法人登記證。需要說(shuō)明的是：營(yíng)利性機(jī)構(gòu)賺了錢可以按公司章程和公司法規(guī)定進(jìn)行分配；非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)賺了錢不能進(jìn)行利潤(rùn)分配，只能用于和機(jī)構(gòu)發(fā)展相關(guān)的支出。。

到此，以上就是小編對(duì)于什么才稱得上教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于什么才稱得上教育機(jī)構(gòu)的7點(diǎn)解答對(duì)大家有用。