大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課收入歸誰的問題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課收入歸誰的解答，讓我們一起看看吧。
教師收取補(bǔ)課費(fèi)違背了什么師德？
在職教師的課外輔導(dǎo)收費(fèi)對師德風(fēng)氣有價(jià)值觀負(fù)能量的影響。
教師的班主任津貼是教育局發(fā)的嗎？
教師的所有津貼，工資補(bǔ)貼，目標(biāo)獎(jiǎng)等都是由財(cái)政法。一般是由縣財(cái)政發(fā)放。教育局啊，只是在人事部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在評職評優(yōu)評先進(jìn)等方面有一些輔助的功能。
工資早就不是由教育局給教師發(fā)放了。所有的津補(bǔ)貼也都是由縣財(cái)政統(tǒng)一打卡發(fā)放。由學(xué)校會計(jì)部門進(jìn)行造表造冊。教師的班主任津貼也是這樣。在正式的工資當(dāng)中，班主任津貼只有10塊錢是非常低的。但是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校費(fèi)在30%當(dāng)中拿出幾百塊錢來作為班主任津貼。
在高中有補(bǔ)課協(xié)議的老師會抽出一部分的補(bǔ)課經(jīng)費(fèi)來作為班主任津貼。
教育局是不可能單獨(dú)給教師發(fā)放班主任津貼的。
高中能不能收補(bǔ)課費(fèi)，收的補(bǔ)課費(fèi)應(yīng)該如何支配？
現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生補(bǔ)課基本已經(jīng)變?yōu)槌B(tài)，要回答這個(gè)問題需要從兩方面來說：
一、從法律法規(guī)的角度來說肯定是不可以收的，教育部明文規(guī)定嚴(yán)禁有償補(bǔ)課，將有償補(bǔ)課治理工作納入專項(xiàng)督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)。
從這個(gè)角度來說有償補(bǔ)課是不允許的，也就是說高中補(bǔ)課可以，但是收補(bǔ)課費(fèi)是不行的。所以也不存在如何支配的問題。
二、從市場角度來說，老師提供額外的服務(wù)，學(xué)生支付對應(yīng)的報(bào)酬是合理的。當(dāng)然這其中涉及到很多細(xì)節(jié)問題，比如什么時(shí)候需要學(xué)生支付報(bào)酬，什么時(shí)候不算，老師如何在正常課業(yè)與補(bǔ)課之間平衡的問題。
由于目前這種做法是不合規(guī)的，所以我們在這里只是為未來做個(gè)假設(shè)，看看在學(xué)校收取補(bǔ)課費(fèi)的情況下該如何收取以及支配補(bǔ)課費(fèi)用：
1、學(xué)校需要規(guī)定補(bǔ)課時(shí)長上限；
設(shè)置上限的目的就是防止學(xué)校和老師將此作為謀生和發(fā)財(cái)?shù)氖侄危吘箤W(xué)校和老師主要的工作是獲得國家教育撥款為學(xué)生提供課綱要求的教育，學(xué)校不是做生意的地方。
不允許補(bǔ)課，何來收費(fèi)。老師好好休息，調(diào)整一下。學(xué)生也在家好好珍惜來之不易的假期好好玩玩，完成假期作業(yè)，反思自己一學(xué)期以來的得失。與新老同學(xué)們交流，預(yù)習(xí)下學(xué)期的課程多好啊。
高中學(xué)校補(bǔ)課的費(fèi)用雖然只有校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的幾十分之一，但嚴(yán)格來說，學(xué)校補(bǔ)課和收費(fèi)是不容許的。當(dāng)然，讓老師犧牲休息時(shí)間無償補(bǔ)課也是不合理的。如果自己學(xué)習(xí)好，將來考大學(xué)胸有成竹，完全可以不去補(bǔ)，畢竟學(xué)習(xí)是一件很苦的事情啊！
首先，問問題的人，吃完飯無聊問這樣的問題！
如果你有孩子讀書，不要讓孩子去補(bǔ)課，讓孩子在家你教，一定比在外面上課好 ，但你得保證自己有能力養(yǎng)他以后一生（多數(shù)學(xué)生因家庭而決定）
這問題太簡單了，既然說不能收，那直接把責(zé)任落實(shí)到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人，局長，校長，違反了嚴(yán)厲處罰，馬上解決，那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不怕丟官，那個(gè)老師不怕丟飯碗，再牛逼的老師也需要學(xué)校的平臺的，超級牛逼如俞敏洪那種的除外，部長說禁止有償補(bǔ)課，沒有說禁止補(bǔ)課，這個(gè)該怎么解讀呢，我個(gè)人道行淺，不知道這句話水有多深，能不能解讀為允許無償補(bǔ)課，還是學(xué)校可以強(qiáng)制教師無償補(bǔ)課，現(xiàn)在教師里面有一部分素質(zhì)很差，大部分是普通人，達(dá)到圣人標(biāo)準(zhǔn)的有，但也不是占很大的比例，即使大多數(shù)都有一顆赤城的心，但也都是食人間煙火的普通人，所以光靠奉獻(xiàn)，靠師德，讓所有老師犧牲休息時(shí)間的話，也無法調(diào)動(dòng)老師工作的積極性，我想各行各業(yè)都有許許多多品德高尚的人，但是讓他們在節(jié)假日義務(wù)工作的話，也會遇到很大的阻力，教師行業(yè)也是一樣。所以要解決補(bǔ)課的問題還需要我們相關(guān)部門指定好嚴(yán)格的規(guī)章制度，哪些年級，哪些時(shí)段能夠補(bǔ)課，并制度化推行，比如說高三年級要求周六補(bǔ)課，全國或者各省按照實(shí)際情況制定統(tǒng)一規(guī)則，同時(shí)通過適當(dāng)增加相關(guān)年級學(xué)費(fèi)，或者政府財(cái)政調(diào)撥的方式給予補(bǔ)課教師相應(yīng)的加班補(bǔ)助，這樣可能會化解許多矛盾
作為一名教師，憑心而論，我認(rèn)為應(yīng)該收取費(fèi)用。首先，2013年開始的教育改制限制了教師的工資待遇，如果僅憑兩千三左右的工資無法支撐家庭開銷。再者從馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)來說，勞動(dòng)成果與收入應(yīng)成正比，目前教師的基本收入并不能他們的平衡工作量。至于補(bǔ)習(xí)收費(fèi)，我想應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐胤缴鐣?jīng)濟(jì)相掛鉤
小學(xué)，初中，高中，孩子的補(bǔ)課費(fèi)占你家里工資的百分比是多少？
這個(gè)問題比較廣泛。投資比例是不一樣的，這個(gè)取決于父母對教育的重視程度還有一個(gè)就是父母的教育理念問題。
比如有的家長，他可能就是在小學(xué)的時(shí)候覺得培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)習(xí)慣比較重要一些，那么投入就會比較大一些的時(shí)間精力和金錢，慢慢的到了初中高中覺得小朋友應(yīng)該有一定的自理能力和自學(xué)能力那投入比例就會越來越少一些。
還有另外一類家長覺得就是小學(xué)階段只是點(diǎn)比較簡單一點(diǎn)，自學(xué)或者父母教一下也是可以的。到后面如果小朋友學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的話將來會花更多的時(shí)間和精力金錢在這上面那么他們的投入，比較會是小學(xué)初中高中成了一個(gè)遞增的階段。
所以在投資占比這塊兒取決于很多的一個(gè)因素，主要就是父母的教育理念，以及就是家長投入金錢的同時(shí)還要投入一定的精力的，不可能說補(bǔ)課階段能把學(xué)校學(xué)的東西給補(bǔ)回來，課后肯定還是要花時(shí)間花精力去消化這些東西的不然補(bǔ)課也是枉然。
這個(gè)不大好說，因?yàn)榧彝顩r都不大一樣，一般來說，孩子的補(bǔ)課費(fèi)用是跟隨孩子的基礎(chǔ)薄弱項(xiàng)目展開的！會的科目多，補(bǔ)的就少，會的科目少，補(bǔ)的就多！當(dāng)然也與父母的收入多少有關(guān)系！如果按照每周補(bǔ)習(xí)兩節(jié)課計(jì)算（如果每周只補(bǔ)習(xí)一節(jié)，費(fèi)用減半），全科補(bǔ)習(xí)，小學(xué)階段就是語數(shù)英三科，費(fèi)用大概在1500--2500左右，大概占普通家庭收入的1/2或者1/3，有條件家庭比例更低！初中全科，語數(shù)英理化，其他副科不算，大概就是3500--5000左右，一般接近普通家庭收入的1/2左右！高中全科，語數(shù)英+2門副科，5000起步上不封頂！希望我的分析對你有所幫助！
到目前為止沒給孩子補(bǔ)課。不過興趣班的費(fèi)用有點(diǎn)多。以2019年為例，擊劍12800，跆拳道6000，吉他5400，美術(shù)3000，寫字3600，繪本寫作2000，總共32800元。
公立學(xué)校教師課外補(bǔ)課收入應(yīng)不應(yīng)該繳納個(gè)人所得稅？
壓根就是違法所得，納什么稅 要是讓他納稅，那還要學(xué)校干什么，還要九年制義務(wù)教育干什么，都去開補(bǔ)課班吧，還當(dāng)什么公立學(xué)校老師 不就是拿公立老師的優(yōu)勢資源去開的補(bǔ)課班嗎，本身現(xiàn)在教師就比以前要牛的多，拿我們這為例，小學(xué)就上四天半課，加上寒暑假不上班，一年都多么的逍遙啦，毫不夸張的講，在地方，工資這一塊公檢法司，然后就是老師了，什么公務(wù)員啥的根本比不了
公立學(xué)校教師明令禁止課外補(bǔ)課，所以談不上繳納個(gè)人所得稅。當(dāng)然如果稅務(wù)核查應(yīng)該補(bǔ)交，至于違反教師禁令的問題會有教育局進(jìn)行處分滴。這個(gè)問題好像受賄應(yīng)不應(yīng)該繳稅一樣。繳稅一回事，違法另一回事。
政策層面上不被允許，這屬于于理不通；個(gè)人覺得應(yīng)該做好教師份內(nèi)工作，不影響正常教學(xué)內(nèi)容是可以教師課外補(bǔ)課的，這屬于于情可通。
在現(xiàn)在這個(gè)全民創(chuàng)業(yè)，經(jīng)濟(jì)大環(huán)境比較低迷的情況下，能提升個(gè)人收入也是不錯(cuò)的做法，至于個(gè)人所得稅還是有必要收的，具體稅點(diǎn)應(yīng)該結(jié)合行情而定，比如因課外補(bǔ)課時(shí)長、內(nèi)容、是否影響正常教學(xué)來參考
這個(gè)問題本身就有問題。公立學(xué)校老師應(yīng)該課外補(bǔ)課么？造成今天老師不像老師，家長不像家長的社會現(xiàn)象，根在哪里？ 老師有空課外補(bǔ)課，本職工作能完成好？能盡責(zé)？既然選擇了當(dāng)老師，就好好搞好本職教育工作。 想賺外快，那就別當(dāng)老師啊。
在職教師課余時(shí)間給非本校本班學(xué)生補(bǔ)課賺錢，違規(guī)嗎？
這社會就是這么分裂：有人要補(bǔ)，有人不要補(bǔ)；有人贊成補(bǔ)，有人反對補(bǔ)。人多口雜，眾口難調(diào)。決策者也是左右為難。其實(shí)只要是雙方愿意，不是強(qiáng)買強(qiáng)賣或者威脅暗示，就交給市場吧，想補(bǔ)的，有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的就去補(bǔ)吧，總比讓小孩把時(shí)間全玩掉要好吧。至于不想補(bǔ)的，就讓自己的孩子自由發(fā)展吧，這也未必就是壞事。抽煙喝酒大家知道不好，全中國喝酒抽煙的人多了去了，反對有用嗎？各人管好自己就行了（勿喜別噴，個(gè)人拙見）
這是不犯法的，也是非常合理的。
現(xiàn)在社會壓力大，老師的工資水平又非常的低，就靠那一點(diǎn)工資去養(yǎng)活家人，在四線五線城市還可以，勉強(qiáng)還行。但是生活在一二線城市，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己去靠自己的知識和用課余時(shí)間去補(bǔ)課來掙一點(diǎn)錢，補(bǔ)貼家用，不管從那一方面來講，這都是合情合理的。
我們將近用了20年的時(shí)間去讀書，去培養(yǎng)自己的能力，去豐富自己的知識，為的就是有一天能夠?yàn)樯鐣鲆恍┳约毫λ芗暗氖拢亲罱K歸結(jié)起來，就是為了自己的生活，不管你的報(bào)復(fù)有多么偉大，還是多么的狹小，首先得有責(zé)任感，承擔(dān)起照顧家人的責(zé)任感。那么在這個(gè)社會上，沒錢可真不行。
老師這個(gè)職業(yè)也就是培養(yǎng)下一代，它涉及不到頂尖的科學(xué)領(lǐng)域上，所以這個(gè)職業(yè)離不開家人，天天會和家人在一起，所以掙錢養(yǎng)家，教書育人就是他這一輩子的使命。掙得外快，正好符合了這種使命，所以這種做法是正確的。
現(xiàn)在人們都把教師補(bǔ)課作為話題大加評論，而且紀(jì)檢部門和教育主管部門還嚴(yán)查重處，我認(rèn)為沒有必要如此勞民傷財(cái)和興師動(dòng)眾。因?yàn)槔蠋熓侨鮿萑后w，很辛苦且收入低，靠業(yè)余和休假時(shí)間給有需要的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課，收點(diǎn)費(fèi)用，確實(shí)無可厚非（強(qiáng)制學(xué)生補(bǔ)課者除外）。我們大家可以比較一下，現(xiàn)在唱歌的，唱戲的，各類演員哪個(gè)不比老師收入高出萬倍。而老師付出的是血汗，而僅收一些有限的費(fèi)用，帶給學(xué)生的確是真知，為國家培養(yǎng)的是有用之才！相比之下，昭然若揭。另外，條件差的和有看法的你可以不去補(bǔ)課嗎？不要看到人家靠辛勤勞動(dòng)有點(diǎn)不起眼的收入，你就紅毛眼乍！
看了一些回答，有的是從合理性的角度，分析什么情況下合理，什么情況下不合理。事實(shí)上，現(xiàn)在討論這個(gè)問題，不再是合理不合理的問題，而是合規(guī)不合規(guī)甚至，合不合法的問題。
按照教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》
一、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課;
二、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課;
三、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息;
四、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課;
五、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補(bǔ)課;
六、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
在這六條規(guī)定中，已經(jīng)非常明確，教師利用課余時(shí)間，給學(xué)生補(bǔ)課，都是違規(guī)的——即使是非本班本校學(xué)生！
或許有人會問，給自己教的學(xué)生有償補(bǔ)課，是因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)“上課不講補(bǔ)課講”的問題，還有利用教師的身份，變相要求。事實(shí)上，從管理的角度，他必須要思考一個(gè)問題，就是變通。比如，你給我班學(xué)生有償補(bǔ)課，我給你班的學(xué)生有償補(bǔ)課——這不是沒有，已經(jīng)查處過類似的事件。
涉及到民生的問題要討論，教育的問題更要討論，因?yàn)榻逃隣砍兜角Ъ胰f戶。有人抓著教師補(bǔ)課說事為什么呢？1，可以吸引大批眼球而賺取關(guān)注度提升名氣。2，借此分化教師與家長，與學(xué)生與社會的關(guān)系，而從中牟利。一定要警惕所謂的一些西方教育觀念，那對咱們國家，不一定是良藥，有可能是毒藥。要警惕一些所謂機(jī)構(gòu)，那有可能是教育的毒瘤。教師是戰(zhàn)斗在一線的，這一定要看清，寧可把錢花在教師身上，也不要讓教育的錢流向市場，教育不能市場化，寧可給教師開口子，決不能讓市場在教育上開口子，那是非常可怕的，一定要警惕，警惕。
關(guān)鍵有三！別扯其他，第一，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要拐棍的，不然走不穩(wěn)也走不下去，咋辦？第二，每個(gè)學(xué)生家庭成長環(huán)境，幼小期受教育背景，以及重視程度等導(dǎo)致學(xué)生成績層次不齊，咋辦？第三，只要應(yīng)試教育還存在一天，補(bǔ)課現(xiàn)象就無法杜絕，只會更亂象，事實(shí)已說明！第四，過多干預(yù)和討論校外補(bǔ)課耽誤很多靠成績改變命運(yùn)的窮人一般人，真正重視孩子成績的家庭依然舍得花錢給自己孩子課外充電加油永不停歇的。筆者覺得，只要應(yīng)試教育還存在，就放開課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，有需要就有存在，教委該把精力放在疏導(dǎo)和規(guī)范上。最后，上課不講課后講是個(gè)別人假想杜撰出來并被不斷聯(lián)想和放大出來的，在如今中國中小學(xué)教育管理構(gòu)架里就不存在，也無法存在。去掉幻想，該吃吃，該喝喝，想取得好成績，彌補(bǔ)自己的不足就得額外想招，必須的！
到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課收入歸誰的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課收入歸誰的6點(diǎn)解答對大家有用。