大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的整改之路是什么的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)的整改之路是什么的解答，讓我們一起看看吧。

VOC整改是什么？

      完善 VOC 排放控制要求和政策體系，從根本上解決大氣污染問(wèn)題，必須從調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和消費(fèi)模式上下功夫。

      首先要制定 voc 排放標(biāo)準(zhǔn)、清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和工程技術(shù)規(guī)范，其次要制定完善的 Voc 測(cè)定方法標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范以及監(jiān)測(cè)儀器標(biāo)準(zhǔn)，然后研究制定涂料及下游涂裝等含有機(jī)溶劑產(chǎn)品的環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，最后建立含有機(jī)溶劑產(chǎn)品銷(xiāo)售使用準(zhǔn)入制度、實(shí)施 VOC 含量限值管理。

從源頭抓起

加強(qiáng)表面涂裝工藝 VOC 排放控制，推進(jìn)家具制造、汽車(chē)、船舶、集裝箱、電子產(chǎn)品、家用電器、裝備制造、電線(xiàn)電纜等行業(yè)表面涂裝工藝VOC 的污染控制，推廣先進(jìn)涂裝工藝技術(shù)的使用。提高水性、高固體分、粉末、紫外光固化涂料等低揮發(fā)性有機(jī)含量涂料的使用比例，從源頭開(kāi)始，促進(jìn)環(huán)境友好型涂料的發(fā)展及使用。

         自1998年誕生起，無(wú)窮花水漆品牌一直專(zhuān)注于水性漆及其原輔料的研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù)，并一直積極踐行環(huán)保使命和恪守科技創(chuàng)造價(jià)值理念，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起引領(lǐng)涂料變革的時(shí)代重任，全力沖出高污染、高毒害油性漆產(chǎn)品筑建起的高墻圍堵，企業(yè)堅(jiān)定以科研創(chuàng)新等前沿科技的力量，以高品性的水性漆、新型環(huán)保材料和一整套環(huán)保涂裝工藝應(yīng)用，一舉躋身于國(guó)內(nèi)知名環(huán)保涂料提供商之列，為所在行業(yè)開(kāi)辟了一條綠色環(huán)保、造福人類(lèi)的發(fā)展之路。

中小學(xué)教育課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？

當(dāng)前，我國(guó)正在對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整頓，有人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展勢(shì)頭會(huì)受阻，但其實(shí)，整頓只是針對(duì)無(wú)證無(wú)照、有照無(wú)照的沒(méi)有培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，以及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的提前教學(xué)、超綱教學(xué)問(wèn)題。整頓之后，由于培訓(xùn)需求依舊存在，有照有證的機(jī)構(gòu)，會(huì)進(jìn)一步做大，而超綱教學(xué)、提前教學(xué)問(wèn)題，從目前看，單靠整頓根本解決不了，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間中，我國(guó)社會(huì)還會(huì)繼續(xù)存在培訓(xùn)熱，培訓(xùn)的主要內(nèi)容還是中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)熱要降溫，培訓(xùn)回歸到關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展，這有賴(lài)于教育評(píng)價(jià)體系的改革。

對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，輿論的質(zhì)疑頗多，認(rèn)為其為應(yīng)試教育推波助瀾。并認(rèn)為只要治理了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就可以一定程度減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這是毫無(wú)邏輯的。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是靠市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)生存的，如果沒(méi)有市場(chǎng)需求，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就自然難以生存。我國(guó)的教育培訓(xùn)熱，源于學(xué)生（家長(zhǎng)）為提高分?jǐn)?shù)，而選擇培訓(xùn)。國(guó)家整頓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是規(guī)范教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)，但如果不治理社會(huì)存在的旺盛的教育培訓(xùn)需求，教育培訓(xùn)熱就不可能降溫。而且，當(dāng)有照有證的機(jī)構(gòu)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的培訓(xùn)需求時(shí)，無(wú)證無(wú)照、有照無(wú)證的機(jī)構(gòu)即便被叫停，很快又會(huì)死灰復(fù)燃。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未來(lái)發(fā)展的走向，不取決于整頓，而取決于教育評(píng)價(jià)改革和學(xué)校辦學(xué)改革。如果能建立多元評(píng)價(jià)體系，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，就會(huì)從目前的以學(xué)科培訓(xùn)為主，走向真正的個(gè)性教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、興趣，教育培訓(xùn)會(huì)從目前的同質(zhì)化，低水平競(jìng)爭(zhēng)，走向個(gè)性發(fā)展，重視培訓(xùn)品質(zhì)。而如果學(xué)校教育能提高教育質(zhì)量，滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)體需求，那也會(huì)減少對(duì)校外培訓(xùn)的需求，當(dāng)前存在校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的問(wèn)題，與學(xué)校的教育沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生的需求是有關(guān)系的。客觀而言，不管學(xué)校辦學(xué)怎么個(gè)性化，都無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的不同教育需求，有個(gè)性需求的學(xué)生總會(huì)尋求差異化教育，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就始終會(huì)存在，但是，如果學(xué)校教育盡量個(gè)性化，那必定會(huì)減少對(duì)校外培訓(xùn)的需求。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的整改之路是什么的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的整改之路是什么的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。