大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于100平教育機(jī)構(gòu)布置作業(yè)的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹100平教育機(jī)構(gòu)布置作業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)家庭作業(yè)由班里的班長(zhǎng)布置，合理嗎？

通常在小學(xué)階段我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，但是在小學(xué)一二年級(jí)階段的時(shí)候，由班長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)委員布置作業(yè)的情況并不是太多，事到了四五六年級(jí)這種情況特別明顯。

其實(shí)這個(gè)問題談不上合適和不合適，只是在特殊情況下，這種布置作業(yè)的方案是不得已而為之。

比如說有的老師由于各方面的原因，在某一天忘了布置作業(yè)，通常學(xué)校或者班級(jí)管理的時(shí)候，他們會(huì)自然而然的由班長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)委員按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)的布置，這個(gè)作業(yè)的布置有著非常高的效率，也就是相當(dāng)于是老師布置，應(yīng)當(dāng)是必須完成的。

家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心孩子布置作業(yè)是不是不太合理，這一點(diǎn)擔(dān)心不必過于強(qiáng)化，因?yàn)閷W(xué)生布置作業(yè)的時(shí)間和次數(shù)并不會(huì)太多，只是一種特殊情況下才有學(xué)生布置作業(yè)，所以說偶爾見到由班長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)委員布置作業(yè)的情形，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)泰然處之，畢竟只要學(xué)習(xí)和養(yǎng)成一種經(jīng)常做作業(yè)的習(xí)慣就可以，而沒有必要去糾結(jié)于誰來布置作業(yè)。

還有一點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友可能沒有注意，由班長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)委員布置作業(yè)的時(shí)候，他們會(huì)根據(jù)自己寫作業(yè)的時(shí)間來布置，而老師布置作業(yè)的時(shí)候有可能會(huì)根據(jù)自己的性格，根據(jù)自己當(dāng)天的情緒來布置。

因?yàn)槲矣X得在教育教學(xué)的生活中，班長(zhǎng)布置作業(yè)這樣的事情時(shí)有發(fā)生，真的是沒有必要把它當(dāng)成一種異類來分析來處理。

問題描述不具體，難得回答。如果是老師有作業(yè)安排讓班長(zhǎng)傳達(dá)一下，是可以的；如果嘗試“小先生”教學(xué)，班長(zhǎng)剛好是這小先生，他布置作業(yè)也沒有什么好說的，畢竟是執(zhí)行老師事前安排。

很顯然，教師不會(huì)當(dāng)甩手掌柜，任由班長(zhǎng)去布置作業(yè)。

這個(gè)沒什么問題的。有時(shí)老師忙了，或沒來及布置家庭作業(yè)。叫來班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，或課代表，讓他們將需要布置的家庭作業(yè)抄寫在黑板上。有時(shí)隨便找一個(gè)字寫得好的學(xué)生，讓他去做，這都是可以的。

這個(gè)問題要一分為二的看待。要說合理，肯定不合理。這些問題都是老師的事情。

但話又說過來，老師是個(gè)人不是神，有些時(shí)候說不定有什么事，例如，開會(huì)，批改作業(yè)，生病等，一會(huì)半會(huì)忙不開，事先把作業(yè)安排給班長(zhǎng)，讓他給大家傳達(dá)下，這是可以的。相信，學(xué)生及家長(zhǎng)也會(huì)理解的。

作業(yè)的檢查，也會(huì)讓學(xué)生分成小組，由負(fù)責(zé)任，成績(jī)好的同學(xué)檢查，自糾，因?yàn)楝F(xiàn)在老師短缺，班級(jí)學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超員，老師們也是疲于應(yīng)對(duì)啊。

這是我個(gè)人的理解，請(qǐng)討論互動(dòng)。謝謝。

有沒有會(huì)布置作業(yè)、提交作業(yè)的教育類產(chǎn)品？

問題不是很清楚。不知道你具體指的是什么。你看看我下面的回答對(duì)你有幫助沒。

QQ群應(yīng)用里有一個(gè)作業(yè)應(yīng)用。

1、布置作業(yè)：管理員可以在里面布置作業(yè)，圖片和語音、文字都可以。系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)作業(yè)給群里的人。

2、提交作業(yè)：你勾選了在線提交作業(yè)，群里的人就可以把自己的文字、圖片、語音作業(yè)提交到作業(yè)下面。但是只有發(fā)作業(yè)的人才能看到。

3、點(diǎn)評(píng)作業(yè)：你還可以根據(jù)提交作業(yè)的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容也可以是文字、語音。系統(tǒng)會(huì)把點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容自動(dòng)發(fā)給提交作業(yè)的人。別人看不到點(diǎn)評(píng)。

非常方便。

學(xué)校要求：寒假作業(yè)要布置具體到每天，新老師怎么布置合理？

古教育家提倡溫故而知新學(xué)而時(shí)習(xí)之，講的就是知識(shí)如果不溫習(xí)鞏固就會(huì)生疏遺忘。學(xué)校要求寒假必須布置作業(yè)這是對(duì)的。至于是布置總體任務(wù)還是明細(xì)到每天就看情況而定。經(jīng)過四個(gè)月緊張的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)撚幸稽c(diǎn)休息時(shí)間，自我調(diào)節(jié)下緊張的神經(jīng)。三四本寒假作業(yè)如何處理也應(yīng)是因人因家而定，不必作硬性規(guī)定。但要告訴他們?cè)鯓雍侠戆才艜r(shí)間。比如做一個(gè)計(jì)劃，每天學(xué)幾長(zhǎng)時(shí)間，每門課用多長(zhǎng)時(shí)間做多少，切不可三天打魚兩天曬網(wǎng)。而且部分家庭都有些特殊情況，譬如父母輔導(dǎo)問題，等。而且筆者還建議家校聯(lián)絡(luò)必須保持暢通。便于一些學(xué)生在遇到難題時(shí)及時(shí)與老師溝通請(qǐng)教，也利于任課老師及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

1.靜心練字

每天堅(jiān)持練字20分鐘，可以練習(xí)上學(xué)期學(xué)過的字詞句，也可以自主選擇成語、古詩詞、名言警句等

2.寄封最美的信

新年將至，你可以對(duì)遠(yuǎn)方的親友表達(dá)祝福:假期別離，你可以寫對(duì)同窗好友的思念;舐犢情深，你可以為辛勤養(yǎng)育自己的父母寫一封感謝信......

3.閱讀好書

寒假期間每天閱讀30分鐘。運(yùn)用多種方式分享閱讀體驗(yàn)，如讀書筆記必寫;字跡端正，書寫感悟): 讀后感、思維導(dǎo)圖、讀書小報(bào)、好書推薦卡等。

4.大聲朗讀

語文學(xué)科，語感很重要，可以選擇下學(xué)期的課文或者美文散文，每天堅(jiān)持15分鐘誦讀

5.鍛煉身體

選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如跳繩、跑步、球類等，堅(jiān)持每日鍛煉30分鐘，保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

小學(xué)生是否需要布置大量課后作業(yè)？多少合理呢？

謝謝邀請(qǐng)！對(duì)小學(xué)生而言，大量的課后作業(yè)肯定是不需要的。但完全不留作業(yè)也不合適，這個(gè)度需要老師根據(jù)課程的要求和學(xué)生的掌握情況來決定。我的孩子正好上小學(xué)，我覺得正常情況下每天有半個(gè)小時(shí)的作業(yè)量足夠了。小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就那么多，學(xué)好不是很費(fèi)勁。現(xiàn)在孩子的作業(yè)量大主要有兩個(gè)方面：一是家長(zhǎng)報(bào)了課外班，課外班的本身占用的就是課余時(shí)間，這樣課外班的作業(yè)加上學(xué)校的作業(yè)，時(shí)間就不夠用了；二是現(xiàn)在學(xué)校布置的作業(yè)往往需要家長(zhǎng)幫忙才能完成，有的需要運(yùn)用多種能力，無形中增加了作業(yè)量，如2+3這個(gè)題，老師要求畫兩只兔子加三只兔子等于五只兔子，本來半方鐘能做完的題現(xiàn)在可能二十分鐘都做不完。一般來說，不報(bào)課外班的話，小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)不是特別重。但報(bào)不報(bào)課外班對(duì)家長(zhǎng)來說是一種煎熬，我們是不報(bào)課外班的，主要是課外班的難度太大。我咨詢過一些課外班，人家直接告訴我像我們這種從來沒上過課外班的肯定跟不上，所以只好放棄了。所以，我那上小學(xué)的兒子一直沒啥作業(yè)壓力，成績(jī)?cè)趯W(xué)校也不算差。但如果比奧數(shù)什么的肯定不行，而且差距不是一般的大。

作為一個(gè)教育工作者，我個(gè)人的看法是老師把作業(yè)多布置一些，同時(shí)通知大家，這是自愿做，不強(qiáng)求。希望孩子學(xué)習(xí)的可以多做，支持快樂學(xué)習(xí)的可以不做，畢竟不論多了有人罵，少了也有人罵，既然那么多【教育專家】那么就讓【教育專家自己選擇】。開開心心過完9面年義務(wù)教育，然后給孩子報(bào)個(gè)【中專、技校、職高】什么的上幾年就完事了，畢竟這是某些家長(zhǎng)的內(nèi)心想法，這樣1不會(huì)罵老師、2不會(huì)罵學(xué)校、3不會(huì)罵教育部門、4不會(huì)罵補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)、5也可以減少親子矛盾及夫妻矛盾，6有利于存進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)張，一舉多得。不知道我這點(diǎn)不成熟的建議是不是會(huì)被采納，畢竟家長(zhǎng)大致分為【嫌作業(yè)多的和嫌作業(yè)少的】所以讓家長(zhǎng)自己決定。畢竟我們要面臨的是淘汰考試，而不是及格考試。

不需要布置大量的作業(yè)。其實(shí)每節(jié)課結(jié)束，老師布置的作業(yè)都是根據(jù)本講的內(nèi)容去定的。如果上課聽懂了，下課做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)即可。打好基本功的前提是對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這也要求我們老師布置作業(yè)要干貨滿滿。

您的問題，我也曾經(jīng)研究過、思量過，謝謝您的邀請(qǐng)，在此我給予我個(gè)人幾點(diǎn)看法，希望對(duì)您有幫助，也可能有表達(dá)錯(cuò)漏的地方同時(shí)渴望您能給予我糾正指點(diǎn)。

一、 課后作業(yè)繁重會(huì)超越孩子的心理承受能力，導(dǎo)致孩子因壓力大而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是對(duì)于孩子而言，老師布置的作業(yè)肯定是與當(dāng)天的課程有聯(lián)系，所以每當(dāng)作業(yè)布置之后，孩子課后務(wù)必要完成。在完成老師布置作業(yè)的情況下，孩子可以根據(jù)自己的情況適當(dāng)進(jìn)行自我補(bǔ)習(xí)，或者由家長(zhǎng)給予孩子針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

二、 然而如果老師給孩子平時(shí)的課后作業(yè)過量的話，孩子固然不會(huì)喜歡，他會(huì)覺得心理壓力特別大，由此可能變得懶惰、散漫，而無心向?qū)W。這一點(diǎn)的話作為老師應(yīng)該也要為孩子考慮清楚的。現(xiàn)在的生活和社會(huì)環(huán)境，很多孩子在課后還參加各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，而補(bǔ)習(xí)班自然依然會(huì)有作業(yè)布置。這樣一來，學(xué)校的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)累計(jì)起來必然會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的接受能力。直接導(dǎo)致孩子上課的時(shí)候會(huì)精神不集中，不能好好得聽課，滿腦子都是作業(yè)的事情，這樣也肯定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、 我個(gè)人覺得，一個(gè)班集體有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，如果老師以提高作業(yè)完成率來促使成績(jī)的提高的話，那么這樣子的做法是不對(duì)的。如果有些學(xué)生不聽講，成績(jī)落伍的話，在作業(yè)布置方面，老師可以讓他回到家里多看看一些課外的資料，如果擔(dān)心他偷懶，第二天回到學(xué)校的時(shí)候可以對(duì)他進(jìn)行資料的抽查。

四、 那么到底老師需要布置多少的課后作業(yè)才算是適量呢？小編我認(rèn)為：

1.學(xué)校老師要抓住孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題進(jìn)行作業(yè)的考量，如果是在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)更加注重的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和“專時(shí)專用”能力的塑造。作為家長(zhǎng)，在要求孩子盡量完成老師布置的作業(yè)的時(shí)候，不能再給孩子的作業(yè)“加餐”，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成磨磨蹭蹭的拖拉壞習(xí)慣，形成一種拖延時(shí)間應(yīng)付的心理。

2.作業(yè)不能局限于動(dòng)筆，這個(gè)是很多家長(zhǎng)或者老師都沒有去全面考慮過的問題。很多家長(zhǎng)和老師都是在作業(yè)本上來評(píng)價(jià)孩子作業(yè)的完成量，卻不懂孩子在作業(yè)本以外已經(jīng)獲取了許多對(duì)他自己很有用處的知識(shí)，而這些知識(shí)也是他的作業(yè)，而且是他特別喜歡的作業(yè)。

3. 作業(yè)的布置量還要與“減負(fù)”的指標(biāo)進(jìn)行協(xié)調(diào)。如果老師在課堂上對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度和知曉率進(jìn)行摸底后確定孩子已經(jīng)掌握了基本的知識(shí)，那么久不用通過回家后做大量的課后作業(yè)進(jìn)行知識(shí)的鞏固了。 而作為家長(zhǎng)，更不能被社會(huì)上不良攀比風(fēng)氣所影響，要對(duì)自己的孩子“知根知底”，從實(shí)際出發(fā)，家長(zhǎng)更不要形成這樣子的思想，比如：參加補(bǔ)習(xí)班添加作業(yè)量就讓孩子能夠贏在起跑線上。家長(zhǎng)的作業(yè)要“適可而止”的布置，要根據(jù)自己孩子的情況來給予。

提供即時(shí)反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋可以讓他們更加投入作業(yè)。可以考慮給他們一些鼓勵(lì)的話，或者提供一些有用的指導(dǎo)。

營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍：讓學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)賽，例如將他們分成小組，并比較哪個(gè)小組完成作業(yè)的最好。這樣可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的研究和努力。

利用學(xué)生感興趣的主題：了解學(xué)生感興趣的話題，并將其融入到作業(yè)中。這樣，學(xué)生就可以更容易地投入到作業(yè)中，并且可能會(huì)感到更加自主和滿意。

采用創(chuàng)意性的方式：尋找創(chuàng)意性的方式來讓學(xué)生完成作業(yè)，例如，讓他們制作一份短視頻、演講、博客文章等等。這種方法可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生選擇：讓學(xué)生參與選擇作業(yè)主題或類型，可以讓他們覺得更加自主，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外可以用易查分進(jìn)行作業(yè)的統(tǒng)計(jì)，能夠讓老師們大大減輕工作負(fù)擔(dān)。

首先呢，小學(xué)生是需要有課后作業(yè)來鞏固自己，在課堂上所學(xué)到的知識(shí)的。

其次呢，適當(dāng)，合適，適量這種字眼永遠(yuǎn)不要和家長(zhǎng)探討。對(duì)于家長(zhǎng)來說，如果這孩子不用他來輔導(dǎo)，就是一直在那做題，做到多少家庭作業(yè)那都是適當(dāng)?shù)模绻屗o導(dǎo)，問他超過三道題，那都是不適量的。

一二年級(jí)沒有暑假作業(yè)書，老師能不能私自布置點(diǎn)作業(yè)？

一二年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g比較小，自主能力不夠強(qiáng)，有些事情需要家長(zhǎng)和老師監(jiān)督完成。暑假這個(gè)漫長(zhǎng)的假期里，老師和家長(zhǎng)的工作做到位，會(huì)對(duì)孩子下學(xué)期的成長(zhǎng)與進(jìn)步起到推動(dòng)作業(yè)：

1、我認(rèn)為，教師可以適當(dāng)布置一些任務(wù)（我總感覺任務(wù)和作業(yè)不一樣哦）。這些任務(wù)最好是能夠激發(fā)學(xué)生興趣的、讓學(xué)生主動(dòng)記得去完成的，當(dāng)然是與知識(shí)息息相關(guān)的，讓學(xué)生可以溫故而知新！例如：想讓學(xué)生提高計(jì)算能力，可以激發(fā)學(xué)生通過編數(shù)學(xué)故事、或者在家當(dāng)小老師給家人出題、或者通過一些代幣獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花、小貼畫等）。當(dāng)然，這些任務(wù)要在時(shí)間上有所安排（一天一次或者一周幾次）。避免遺忘的同時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣性學(xué)習(xí)。

2.家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中具有不可替代的作用。不管老師假期布置不布置作業(yè)，家長(zhǎng)都有必要幫助孩子鞏固或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。尤其是一二年級(jí)的孩子，前期養(yǎng)成的好習(xí)慣一定要保持，必備的好習(xí)慣必須有養(yǎng)成的概念！不要讓暑假里有懶散的念頭。除此之外，家長(zhǎng)可以通過一些親子活動(dòng)，帶動(dòng)孩子復(fù)習(xí)知識(shí)，開拓視野！例如親子閱讀，數(shù)學(xué)科學(xué)等與生活息息相連的方面。

綜上所想，我覺得暑假里我們不要把作業(yè)形式看的太重，對(duì)于一二年級(jí)的孩子，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)基本的興趣與主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才是最重要的！

一二年級(jí)沒有暑假作業(yè)書這個(gè)是比較科學(xué)合理的，也是符合教育部規(guī)定的。那么這種情況下，老師能不能私自給孩子布置作業(yè)呢？

我認(rèn)為老師可以給孩子布置一點(diǎn)作業(yè)，但必須是適量，必須以孩子身心健康和保證充足的休息和娛樂時(shí)間為前提。一二年級(jí)的孩子，正是心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，不易大量的去學(xué)習(xí)和做各種作業(yè)，所以把這個(gè)暑假還給孩子們有非常大的必要性。孩子們?cè)谑罴倏梢詿o憂無慮的去玩耍，可以在父母的陪伴下慢慢認(rèn)識(shí)外面世界，也可以更多的去認(rèn)識(shí)自然界，開拓自己的思維，第一視角去感受世界，這些都是有益于孩子身心健康發(fā)展的。

至于孩子老師要給孩子留作業(yè)，我們要分開來看：老師留的作業(yè)是一些實(shí)踐作業(yè)且有益于孩子假期的快樂生活，那么自然不成問題；如果老師留的是一些書面作業(yè)，對(duì)于一二年級(jí)來說比較超前的話，那么老師留作業(yè)就是不合理的。無論老師留哪種作業(yè)，初衷肯定是都是為孩子的發(fā)展好，所以如果家長(zhǎng)覺得老師留的作業(yè)不太合理，我覺得可以跟老師私底下去溝通，適當(dāng)?shù)娜p少或者不布置或者改為其他類型的作業(yè)，還學(xué)生一個(gè)自由，快樂，童真的假期。

每個(gè)人對(duì)于老師留不留作業(yè)的意見都不同，關(guān)鍵是要看老師布置的作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是什么？對(duì)于教育，我們很多時(shí)候都需要一分為二的去看待問題，去思考背后的意義所在。所以我們家長(zhǎng)也要站在老師的角度去想，如果老師布置的作業(yè)，真的不太合理，那么家長(zhǎng)可以含蓄的向老師表達(dá)自己的意見，我想大部分老師肯定都會(huì)樂于接受。

到此，以上就是小編對(duì)于100平教育機(jī)構(gòu)布置作業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于100平教育機(jī)構(gòu)布置作業(yè)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。