決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵是教材內(nèi)容和教育方法。然而:

民辦幼兒園是家長的買單″服務(wù)，為了順從家長讀繪本，學(xué)拼音、教數(shù)學(xué)、學(xué)寫字、背英語單詞。如此變成只學(xué)碎片化、淺白化的語言，只教零零碎碎的知識，沒有文化，更沒有文化教養(yǎng)，不僅嚴重違背教育規(guī)律和兒童認知規(guī)律，還會使孩子們自我、自私、任性、冷漠、無能、無責(zé)任心″……

公立幼兒園的過于娛樂化、過度游戲化等快樂教育，雖然孩子們玩得開心、學(xué)的快樂，但是，會使孩子們的語言水平以及智力發(fā)展長時期停留在低水平幼稚階段。于是家長焦慮、困惑，紛紛領(lǐng)著孩子去上高收費的所謂的幼小銜接班、學(xué)前識字班……后患無窮。

教育部禁小學(xué)化教育內(nèi)容和教育方法，那么，究竟讓孩子們學(xué)什么呢？

教育部關(guān)于加強家庭教育工作指導(dǎo)意見其核心價值是，為孩子們的行為習(xí)慣、人格品德、個性性格、態(tài)度情緒、知識概念、特長傾向等養(yǎng)成教育。怎么辦，怎樣才能讓孩子們輕輕松松上小學(xué)且終生受益？

經(jīng)國家新聞出版總署審核，武漢出版社出版發(fā)行，面向幼兒園、家長隆重推薦，經(jīng)省基礎(chǔ)教育司審定并允許進園進家庭，這正符合教育部，鼓勵各幼兒園積極利用符合兒童成長規(guī)律的各種教育資源并符合我國幼兒教育的實際，更符合中國國情。

起決定作用的是家園同步，孩子進步，家園共育，親子共讀”，同時為提高幼兒的知名度、擴大影響力，形成自己的核心競爭力。