本篇文章給大家談?wù)勁嘤?xùn)機(jī)構(gòu)多了教育無能，以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)撐不下去了怎么辦對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的取消了嗎
• 2、只要取消校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育就能正常發(fā)展。這種說法有道理嗎?
• 3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否會(huì)打破教育的公平性?
• 4、市場(chǎng)上出現(xiàn)越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在生產(chǎn)焦慮嗎?
• 5、從國(guó)家角度出發(fā),為什么要對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)行整頓?
• 6、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到底該不該存在,會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生什么影響

現(xiàn)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的取消了嗎

1、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有全部取消。在中國(guó)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)已經(jīng)得到了有效的整頓，并且教育部也發(fā)布了一系列文件和政策，旨在規(guī)范和治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2、取消輔導(dǎo)班不是真的。法律分析：是治理，不是要取消所有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是要讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展。

3、國(guó)家并沒有取消校外培訓(xùn)班，而是出臺(tái)了“雙減”政策，減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕家庭教育支出的經(jīng)濟(jì)壓力。國(guó)家的出發(fā)點(diǎn)是好的，但過程充滿艱辛，但保證了大多數(shù)人的利益。

4、國(guó)家未全面叫停校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是從10月15日起，會(huì)針對(duì)違法開展校外培訓(xùn)的人員，進(jìn)行嚴(yán)懲。

只要取消校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育就能正常發(fā)展。這種說法有道理嗎?

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果全部取消，500分上北大清華不成問題我認(rèn)為大部分家長(zhǎng)包括孩子是持歡迎態(tài)度的，興趣班可以保留，比如以前的文化宮就很好必須要有相關(guān)老師輔導(dǎo)。不然我們就會(huì)落后。一些興趣培訓(xùn)，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的發(fā)展。

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)：取締校外文化課輔導(dǎo)班可以減輕學(xué)生的額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們有更多時(shí)間參與校內(nèi)課程和課外活動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

取消輔導(dǎo)班不是真的。法律分析：是治理，不是要取消所有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是要讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否會(huì)打破教育的公平性?

整治校外教培機(jī)構(gòu)無法解決教育公平問題，需要通過加大公立學(xué)校投入、改善教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育均衡發(fā)展以及鼓勵(lì)多元化教育方式等措施來進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段的負(fù)擔(dān)，提高教育公平性。只有通過綜合施策，才能實(shí)現(xiàn)全面而公正的教育。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到底該不該存在，會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生什么影響？我個(gè)人認(rèn)為學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不應(yīng)該存在，對(duì)教育產(chǎn)生的影響有：造成教育不公平；過度教育；浪費(fèi)公共教育資源。造成教育不公平。

應(yīng)這么說，在前三十年基本上沒有什么校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如今遍地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)恬恬說明我們的教育出了問題，如果不從根子上徹底查找、解決問題，只是強(qiáng)行關(guān)閉取消校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，明的取了，暗的永遠(yuǎn)會(huì)存在下去。

市場(chǎng)上出現(xiàn)越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在生產(chǎn)焦慮嗎?

我認(rèn)為目前絕大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是在生產(chǎn)焦慮，讓學(xué)生感覺到焦慮，學(xué)生才會(huì)愿意在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花錢的，對(duì)于我們最大的作用便是能夠促進(jìn)社會(huì)上教育事業(yè)的發(fā)展。

我覺得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在生產(chǎn)焦慮，他們經(jīng)常斷章取義，截取教育局部分的通告進(jìn)行營(yíng)銷，關(guān)鍵部分隱藏，通過制造焦慮的方法讓家長(zhǎng)來買單。

這就是一種焦慮，術(shù)在于精，而不在于廣，你必須接受一個(gè)道理，那就是學(xué)的東西如果太多的話，那就沒有辦法做到專精。一，商業(yè)開始向教育伸手。

其實(shí)，有一個(gè)很重要的原因就是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)在，確實(shí)是人們的生活壓力越來越大，升學(xué)壓力也越來越大。這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。也就是因?yàn)檫@個(gè)原因，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生產(chǎn)出來的這種焦慮才會(huì)被這么多人接受。

從國(guó)家角度出發(fā),為什么要對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)行整頓?

1、第一是糾正畸形需求。整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是為了取締無序擴(kuò)張的焦慮制造者和修正應(yīng)試教育之風(fēng)。通過打造“不要輸在起跑線上”的廣告語(yǔ)和不計(jì)成本的拉新，資本飽食著家長(zhǎng)們因愛而生的焦慮情緒。

2、因此，國(guó)家的目標(biāo)是，一是讓公辦教育強(qiáng)大起來，讓中小學(xué)生在學(xué)校就能享受到該有的教育，而不必借助校外的教育；二是大力壓減校外培訓(xùn)教育，直至其走上正軌——校外培訓(xùn)教育，只能作為校內(nèi)教育的補(bǔ)充，而不是“喧賓奪主”。

3、給學(xué)生帶來更大的壓力，學(xué)校的課堂之外，學(xué)生要額外進(jìn)行補(bǔ)課，造成了很大的學(xué)習(xí)壓力，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了心理不健康的情況。

4、我們國(guó)家的教育部門一直都在嚴(yán)格的審批一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格的審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因也是有很多的。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到底該不該存在,會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生什么影響

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到底該不該存在，會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生什么影響？沒有什么意義，反而有害。

壞處：但是上輔導(dǎo)班也是有一些弊端的，像是現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力本身就很大，如果再去輔導(dǎo)班就是多給了孩子一份壓力。而且，現(xiàn)在一些孩子不愿意去輔導(dǎo)班，如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子去，只會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

校內(nèi)學(xué)習(xí)基本費(fèi)用很低，因?yàn)槭菄?guó)家義務(wù)教育，相當(dāng)于國(guó)家花錢讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而課外輔導(dǎo)是收費(fèi)的，而且費(fèi)用比較高，這些都需要學(xué)生的家長(zhǎng)來繳付的，沒有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是付不起校外輔導(dǎo)的費(fèi)用的。

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