中國(guó)少年先鋒隊(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容包括：要讓少先隊(duì)員懂得勞動(dòng)的意義,要讓少先隊(duì)員正確樹立勞動(dòng)的觀念，要讓少先隊(duì)員學(xué)習(xí)一些基本勞動(dòng)知識(shí)，要讓少先隊(duì)員掌握一些基本的勞動(dòng)技能，要讓少先隊(duì)員增長(zhǎng)創(chuàng)造的才干。
怎樣在班會(huì)課上開展勞動(dòng)教育活動(dòng)？
??勞動(dòng)可以鍛煉人的體質(zhì)，更能培養(yǎng)人的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生道德行為習(xí)慣的形成，促進(jìn)智力發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)揮、顯露和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。”如今，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子，缺少生活的獨(dú)立性及勞動(dòng)意識(shí)。
??而勞動(dòng)教育活動(dòng)就是很好的教育載體，它能幫助學(xué)生形成尊重勞動(dòng)人民的品質(zhì)、掌握一定的勞動(dòng)技巧、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，從而幫助學(xué)生的德智體全方位發(fā)展。那么，怎樣在班會(huì)課開展勞動(dòng)教育活動(dòng)呢？
一、在競(jìng)賽中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣競(jìng)賽是在勞動(dòng)教育活動(dòng)中學(xué)生最感興趣的形式，通過(guò)競(jìng)賽，可以提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
??丁如許老師曾在全國(guó)許多學(xué)校借班開展了“我是家長(zhǎng)小助手”家務(wù)勞動(dòng)比賽活動(dòng)，他選擇在初一年級(jí)采用口答題和動(dòng)手題兩種形式開展這一活動(dòng)。通過(guò)口答題從面上了解學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)掌握的情況；動(dòng)手題則通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作來(lái)比試同學(xué)家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng)。如疊衣服、削蘋果、挑西瓜、烙雞蛋餅等，活動(dòng)中同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、積極參加。
??活動(dòng)前，丁老師還特意邀請(qǐng)家長(zhǎng)出題，他將家長(zhǎng)出的題目與自己原先積累的題目相融合，妙趣橫生，在許多地方借班上課，都受到了學(xué)生的熱烈歡迎。而上海市南翔中學(xué)的李老師、胡老師在他的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)，重新出題舉行的勞動(dòng)教育活動(dòng)，也獲得了成功。
??在競(jìng)賽中，要融入對(duì)勞動(dòng)技術(shù)的指導(dǎo)和勞動(dòng)熱情的激發(fā)。如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行理書包比賽、分發(fā)報(bào)紙比賽；初中學(xué)生動(dòng)手制作水果色拉拼盤。開展這種活動(dòng)，學(xué)生通常情緒高漲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，會(huì)取得很好的教育效果。
??
二、討論交流，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義討論交流的班會(huì)課主要是對(duì)有關(guān)勞動(dòng)的問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)學(xué)生與勞動(dòng)模范、學(xué)生與學(xué)生的交流，提髙學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。“討論”的班會(huì)課主要是對(duì)有關(guān)勞動(dòng)的問(wèn)題進(jìn)行論證和闡述，通過(guò)討論提髙學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。例如，在值日過(guò)程中同學(xué)間有了矛盾、影響值日進(jìn)度怎么辦？可以討論矛盾出現(xiàn)的原因、造成的后果以及如何彌補(bǔ)等。
??“交流”的班會(huì)課可以請(qǐng)班級(jí)勞動(dòng)之星介紹自己的事跡，請(qǐng)勞動(dòng)模范介紹怎樣在單位中開展勞動(dòng)立功活動(dòng)。通過(guò)討論交流，學(xué)生能更加認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
三、以節(jié)曰紀(jì)念為教育契機(jī)，感受勞動(dòng)的價(jià)值利用節(jié)日慶典的契機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)收獲勞動(dòng)成果的喜悅、感受勞動(dòng)的價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重意識(shí)。
??例如，在五一勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，給班級(jí)勞動(dòng)表現(xiàn)突出的同學(xué)授予“勞動(dòng)之星”或“服務(wù)之星”等；在母親節(jié)來(lái)臨之際，完成一次家務(wù)活動(dòng)，感受家人對(duì)勞動(dòng)成果的贊許。在勞動(dòng)教育活動(dòng)中，學(xué)生的提高程度是不一樣的，班主任要善于“抓差補(bǔ)缺”。尤其對(duì)小學(xué)生，班會(huì)課后還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行耐心的“再教育”。
??在開展勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的意愿和熱情，應(yīng)通過(guò)討論找出解決的方法，制定出具體的措施。班主任、班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行。例如，在召開了“今天我值日”的主題班會(huì)后，制定了衛(wèi)生評(píng)比的制度，就要堅(jiān)持進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)值日認(rèn)真的同學(xué)，對(duì)沒(méi)有做好值日工作的同學(xué)要批評(píng)，并督促其改正。
??只有這樣，班會(huì)課才能發(fā)揮效用。
