美國(guó)科學(xué)家愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學(xué)家也指出：人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。可見，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。那么，作為音樂教師應(yīng)該在課堂上起到這個(gè)主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在不知不覺中提高和發(fā)展對(duì)音樂的興趣。本文旨在結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并參考部分音樂教學(xué)論文和專著而成。以如何提高初中生音樂學(xué)習(xí)的興趣為主題,較淺顯的做了幾個(gè)方面的敘述和探究。關(guān)鍵詞：素質(zhì)、興趣、創(chuàng)新、效率引言初中生正好處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的世界觀和價(jià)值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人。音樂教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其他學(xué)科不可代替的重要作用。然而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣更是音樂老師刻不容緩的職責(zé)。那么，作為一名音樂教師，該怎么樣更好地讓自己的學(xué)生喜歡音樂、喜歡課堂呢？一、音樂教育的重要性音樂教育與思想道德素質(zhì)在人的基本素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。中學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心的培育和塑造，而音樂教育是培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要手段。荀子認(rèn)為音樂可以正身行、廣教化、美風(fēng)俗。的確如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，對(duì)學(xué)生精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)等方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。音樂教育與情意素質(zhì)在音樂教育活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。音樂教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個(gè)性的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生情感、思維、興趣、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素的好幫手。音樂是一門最擅長(zhǎng)表達(dá)情感的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。優(yōu)美健康的音樂，常使人產(chǎn)生一種高尚、正義、靈魂升華的情感，使人充滿了對(duì)人生的希望和追求，對(duì)生活、生命和整個(gè)世界的摯愛，增強(qiáng)奮斗的自信和力量。音樂教育中的音樂欣賞、器樂演奏、歌曲演唱等都能發(fā)展學(xué)生的形象思維，通過無限的想象和聯(lián)想，獲得音樂所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。如演奏樂曲或表演節(jié)目，在不斷訓(xùn)練的音樂實(shí)踐中，學(xué)生不僅學(xué)到了音樂技能和技巧，更培養(yǎng)了遇到困難和挫折時(shí)艱苦努力的頑強(qiáng)個(gè)性以及刻苦學(xué)習(xí)的毅力，從而形成一種堅(jiān)韌不拔的情意品質(zhì)。這種品質(zhì)會(huì)賦予他們對(duì)學(xué)習(xí)的高度自覺和責(zé)任心，使學(xué)生會(huì)思維、會(huì)求知、會(huì)生存，對(duì)他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。音樂教育與智能素質(zhì)荷蘭教育家赫伯特·齊佩爾說：每個(gè)孩子都應(yīng)該有最基本的音樂教育，而音樂教育是開發(fā)人類智力的最好途徑。現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能。右腦一般又被稱為音樂腦。音樂教育平衡發(fā)展了左右腦，對(duì)開發(fā)右腦，發(fā)展人的形象思維、創(chuàng)造思維，提高人的智能素質(zhì)起著不可磨滅的作用。事實(shí)上，古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂愛好者，如孔子、馬克思、列寧等，音樂對(duì)人的意識(shí)和死亡的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。在學(xué)校音樂教育中，比如器樂演奏時(shí)，手、腦、眼、耳的互相協(xié)調(diào)和配合，不僅能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度，而且還能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。演奏時(shí)手指動(dòng)作越復(fù)雜，越靈活，越嫻熟，對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的刺激也就越大，從而使大腦更靈敏、更聰慧。音樂教育培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。音樂教育與身心健康素質(zhì)科學(xué)實(shí)踐證明，音樂能增進(jìn)健康，醫(yī)治疾病。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的，如果課間能讓他們聽聽輕松愉快的音樂，就有利于放松大腦神經(jīng)，使他們?cè)谡n堂上精力更集中，從而提高學(xué)習(xí)的效率?？傊?，音樂教育是中學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑之一，并不是可有可無的。重視中學(xué)音樂教育，是使學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵；是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對(duì)音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個(gè)不能釋懷的疑問，我深知興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事。那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，我總結(jié)出了一下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：用美好的師愛感染學(xué)生正所謂：親其師，信其道。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門功課不發(fā)生興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。用優(yōu)秀的流行音樂激發(fā)學(xué)生初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系。大部分的初中學(xué)生都比較喜歡現(xiàn)在正在流行的音樂，我們音樂教科書中的欣賞歌曲都是選取了大量的傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品，不夠具時(shí)代感，和我們現(xiàn)在的學(xué)生所接觸的音樂風(fēng)格有著一定的距離。所以，教師應(yīng)該提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀的流行音樂作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。如：學(xué)生都很喜歡周杰倫，我們就不要否定他，他所演唱的《蝸?！芬磺驮簧虾Ｊ形樾@歌曲，我們可以通過借蝸牛的一步一個(gè)腳印的精神來教育學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人。另外，值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的自身專業(yè)素質(zhì)。教師通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。設(shè)置問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在欣賞重整河山待后生一課時(shí)，我先設(shè)置了幾個(gè)小問題讓同學(xué)在欣賞中找出答案，如：為什么歌中唱到千里刀光影，仇恨燃九城，表現(xiàn)了人們什么樣的心情？為什么月圓之夜人不歸？為什么花香之地?zé)o和平？我讓同學(xué)們展開討論，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，有時(shí)我還把幾個(gè)小題分到幾個(gè)小組，每組選一名代表大批前面來講，既鍛煉了他們的思維能力，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。此時(shí)教師再及時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使同學(xué)真正體會(huì)到現(xiàn)在的生活來之不易，要珍惜寶貴時(shí)光努力學(xué)習(xí)，立志成為將來對(duì)祖國(guó)的有用之才?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課上時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)越來越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人，而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任?？偠灾?，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：興趣是開發(fā)智力的催化劑，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到著迷的程度，就不產(chǎn)生靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。三、結(jié)語音樂教育的過程也是智育教育的過程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的、更好的完成音樂教學(xué)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔馳騁，教師才能真正達(dá)到培養(yǎng)人的目的。

多放些音樂給她聽，并且給他一些鼓勵(lì)的話，讓他唱歌~