今天給各位分享教育機構(gòu)的總體戰(zhàn)略目標的知識，其中也會對教育機構(gòu)的發(fā)展規(guī)劃及目標進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

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• 1、以目的和目標的概括程度為依據(jù)教育方面可以分為四種目的的層次

以目的和目標的概括程度為依據(jù)教育方面可以分為四種目的的層次

1、在教育領(lǐng)域中，根據(jù)目的和目標的概括程度，可以將教育目的分為四個層次：總體目的、課程目的、教學(xué)目的和具體目的。總體目的：這是指整個教育系統(tǒng)的目的，通常是由政府或教育機構(gòu)制定的，具有戰(zhàn)略性和長期性。總體目的規(guī)定了教育的基本方向和目標，為整個教育體系提供了指導(dǎo)。

2、目的和目標的概括程度為依據(jù)，教育方面，可以分為四種目的層次：教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標、教學(xué)目標。如果以目的和目標的概括性程度為準則，可以依次分為四種不同的目標：教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標、教學(xué)目標。

3、） 教學(xué)目標一般從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境四個方面提出某一課期望達到的目標。或者理解為：課程目標是指導(dǎo)課程設(shè)置、編排、實施和評價的整個過程的準則，也是課程自身性質(zhì)和理念的體現(xiàn)；教學(xué)目標即教學(xué)目的和要求，專指課程教學(xué)中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期。

4、布盧姆將認知領(lǐng)域教學(xué)目標從低到高依次分為知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價六級層次。其中除第一級“知道”外，其余五級均屬于高層次智力技能范疇。智力技能與知識不同之處在于：它是加工知識的方式，需要學(xué)習(xí)者在思維中對知識進行組織。

5、教育方法 含義：管理的教育方法是指組織根據(jù)一定目的和要求，對被管理者進行有針對性的思想道德教育，啟發(fā)其思想覺悟，以便自覺地根據(jù)組織目標去調(diào)節(jié)各自行為的管理方法。特點：啟發(fā)性、真理性 優(yōu)點：激發(fā)人們持久的工作熱情和積極性。對其他管理方法的綜合應(yīng)用起著重要的促進作用。

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