總體分為五大領(lǐng)域：健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)。

、健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍1、基本動(dòng)作發(fā)展2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)3、自我保護(hù)能力和自理能力4、良好情緒和參加體育活動(dòng)的興趣

、科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)內(nèi)容范圍1、認(rèn)識(shí)自然環(huán)境2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品和材料及身體器官3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象4、形成初步的數(shù)學(xué)概念5、探索發(fā)現(xiàn)

、社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍1、愛(ài)老師、愛(ài)朋友2、愛(ài)集體，遵守幼兒園各種學(xué)習(xí)、生活、游戲規(guī)則3、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)4、愛(ài)人民5、良好個(gè)性的培養(yǎng)

、語(yǔ)言領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍1、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)2、語(yǔ)言交往能力3、學(xué)習(xí)文學(xué)作品4、早期閱讀5、日常生活中滲透語(yǔ)言教育

、藝術(shù)領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍1、美術(shù)方面，包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞2、音樂(lè)方面包括唱歌；韻律、舞蹈、音樂(lè)游戲；音樂(lè)欣賞；打擊樂(lè)器；識(shí)譜

限田論的主張內(nèi)容是什么？

限田論是一種抑制土地兼并的主張。秦漢之后，土地轉(zhuǎn)歸私有，買(mǎi)賣(mài)土地也就是一種自由合法的行為，于是一些富戶(hù)豪強(qiáng)依據(jù)既有的政治和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，占有的土地越來(lái)越多，導(dǎo)致貧富分化變得越來(lái)越嚴(yán)重，這成為誘發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩的一個(gè)主要因素^漢武帝時(shí)，土地兼并的狀況已經(jīng)發(fā)展得極為嚴(yán)重，“貧民常衣牛馬之衣，而食大彘之食。重以貪暴之吏，刑戮妄加，民愁亡聊，亡逃山林，轉(zhuǎn)為盜賊，赭衣半道，斷獄歲以千萬(wàn)數(shù)”。地主、官僚和廣大農(nóng)民之間的矛盾十分尖銳，國(guó)家潛伏著很大的危機(jī)，于是董仲舒提出限田的建議。但是董仲舒并沒(méi)有講述具體的措施，也沒(méi)有實(shí)行。漢哀帝時(shí)期，師丹和孔光又提出限田的建議，并提出了具體的限田標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定貴族、官吏及一般地主占田不得超過(guò)三千畝，占有奴婢分別限于200人、100人和30人。這是政府第一次發(fā)布限田令。