大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)關(guān)停老師的處境的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育機構(gòu)關(guān)停老師的處境的解答，讓我們一起看看吧。
2020年最后一年，獨立學(xué)院的前途在何方？
2020年底之前全國所有的獨立學(xué)院都要完成專設(shè)的方案制定。
某某大學(xué)的某某學(xué)院就是獨立學(xué)院，比如說天津大學(xué)的仁愛學(xué)院、中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院等等。
簡單的說，就是這些獨立學(xué)院么有辦法在拉上某某大學(xué)的名頭，比如上面說道的中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，未來會轉(zhuǎn)設(shè)成南京傳媒學(xué)院。
獨立學(xué)院早年間都是在三本招生隨著各省批次的合并，讓很多人誤以為三本就不存在了，但是獨立學(xué)院的性子和本質(zhì)不變。
我是小枕，我來回答！
今年，教育部頒發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實施方案》，到2020年末，各獨立學(xué)院全部制定轉(zhuǎn)設(shè)工作方案，并推動一批獨立學(xué)院實現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)，而轉(zhuǎn)設(shè)路徑分為“轉(zhuǎn)為公辦，民辦，終止辦學(xué)”三種。
轉(zhuǎn)民辦
一般來說，若是該獨立學(xué)院辦學(xué)協(xié)議比較完善，辦學(xué)主體間的權(quán)利義務(wù)劃分清晰，辦學(xué)條件達(dá)到了本科高校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，可以轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦普通本科高校。
轉(zhuǎn)公辦
若是沒有社會舉辦方，辦學(xué)條件也不是那么完善，鼓勵轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的公辦普通本科高校。
終止辦學(xué)
學(xué)院已經(jīng)停止招生，或是由于各種原因無法完成轉(zhuǎn)設(shè)，又或是學(xué)院舉辦者主動提出并且條件合格的，終止協(xié)議，撤銷建制。
那么獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)未必不是一件好事，因為獨立學(xué)院是相對于母體大學(xué)的二級學(xué)院而言的，它只是母體大學(xué)與社會力量合作辦學(xué)的一種形態(tài)。既然是合作，就有合約到期終止的時候，合作的雙方都有利可圖，那就繼續(xù)合作，若是沒有利益往來了，那就終止合作。
不過，隨著辦學(xué)時間的增加，獨立學(xué)院的羽翼肯定日漸豐滿，有了自己一定的實力，必將脫離母體而自立門戶。唯一有一點缺點就是，若母體學(xué)校是某些985和211高校，或者一些國家重點建設(shè)的雙一流高校，獨立院校的轉(zhuǎn)設(shè)肯定會使其招生受到一定的影響，誰不想在985高校的庇護(hù)下辦學(xué)呢？
再者，即便是一些優(yōu)秀的獨立院校，還是比不過公辦二本的。公辦二本師資可能不如一些獨立學(xué)院，但是公辦限制比獨立學(xué)院少多了，學(xué)費也少很多。更重要的是，目前的社會工作中，第一學(xué)歷永遠(yuǎn)存在歧視，公辦就是比獨立學(xué)院強。
所以，獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)對于學(xué)生而言其實算作一件好事，正值高考填報志愿之際，學(xué)長我給家長或孩子們一個建議：“能走三本絕不走專科，能上公辦絕不走獨立院校”。
2020年，是教育部規(guī)定的獨立學(xué)院最后一年，俗話：獨立學(xué)院的末日。
2020年不少獨立學(xué)院風(fēng)云變幻，有的取消建制，有的轉(zhuǎn)化為公辦，有的轉(zhuǎn)換為民辦，有的取消直接變公辦。
今日，兩所獨立學(xué)院被取消建制，收回印章，這兩所獨立學(xué)院都來自東北。編輯搜圖
其中中國醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)藥學(xué)院取消建制。
教育部發(fā)文：取消建制，收回印章。同樣的還有遼寧石油化工大學(xué)順華能源學(xué)院。
這兩所獨立學(xué)院正式走入歷史。
這兩所高校比較悲催。被取消建制，而有得是直接取消招生。
也許“獨立學(xué)院”從誕生的那天起，就是一個怪胎，有先天不足。到底姓“公”還是姓“私”恐怕很少有人能說清楚，也許，有些人似乎根本不想讓它清楚。所以，我們應(yīng)該支持國家的現(xiàn)行政策，是“獨立學(xué)院”更加明朗，更加清晰，更好的為中國高等教育發(fā)展，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
根據(jù)教育部的精神，獨立學(xué)院的出路會有以下三個方向：
1.獨立轉(zhuǎn)設(shè)，成為一所獨立的全日制本科大學(xué)。
有很多獨立學(xué)院本身就是國有民辦，借這個機會直接添設(shè)一所地方高校。有更多的獨立學(xué)院是由民企牽頭設(shè)立，借助原來母校的背書和管理能力，經(jīng)過這么多年的發(fā)展管理模式也基本成型，獨立轉(zhuǎn)為一所民辦普通高校是一個很不錯的出路，因為不用給母體繳納管理費這樣辦學(xué)成本更低了。但是存在收費過高吸引力下降的風(fēng)險。
2.成為母體高校的一個校區(qū)，正式并入母體高校。
這樣的情況是最好的一個發(fā)展，這樣的高校本來就是母體高校占據(jù)主要地位，在政府的推動下轉(zhuǎn)身并入母體，對母體高校的辦學(xué)空間會有很大的支持作用，設(shè)立一定的轉(zhuǎn)設(shè)時間，老生老辦法，新生重新由母體高校進(jìn)行安排。
3.無法協(xié)調(diào)的情況下逐漸退出關(guān)停
這樣的情況主要是舉辦者和母體高校無法協(xié)調(diào)或者舉辦者無意再繼續(xù)舉辦，最后會隨著學(xué)生畢業(yè)而關(guān)停，這樣的高校往往存在一定的管理或者資金等問題，妥善關(guān)停保證最后幾屆學(xué)生的利益是母體高校和教育部門要重點關(guān)注的。
到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)關(guān)停老師的處境的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)關(guān)停老師的處境的1點解答對大家有用。