大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型失敗案例分析的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型失敗案例分析的解答，讓我們一起看看吧。
為什么個(gè)人開的補(bǔ)課班也不行？
隨著雙減工作的開展，不光是校外補(bǔ)課教育機(jī)構(gòu)基本轉(zhuǎn)型，包括個(gè)人開的補(bǔ)課班也都叫停
雙減工作主要就是減少學(xué)生課內(nèi)負(fù)擔(dān)，即減少學(xué)生作業(yè)壓力，另一個(gè)減少的就是學(xué)生校外機(jī)構(gòu)的補(bǔ)課壓力，因?yàn)殡p減工作的開展，文化課相關(guān)的各種補(bǔ)課都是不被允許的，盡管是老師個(gè)人開班補(bǔ)課也都是不行的
成學(xué)教育是正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？
是正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成學(xué)教育自轉(zhuǎn)型線上教育以來，為了能夠給成學(xué)學(xué)員帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)，在實(shí)踐過程中實(shí)事求是，通過不斷嘗試新技術(shù)和新的教學(xué)方法，根據(jù)對在線教育的情況分析，來達(dá)到取其精華，去其糟粕的教學(xué)目的。成學(xué)教育線上轉(zhuǎn)型，也是這一舉措，使得成學(xué)教育迎來發(fā)展轉(zhuǎn)機(jī)，在短短幾年間成為教育培訓(xùn)市場上的響當(dāng)當(dāng)品牌。
南京成學(xué)教育是正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？
是正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成學(xué)教育自轉(zhuǎn)型線上教育以來，為了能夠給成學(xué)學(xué)員帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)，在實(shí)踐過程中實(shí)事求是，通過不斷嘗試新技術(shù)和新的教學(xué)方法，根據(jù)對在線教育的情況分析，來達(dá)到取其精華，去其糟粕的教學(xué)目的。
成學(xué)教育線上轉(zhuǎn)型，也是這一舉措，使得成學(xué)教育迎來發(fā)展轉(zhuǎn)機(jī)，在短短幾年間成為教育培訓(xùn)市場上的響當(dāng)當(dāng)品牌。
是正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
成學(xué)教育，南京知名教育品牌，前身為南京快車道教育，十七年專注中、高考培訓(xùn)，三年中、高考封閉集訓(xùn)營管理。自成立以來，一直專注中高考輔導(dǎo)，積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，擁有一批年富力強(qiáng)的老師。
許多教師轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)開輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大部分失敗，少數(shù)人成功。失敗的原因是什么？
很簡單，生源的問題。在職教師管理一個(gè)班的學(xué)生，如果開班補(bǔ)課的話，絕大部分的學(xué)生都會參加的。不是因?yàn)槟憬痰暮茫且驗(yàn)槟闶枪芾硭麄兊娜耍粎⒓訐?dān)心穿小鞋。比如我鄰居的孩子，班級43人，參加老師補(bǔ)課班的有39個(gè)。而如果辭職走上社會創(chuàng)業(yè)開補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)則不同了，你和學(xué)生不再是管理與被管理者的關(guān)系，你如果不是教的很好口碑很好，便難以招到學(xué)生了。 所以敢于辭職自主創(chuàng)業(yè)的一般來說起碼對自己的教學(xué)水平是很有自信的，否則的話，在學(xué)校安逸穩(wěn)定的工作，周末兩天給學(xué)生補(bǔ)三個(gè)小時(shí)的課，額外又賺翻倍甚至幾倍的工資，何樂而不為呢？辭職可就賠大了
我認(rèn)為這幾個(gè)方面很重要:一，體制內(nèi)出來的老師，做事循規(guī)循矩，不搞虛假宣傳。在教學(xué)方面，因一貫執(zhí)行國家的教育方針，注重學(xué)生能力地培養(yǎng)和全面發(fā)展，不善于投機(jī)取巧，所以短期效果不好。二，這些人不會迎合家長，根據(jù)家長的需要去做。而非教師出身的人，更善于標(biāo)新立異，揣摩家長的心理，對癥下藥，哪怕是對學(xué)生的發(fā)展不利也敢為，所以短期效果明顯。
“雙減”形勢下，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師要怎么轉(zhuǎn)型才能活下去？
作為布點(diǎn)法個(gè)性化輔導(dǎo)研修的我，引用布點(diǎn)法的核心話語:“主體都是以自身的知與不知為參照來加工外界信息以便趨利避害”。根據(jù)我自己積累的與話題相關(guān)的知與不知，未來的教育是個(gè)性化教育。以此來推導(dǎo)，“雙減”形勢下，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師轉(zhuǎn)型做住家個(gè)性化輔導(dǎo)是最佳選擇。
好像是在2008年，我在《參考消息》上看到一篇報(bào)道，內(nèi)容是哈佛大學(xué)的教授預(yù)測未來的教育是個(gè)性化教育。這就引發(fā)我平時(shí)多年研修布點(diǎn)教學(xué)法的感觸，覺得這種預(yù)測非常有利于學(xué)生的當(dāng)下及未來學(xué)習(xí)，其前景廣闊、既有意義也有價(jià)值，非常值得期待！
由此，我從08年起，把研修多年的布點(diǎn)教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)、方法、理論三者統(tǒng)合開始潛心研修個(gè)性化輔導(dǎo)。那么具體怎樣才能做好個(gè)性化輔導(dǎo)呢？
要想做到有價(jià)值的個(gè)性化輔導(dǎo)教師，最重要的是做好教師角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師角色:傳道、授業(yè)、解惑。而當(dāng)下及未來的個(gè)性化輔導(dǎo)教師的角色:學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。怎樣才能做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者呢？
這里，推薦布點(diǎn)教學(xué)法的四步操作:區(qū)分或識別、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化、內(nèi)化。這四步操作體現(xiàn)了布點(diǎn)教學(xué)法的理論，是理論的載體。（具體內(nèi)容可以參看我發(fā)布的布點(diǎn)教學(xué)法理論系列）運(yùn)用這四步操作來研修個(gè)性化輔導(dǎo)，可以事半功倍！
此外，據(jù)本人從事多年的個(gè)性化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，要想做好個(gè)性化輔導(dǎo)還得研修腦科學(xué)研究成果，如《海馬記憶訓(xùn)練》等，用科學(xué)教研這種物理手段來達(dá)到類似醫(yī)學(xué)化學(xué)手段治療大腦的效果！
到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型失敗案例分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型失敗案例分析的5點(diǎn)解答對大家有用。