大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于合肥教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)欠錢不還的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹合肥教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)欠錢不還的解答，讓我們一起看看吧。

安徽合肥市廬陽(yáng)區(qū)的中小學(xué)采取打欠條，緩交寒假作業(yè)，你怎么看？

真是好創(chuàng)意

如果孩子能交作業(yè)，在假期里就可以完成好了，到了開學(xué)之后，哪還有更多的時(shí)間與精力去應(yīng)付假期那“過(guò)期”的作業(yè)呢？如果有時(shí)間與精力在假期作業(yè)，那么開學(xué)之后的當(dāng)下作業(yè)是不是就得往后拖了呢？

同樣的道理，如果假期的作業(yè)可以緩，那么當(dāng)下的作業(yè)也可以緩，那么當(dāng)初布置的作業(yè)還有什么意義呢？那還不如不布置了，免得學(xué)生難過(guò)，老師也為難。

作業(yè)對(duì)學(xué)生而言，是責(zé)任與義務(wù)，是學(xué)生對(duì)自我角色的意識(shí)的重要載體，如果可以讓學(xué)生不完成作業(yè)，就像學(xué)生不知道自己是學(xué)生一樣。

第二，這樣做了，學(xué)生還會(huì)學(xué)會(huì)更加的拖延，那么他的內(nèi)心也是痛苦的，也是受到內(nèi)心矛盾的煎熬。

第三，只會(huì)助長(zhǎng)孩子的惰性，那么我們要培養(yǎng)的孩子，就是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮恕?/p>

這會(huì)不會(huì)太夸大了？

這是以人為本的體現(xiàn)，是重質(zhì)量的一種方法。但是這種做法，會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生不做作業(yè)。思來(lái)想去，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)牧糇鳂I(yè)，不要總是一留就是整本寒（或暑）假練習(xí)冊(cè)，一來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生是種負(fù)擔(dān)，他們只能糊弄做，根本達(dá)不到留作業(yè)的效果；二來(lái)各科作業(yè)都那么多，合起來(lái)就非常多了，還有孩子們假期又要參加各類輔導(dǎo)班，試想在這種情況下還有多少學(xué)生能保質(zhì)保量的完成作業(yè)？所以，我想一本練習(xí)冊(cè)，老師有目的、有針對(duì)性的給孩子們分層分段留作業(yè)，讓不同水平的孩子完成不同的數(shù)量和內(nèi)容的作業(yè)，只要按要求認(rèn)真完成就是合格或優(yōu)秀，這樣給一些潛能生提供扎實(shí)基礎(chǔ)，掌握知識(shí)的好機(jī)會(huì)，更是讓他們感受到能夠達(dá)到被認(rèn)可的一種喜悅，提升孩子們的自信心和獲得感。對(duì)所有孩子而言，分層留作業(yè)，既能按時(shí)完成作業(yè)，又有時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考和拓展提高，從而不只是停留在趕作業(yè)、抄作業(yè)、只做選擇題、填空題、解答題過(guò)程簡(jiǎn)練或只寫答案這樣的層面上了。

謝謝！真的是個(gè)笑話！從來(lái)也沒有聽說(shuō)啊！家長(zhǎng)面對(duì)老師的作業(yè)，可以幫助孩子做個(gè)計(jì)劃：一天做多少頁(yè)可以完成？實(shí)在太多……！哎呀！我也不知道怎么辦啊！欠下老師的隨時(shí)要還啊！

我的孩子上學(xué)時(shí)，有一天作業(yè)特別多，那不光是多，家長(zhǎng)不幫助孩子就完不成，我查字典，讓孩子抄寫，寫到九點(diǎn)半，第二天老師查作業(yè)，全班只有六個(gè)孩子完成，這時(shí)老師就意識(shí)到作業(yè)布置多了，問(wèn)我家孩子寫到幾點(diǎn)？你媽媽說(shuō)什么了？孩子說(shuō)：‘’說(shuō)了，我媽說(shuō)，這是給家長(zhǎng)布置的作業(yè)！‘’我想：我孩子的老師是個(gè)智慧老人，現(xiàn)在的老師是不是學(xué)學(xué)這位老師？你的作業(yè)，如果學(xué)習(xí)好的孩子完成的很吃力，那么學(xué)習(xí)一般的孩子？學(xué)習(xí)不好的孩子呢？如果你的作業(yè)班里有很多學(xué)生完成的很吃力，就說(shuō)明你的作業(yè)量大了！

最后再說(shuō)幾句，據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，用好課堂45分鐘，跟45分鐘要質(zhì)量，既解放了自己，也解放了孩子，作業(yè)量與成績(jī)不成正比！

安徽合肥市廬陽(yáng)區(qū)的中小學(xué)采取打欠條，緩交寒假作業(yè)，你怎么看？

欠錢打欠條，寫作業(yè)也打欠條，挺有意思。

首先可以肯定的，這種做法是比較有創(chuàng)新性。

我們每天都在提大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)。在教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行創(chuàng)新也是值得鼓勵(lì)的。安徽合肥市廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)生采取打欠條的方式，緩交寒假作業(yè)這種方式，從創(chuàng)新的角度來(lái)說(shuō)是值得肯定的。合適不合適則需要討論。

打欠條，緩交寒假作業(yè)確實(shí)在一定程度上，能夠緩解沒有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生的焦慮心情。

每每快開學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)催孩子，孩子也加班加點(diǎn)的寫寒假作業(yè)，最后寫完了最好，沒有按時(shí)完成的心情必定不好，焦慮。

寒假作業(yè)沒做完，打個(gè)欠條，能在一定程度上緩解孩子的焦慮心情。但其他學(xué)生會(huì)如何去看打欠條的學(xué)生？，會(huì)不會(huì)因此瞧不起這些學(xué)生，會(huì)不會(huì)笑話這些學(xué)生？

對(duì)已完成作業(yè)的學(xué)生的影響。

寫不完作業(yè)可以打欠條，明年我也可以不用按時(shí)完成，我也打欠條。肯定會(huì)有這樣想的學(xué)生。會(huì)不會(huì)因此有更多的學(xué)生不按時(shí)完成寒假作業(yè)呢？

你對(duì)安徽省合肥市廬陽(yáng)區(qū)的中小學(xué)這一做法怎么看呢？

到此，以上就是小編對(duì)于合肥教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)欠錢不還的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于合肥教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)欠錢不還的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。