幼兒教師怎么表揚(yáng)幼兒？

幼兒園教師制訂了，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花活動(dòng)，幼兒們積極性可高了，爭(zhēng)先恐后為得小紅花而努力，這種表?xiàng)畹姆绞绞艿郊议L(zhǎng)們稱贊，幼兒們也都好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，遵守課堂紀(jì)律，文明禮貌，都做到了自己的事情自己做，自理能力增強(qiáng)，通過幼兒教師這種表揚(yáng)方式，幼兒進(jìn)步快學(xué)習(xí)優(yōu)秀都在茁壯成長(zhǎng)。

教師評(píng)價(jià)幼兒故事？

1、琳琳,你是個(gè)聰明能干的小女孩。

活動(dòng)中總能聽到你響亮的聲音,你喜歡舞蹈,經(jīng)常看到你邊唱歌邊表演,真棒!你生活自理能力也很強(qiáng),能自己大口大口地吃飯,自己穿脫-衣服,自己整理玩具。

長(zhǎng)大一歲后,你一定不會(huì)再亂發(fā)脾氣了。

2、你的聰明,大家喜在心里。

啟奧的可愛,大家喜在眉梢。

今天,當(dāng)你迎著陽光,帶著對(duì)老師的信任,獨(dú)自一人走向老師的懷抱時(shí),我們是那樣的欣慰和滿足。

繪畫紙上,從單調(diào)的點(diǎn)、線到初步的成形是你努力的結(jié)果。

老師知道啟奧最喜歡探索和觀察了,你能主動(dòng)把你的發(fā)現(xiàn)和問題來和老師聊聊嗎?相信你一定會(huì)的,加油吧寶貝!

3、可愛的曉曉,大家都很喜歡你。

喜歡看你入園時(shí)笑瞇瞇的樣子;喜歡看你游戲時(shí)大笑的表情;喜歡你唱歌時(shí)認(rèn)真的樣子;更喜歡看你自己穿衣穿褲時(shí)靈巧的樣子

4、漂亮的小姑娘,你聰明又伶俐!活動(dòng)時(shí)你總是坐得很神氣,聽得很認(rèn)真,畫畫、做手工樣樣都行。

現(xiàn)在還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,真能干!愛干凈的小寶寶,如果你以后不再挑食,你會(huì)長(zhǎng)得更健康更聰明。

5、小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器…，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會(huì)把手舉得高高地大聲地說：“老師，我要做爸爸。

爸爸抱著娃娃喂飯、講故事。

經(jīng)過一年的小班生活，你已經(jīng)能愉快地與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了。

看到你漸漸地能流利地講完整話，與小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，看到你樂意動(dòng)手畫畫，還真-象摸象樣，老師真為你的進(jìn)步而高興!相信我們的揚(yáng)揚(yáng)會(huì)更大膽、活潑!

幼兒認(rèn)字教師評(píng)語？

識(shí)字教學(xué)中，王老師能形音義統(tǒng)一，以形為主；認(rèn)讀寫結(jié)合，以認(rèn)為主。為讓學(xué)生會(huì)正確地認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)生字的字音、字形進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，探求規(guī)律，掌握方法。

字音的正確認(rèn)讀，讓學(xué)生關(guān)注前鼻音和后鼻音的問題，注意小學(xué)生難以讀準(zhǔn)的三拼音節(jié)，辨析容易混淆的同音字。

字形的識(shí)記，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，合作交流，在老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下歸納識(shí)記方法。

幼兒教師如何應(yīng)對(duì)幼兒挑食？

幼兒挑食是老師和家長(zhǎng)最頭痛的。兒子小時(shí)候挑食，我也學(xué)習(xí)了一些方法，現(xiàn)分享給大家。

1）榜樣示范法。根據(jù)幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn)，利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。如：貝貝不吃魚，但帥帥最愛吃帶魚，教師可在帥帥吃帶魚的時(shí)候說：“帥帥真是好孩子，帥帥愛吃帶魚，健康又聰明，我知道貝貝也會(huì)像帥帥一樣，喜歡吃帶魚的。＂在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。

激發(fā)食欲法。食物的色、香、味、形等刺激可使人產(chǎn)生條件發(fā)射，分泌大量消化液，引發(fā)食欲。由此，在每次吃飯前，教師可以有針對(duì)性地請(qǐng)一個(gè)幼兒來介紹菜譜，并讓大家說一說菜的營(yíng)養(yǎng)，聞一聞菜的香味。這樣，幼兒的食欲可以被激發(fā)，在一定程度上改變幼兒對(duì)食物的偏愛和挑剔。

逐漸加量法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類幼兒采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不吃綠色蔬菜，鼓勵(lì)他們“多吃一口”，或是把他們碗里的青菜去掉一半，減輕幼兒的心理壓力，讓他們能比較輕松地吃完另一半。以后逐漸增加，讓他慢慢地逐漸適應(yīng)。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法。對(duì)偏食、剩飯的幼兒那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

餐前服務(wù)法。孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，教師在保證安全的前提下，可以讓幼兒幫忙擺桌椅、分碗筷，面對(duì)自己參與勞動(dòng)所得的成果，孩子們會(huì)對(duì)美味的菜肴充滿向往和期待。

音樂透導(dǎo)法。用餐時(shí)可以讓孩子聽聽歡快的歌曲，教師應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂于進(jìn)食。

特點(diǎn)引導(dǎo)法。每種食物都有其獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教師應(yīng)對(duì)孩子不愛吃的食物作一研究，了解它對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的作用，再針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。如個(gè)子矮小的孩子不愿喝牛奶，你可以告訴他：“喝了牛奶能快快長(zhǎng)高”；經(jīng)常感冒的孩子不喜歡吃大蒜、洋蔥，你可以告訴他“它們能把身體里的病菌統(tǒng)統(tǒng)打敗”等。

潛移默化法。教師可以在日常談話時(shí)與幼兒討論、交流與食品有關(guān)的話題，還可以通過講故事、念兒歌、繪畫、小游戲等多種形式進(jìn)行教育。如故事《蘿卜不見了》，兒歌《樣樣?xùn)|西都要吃》《長(zhǎng)成一個(gè)棒娃娃》等，都能潛移默化地影響幼兒，幫助他們形成良好的飲食習(xí)慣。

養(yǎng)大一個(gè)孩不易，糾正一個(gè)挑食的孩子更不易，讓我們一起努力吧。

幼兒教師的身份類別是教師？

身份類別：工人、農(nóng)民、干部，老師一般來說是干部身份

幼兒教師創(chuàng)作幼兒文學(xué)的優(yōu)勢(shì)？

文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，作為幼兒教師熟悉幼兒文學(xué)是必修課，自然有優(yōu)勢(shì)！

幼兒教師怎么寫幼兒成長(zhǎng)變化？

當(dāng)你還是一個(gè)懵懂的小孩，

當(dāng)你還在蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語，

爸爸媽媽就盼望著你快快長(zhǎng)大，

終于有一天，你們來到了幼兒園。

孩子的成長(zhǎng)是生命的喜悅，

隨之而來的是每一個(gè)人的第一次，

當(dāng)你第一次用胖乎乎的小手抓起調(diào)羹時(shí)；

當(dāng)你第一次離開媽媽上廁所時(shí)；

當(dāng)你第一次拿著畫板去采訪時(shí)……

孩子的每一個(gè)表情都是對(duì)世界最純美的表白，

幼兒教師如何巧妙應(yīng)對(duì)幼兒想象？

想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造形成新形象的過程。想象的發(fā)生與幼兒大腦皮層的成熟有關(guān)。兩歲大腦皮層的神經(jīng)系統(tǒng)趨于成熟，因此想象在幼兒1-2歲萌芽，大約在1歲半的左右，幼兒出現(xiàn)想象。主要通過游戲中動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來，例如扮演出租車，邊開車邊發(fā)出聲音，如假想自己就是媽媽，給毛絨娃娃喂奶等。在游戲過程中，幼兒學(xué)會(huì)了假裝，即假裝想象自己就是司機(jī)，就是媽媽。

幼兒教師怎么教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物？

1、看圖識(shí)動(dòng)物通過一些書籍、動(dòng)畫卡片、貼紙等讓寶寶有一個(gè)大概了解，在閱讀的時(shí)候記住里邊常見的動(dòng)物的主要特征。對(duì)動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認(rèn)知能力。

2、看電視識(shí)動(dòng)物通過觀看《動(dòng)物世界》、動(dòng)物卡通動(dòng)畫。讓寶寶了解各種動(dòng)物的一舉一動(dòng)，加深寶寶對(duì)動(dòng)物的形象了解。家長(zhǎng)應(yīng)該陪同寶寶一起觀看，指出動(dòng)物的外形特點(diǎn)，告訴寶寶每一種動(dòng)物都很可愛，讓寶寶產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的憐愛之情，促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育。

3、到大自然觀察動(dòng)物帶寶寶到戶外親眼感受動(dòng)物的各種形態(tài)。如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶挖開一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓;還可以用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)住一直蟬聽聽它的鳴叫等。這樣充分發(fā)揮寶寶的動(dòng)手能力，通過動(dòng)手去尋找答案。當(dāng)觀察完動(dòng)物后，要放它們走，告訴寶寶動(dòng)物也要回家去吃飯。這樣寶寶更容易認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

4、到動(dòng)物園看動(dòng)物在周末的時(shí)候進(jìn)行親子動(dòng)物園一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猩猩……這時(shí)家長(zhǎng)可以跟寶寶在電視上或書上看過的做一下比較，讓他們兩者聯(lián)系起來，趁機(jī)也復(fù)習(xí)一下學(xué)過的動(dòng)物。遇到不懼傷害性的動(dòng)物時(shí)，也可以讓寶寶用手觸摸，喂食湖里的天鵝等，讓寶寶享受親自動(dòng)手的樂趣，這樣也能很好記住這是什么動(dòng)物。同時(shí)也要告訴寶寶動(dòng)物們是多么的可愛，他們都喜歡生長(zhǎng)在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護(hù)森林，才能保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)寶寶愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

幼兒教師夸獎(jiǎng)幼兒閱讀的句子？

小朋友吐字清楚，聲音洪亮，非常有感情！