一、追求自然，順應寶寶的發(fā)展。※當寶寶想自己玩時就放手在嬰幼兒游戲活動中，我們經(jīng)常給寶寶們準備了許多的游戲材料，并根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展水平，設計了多種玩法。但事實上，當寶寶接觸到一種新的材料，他們就有了自己的玩法和探索的方向，而對于老師設計的游戲，他們有時也不感興趣。此時，有些教師和父母就著急的打斷孩子自己的思路，急著把孩子拉入到預先設計的游戲中來，使孩子又哭又鬧，這就違背了自然，自主的游戲原則。我們應該根據(jù)寶寶的探索的方向觀察孩子需要什么，碰到的困難是什么，自然溫和的加入寶寶的探索，并對寶寶每一次的嘗試都給予及時的肯定和贊賞。當他們對游戲材料有了一定的認識和理解，對自己的探索搞一段落后，父母可以以游戲者的身份參與寶寶的游戲，挖掘游戲材料潛在的教育能量，使寶寶對同一材料的游戲產(chǎn)生新的靈感和興趣?！谶M行指導時要順應寶寶的發(fā)展在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發(fā)展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一個星期，寶寶就有了質(zhì)的發(fā)展，任何違背寶寶發(fā)展規(guī)律的游戲都會失去光彩，是浪費寶寶的時間，更嚴重點是延誤寶寶的發(fā)展。如有的父母想讓自己的寶寶發(fā)展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓練寶寶走，殊不知爬是促進孩子多項身體技能和感覺統(tǒng)合較好的一種手段，錯過了爬的時機，對寶寶來說是一種損失，而當他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的游戲，更是違背了嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律，游戲不當?shù)脑掃€會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。