一、追求自然，順應(yīng)寶寶的發(fā)展。※當(dāng)寶寶想自己玩時(shí)就放手在嬰幼兒游戲活動(dòng)中，我們經(jīng)常給寶寶們準(zhǔn)備了許多的游戲材料，并根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了多種玩法。但事實(shí)上，當(dāng)寶寶接觸到一種新的材料，他們就有了自己的玩法和探索的方向，而對(duì)于老師設(shè)計(jì)的游戲，他們有時(shí)也不感興趣。此時(shí)，有些教師和父母就著急的打斷孩子自己的思路，急著把孩子拉入到預(yù)先設(shè)計(jì)的游戲中來(lái)，使孩子又哭又鬧，這就違背了自然，自主的游戲原則。我們應(yīng)該根據(jù)寶寶的探索的方向觀察孩子需要什么，碰到的困難是什么，自然溫和的加入寶寶的探索，并對(duì)寶寶每一次的嘗試都給予及時(shí)的肯定和贊賞。當(dāng)他們對(duì)游戲材料有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)自己的探索搞一段落后，父母可以以游戲者的身份參與寶寶的游戲，挖掘游戲材料潛在的教育能量，使寶寶對(duì)同一材料的游戲產(chǎn)生新的靈感和興趣。※在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要順應(yīng)寶寶的發(fā)展在育兒過(guò)程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發(fā)展變化的速度之快，階段性之短，有時(shí)甚至是一個(gè)星期，寶寶就有了質(zhì)的發(fā)展，任何違背寶寶發(fā)展規(guī)律的游戲都會(huì)失去光彩，是浪費(fèi)寶寶的時(shí)間，更嚴(yán)重點(diǎn)是延誤寶寶的發(fā)展。如有的父母想讓自己的寶寶發(fā)展的更超前一些，在寶寶該爬的時(shí)候，訓(xùn)練寶寶走，殊不知爬是促進(jìn)孩子多項(xiàng)身體技能和感覺(jué)統(tǒng)合較好的一種手段，錯(cuò)過(guò)了爬的時(shí)機(jī)，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種損失，而當(dāng)他不會(huì)走的時(shí)候，事倍功半的和寶寶做走的游戲，更是違背了嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律，游戲不當(dāng)?shù)脑掃€會(huì)對(duì)寶寶的骨骼生長(zhǎng)帶來(lái)副作用。我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們?cè)趺赐妫@對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。