幼兒自主游戲的年齡特點？

幼兒四個月的時候就可以用手抓東西了，六個月就會有自主意識，可以做些互動游戲了！

如何根據(jù)大班幼兒年齡特點指導幼兒表演游戲？

大班孩子已經(jīng)有自己的理解和認知了，可以站在小朋友的角度介紹角色，可以幫助他們很快的進入角色。

幼兒中班年齡？

4到5歲。

這時候幼兒活動水平的明顯提高，喜歡交朋友。

幼兒年齡劃分？

嬰兒幼兒少兒兒童具體的劃分如下：

1.嬰兒期：寶寶從出生起至一周歲之前稱為嬰兒期。嬰兒期是小兒生長發(fā)育最迅速的時期。

2.幼兒期：1周歲至3周歲之間為幼兒期。此期體格發(fā)育速度較前稍有減慢而智能發(fā)育速度較前則增長迅速。

3.少兒期：是指3周歲至7周歲之間，此期體格發(fā)育處于穩(wěn)步增長狀態(tài)。

4.兒童期：是指學齡前期至14周歲之間。平時要注意小孩的飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，不要吃生冷食物，同時要注意肚子保暖，不要受涼，注意觀察尿量、精神狀態(tài)、皮膚彈性，如果尿量明顯減少，皮膚干燥，說明小孩有脫水的跡象，就要及時去醫(yī)院就診。

幼兒舞蹈培訓年齡？

孩子學舞蹈的最佳年齡：

1、7-10周歲,孩子可以開始學習舞蹈。因為這時孩子的身體骨骼發(fā)育比較完全。但是家長如果想讓孩子對舞蹈產(chǎn)生興趣,就應該從3-4周歲開始，同時，在幼兒園時期可以鍛煉一下幼兒對舞蹈的協(xié)調(diào)性,例如跳一些兒童舞蹈之類的,不太需要舞蹈基本功的練習。但是，5周歲以后,就可以對孩子進行一些少兒舞蹈基礎培訓。

2、5—7周歲，屬于學舞蹈的初期時段，此時不要過分地讓孩子做劈腿、下彎腰等高難度的動作。采用積極鼓勵的方式,讓他們對著鏡子看著自己做動作,培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣。這樣培訓2年左右,就可以要求孩子的基本功專業(yè)一點了。

3、如果孩子天賦條件突出,很喜愛舞蹈,有意愿進行專業(yè)的舞蹈學習的話,建議等到10歲以上為最佳。因為專業(yè)舞蹈訓練強度大、時間長,對于10歲以下孩子的生長發(fā)育是十分不利的。

拓展資料：

1.西洋舞的適齡期：

省舞協(xié)副主席、國家一級演員金艷老師認為，從幼兒園大班時開始練習，比較合適。幼兒園大班的時候，孩子心智逐漸成熟了，可以先跟著快節(jié)奏的音樂跳跳兒童拉丁。這個階段，小孩的身體逐漸長開，也是練“軟開度”的最佳時期。

2.學習古典舞的最佳年齡

專家建議，小學畢業(yè)后可以開始學習古典舞。說實話，其實目前并沒有專門針對孩子的“古典舞”。所謂的民族舞、古典舞，都是要進入專業(yè)的舞蹈院校后，才有這樣分類的。所以，不妨先讓孩子學西洋舞，等到小學畢業(yè)以后，看他的興趣和身體成長情況而定。因為跳古典舞，最合適的是偏“長條”的身材，那時候，基本的身材已經(jīng)可以看出來了。

具體詳情請見

舞蹈教學

大班幼兒年齡特點？

現(xiàn)在大多數(shù)孩子從三歲開始上幼兒園，所以幼兒園大班的孩子年齡多數(shù)在五歲

幼兒年齡特征？

小兒年齡分期，包括胎兒期，新生兒期，嬰兒期，幼兒期，學齡前期，學齡期，青春期，幾個階段，每個階段有著各自的特點。

胎兒期完全依靠母體生存，新生兒期，生理調(diào)節(jié)和適應能力還不夠成熟，到了嬰兒期出現(xiàn)了生長發(fā)育第一高峰。幼兒期往往表現(xiàn)在智能發(fā)育，但是識別能力較差，學齡前期智能發(fā)育更加完善，有較大的可塑性。

學齡期是除了生殖系統(tǒng)外，其他均已接近成人，可以接受文化教育，青春期出現(xiàn)了生殖器發(fā)育，出現(xiàn)了生長發(fā)育的第二高峰。

幼兒的年齡劃分？

一般是根據(jù)小兒生長發(fā)育不同階段的特點，將小兒年齡劃分為以下七個時期：

1、胎兒期：從受精卵到胎兒出生為止稱為胎兒期，約40周。

2、新生兒期：自胎兒娩出、臍帶結(jié)扎到生后滿28天為新生兒期。

3、嬰兒期：自出生到滿一周歲之前為嬰兒期。

4、幼兒期：自一周歲后到滿三周歲前為幼兒期。

5、學齡前期：自三周歲后到6--7歲入小學前為學齡前期。

6、學齡期：自入小學后到青春期前為學齡期。

7、青春期：從第二性征出現(xiàn)到生殖功能基本發(fā)育成熟、身高停止增長的時期為青春期。青春期年齡范圍一般來說，女孩從11-12歲到17-18歲；男孩從13-14歲到18-20歲

小班幼兒年齡特點？

小班幼兒的年齡特點

小班的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點。因此，小班幼兒的年齡特征十分突出。

動作發(fā)展快

小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時期，而動作發(fā)展又是其重要標志。他們身體和手的動作已經(jīng)比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作。由于動作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動。由于骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強，在小班這一年中孩子動作的頸部非?？?。

3歲幼兒在動作發(fā)展方面已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個體差異。我們發(fā)現(xiàn)，這些差異與他們的先天身體素質(zhì)、性別、個性及早期教養(yǎng)環(huán)境有關。

對教育的啟示：為了給幼兒提供盡可能多的活動機會和條件，小班的一日生活必須由形式多樣的游戲貫穿，如通過運動游戲發(fā)展幼兒粗動作、在活動區(qū)提供各種工具和材料發(fā)展幼兒精細動作。對幼兒動作發(fā)展的個體差異，我們要予以充分的理解和接納，并為每位幼兒提供有效的幫助。

認識靠行動

幼兒動作的發(fā)展不僅對他們的身體發(fā)育，而且對他們的思維發(fā)展都有重要的價值。剛剛走過嬰兒期的3歲幼兒，正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動。

同時，3歲幼兒的口語表達和人際交往能力與中班、大班相比還較差，他們也常常通過自己的行動表達需求。

對教育的啟示：那種要求小班幼兒“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握它們的年齡特征。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先左后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們生活的更愉快。

情緒作用大

情緒對3歲幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准樱壹悠饋砭碗y以控制。他們對成人表現(xiàn)出強烈的依戀，初次離開父母，會表現(xiàn)的極為不安。小班幼兒不僅依戀成人，而且伙伴之間的交往對他們的情緒也有很大影響。他們的認識主要受外界事物和自己的情緒支配，他們的許多活動也都是“情緒化”的。

對教育的啟示：教師應該像媽媽一樣去體貼、關愛幼兒，同時利用同伴群體這一寶貴的教育資源，使幼兒逐漸減少分離焦慮，盡快適應集體生活。一日生活用有趣的游戲貫穿，益于引發(fā)幼兒的積極情緒。教師還應該理解和接納小班幼兒活動“情緒化”的特點，不要把自己的意志強加給孩子。

愛模仿

愛模仿，三歲幼兒突出的年齡特征。他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正三在模仿中學習、成長的。模仿可以成為他們的學習動機，也可以成為他們學習他人經(jīng)驗的過程。幼兒的模仿并不是消極被動的臨摹，他們在模仿中同樣一有創(chuàng)造，有自己個性與情感的表達。

對教育的啟示：從僅研究教師如何教，到重點關注幼兒如何學，放映了人們教育思想的深刻變革。成人首先要理解和接納幼兒不自覺的模仿行為，并挖掘其中的積極因素。教師、家長要以身作則，成為幼兒模仿學習的榜樣，同時充分利用幼兒同伴群體的資源，給幼兒在游戲中通過模仿向同伴學習的機會。

把假想當真實

幼兒常把自己假想的事情當作真實的事情，使他們想象夸張性的表現(xiàn)。成人不理解幼兒的這一特點，往往誤認為他們在“說謊”。幼兒喜歡游戲，就是因為他們沉迷于想象的情景，把自己真的當成了游戲中的角色。這一特點在3、4歲的幼兒身上十分突出。

對教育的啟示：成人應該充分理解和接納幼兒的這一特點，同時可以因勢利導，引發(fā)幼兒等良好行為。根據(jù)這一年齡特點，小半幼兒在一日生活中都需要游戲，這不僅可以使幼兒充分享受童年的快樂，也是我們的教育便的非常自然。

常把動物或物體也當作人

幼兒常常把動物也當成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這是幼兒思維“擬人性”特點體現(xiàn)。正因如此，3、4歲的幼兒喜愛童話故事，自己也常生活在童話世界之中。

對教育的啟示：教師要理解和接納幼兒的這一特點，并運用這一特點進行教育，如：用擬人化的口吻于幼兒做游戲，比空洞抽象的說教有效的多，它能使幼兒保持愉快的心境，同時把教育的要求順利轉(zhuǎn)化成幼兒自身的需求

如何針對各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點進行指導？

結(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意義的活動，對發(fā)展幼兒想象力、審美能力、體力、情商等，促進幼兒全面發(fā)展有著重要的作用。

1、促進智力的發(fā)展。在整個活動中，幼兒擺弄積木塊、構(gòu)建造型時，既體現(xiàn)了一個認知構(gòu)造的過程，又反映了幼兒對現(xiàn)實生活的理解和再現(xiàn)。在游戲時，他們首先要了解各種材料的性質(zhì)，學習空間關系，有時需要看圖模仿構(gòu)建時還要學會認識數(shù)量、整體與部分的關系等，再需要靈活地運用小手進行操作，促進了幼兒感覺、知覺、想象力、思維的發(fā)展。

2、促進情感智力的發(fā)展。在做主題系列的建構(gòu)時，幼兒通過建設家鄉(xiāng)的游戲，培養(yǎng)熱愛國家、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的感情。此外，一次次的耐心擺放，一次次的拼使幼兒在游戲過程中形成了認真負責、堅持耐心、克服困難、互相協(xié)作、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、促進幼兒藝術(shù)審美能力，空間想象、空間構(gòu)建能力。這些能力都是在幼兒構(gòu)建的過程中不斷深化的。表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品中的內(nèi)容的一種游戲形式，它是兒童加工了的文藝作品的情景表演