大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于淵大教育讓機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹淵大教育讓機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

蕭山文淵中學(xué)怎么樣？

蕭山文淵中學(xué)很好

文淵中學(xué)是杭州學(xué)軍中學(xué)教育集團(tuán)傾情打造的4點(diǎn)0版旗艦學(xué)校，是一所初、高中完全中學(xué)，學(xué)校秉承勵(lì)志、求知、進(jìn)取的校訓(xùn)和和諧、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)，圍繞文化之源，科技之淵，暢學(xué)天下，領(lǐng)軍未來(lái)主題。全面落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，依托數(shù)字化改革，構(gòu)建起智治、善治治理新格局，打造了隊(duì)伍建設(shè)新高地、領(lǐng)軍課程新高地，繽紛體藝新高地，立足德智體美勞全面發(fā)展五大要素，凝聚師生校家社五大主體。

學(xué)習(xí)大學(xué)及以上層次的物理學(xué)，對(duì)中學(xué)物理學(xué)教育有何助力？

以下是個(gè)人看法，不妥之處敬請(qǐng)留言。

對(duì)高中物理來(lái)說(shuō)，大的知識(shí)點(diǎn)不多。高一年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)中牛頓三定律，萬(wàn)有引力，曲線運(yùn)動(dòng)（平拋與圓周），機(jī)械能與動(dòng)量；高二年級(jí)學(xué)習(xí)電場(chǎng)磁場(chǎng)，恒定電流，電磁感應(yīng)與變壓器，然后學(xué)習(xí)原子物理，機(jī)械波與機(jī)械振動(dòng)，光學(xué)，熱學(xué)等等。在這些知識(shí)點(diǎn)中最讓人害怕的是力學(xué)問(wèn)題，尤其是變力做功問(wèn)題，非勻變速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，非平拋與圓周的曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，復(fù)合場(chǎng)中電場(chǎng)力與重力不平衡且同時(shí)受洛倫茲力的非勻速圓周問(wèn)題，等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是說(shuō)我對(duì)物理公式很熟悉了就一定可以將題目解答出來(lái)，而是先變換思路，將不滿足條件的問(wèn)題變成滿足條件再使用公式，而這種變換是一定要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)熟悉并熟練運(yùn)用的。舉個(gè)例子：一個(gè)老鼠從洞口出發(fā)并開(kāi)始計(jì)時(shí)，沿直線運(yùn)動(dòng)，速度與距離成反比，比例系數(shù)為K，求老鼠的速度從v1變到v2時(shí)走過(guò)的時(shí)間。假如學(xué)生不能夠迅速想到畫(huà)出距離——速度倒數(shù)的圖像，通過(guò)面積求時(shí)間的話，這題就白白丟分，可這題用定積分按正常思路來(lái)求，是很簡(jiǎn)單的。再比如：在電磁感應(yīng)的題目中，如果既有切割磁場(chǎng)的動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，又有磁場(chǎng)變化的感生電動(dòng)勢(shì)，學(xué)生理解和解題就有很大障礙，通常做法是分開(kāi)求出兩個(gè)電動(dòng)勢(shì)再相加的辦法，如果根據(jù)條件正常的思路列出偏微分方程，這也不是很難理解的問(wèn)題。可問(wèn)題是高中物理用到微分思想的訓(xùn)練很少，所以高中物理老師在平常的授課當(dāng)中淺顯的講一講大學(xué)的相關(guān)知識(shí)是有必要的。

高中物理競(jìng)賽的各類選題中是要求用到大學(xué)的物理及數(shù)學(xué)知識(shí)的，假如完全不用，對(duì)老師，對(duì)學(xué)生思維的要求是挺高的。

中學(xué)物理老師在上課之余多多研究大學(xué)相關(guān)知識(shí)，對(duì)自己是提高和愛(ài)好，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)豐富的老師更能激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

這個(gè)問(wèn)題我的理解是兩個(gè)方面：

一是指教師這個(gè)主體。確實(shí)學(xué)習(xí)大學(xué)及以上層次的物理學(xué)，對(duì)教師教授中學(xué)物理學(xué)有助力，助力在哪？比如絕大部分教師的受教育程度高了，自然學(xué)術(shù)水平各方面都要更好，對(duì)知識(shí)的理解和解讀也會(huì)更全面。

二是對(duì)教育本身。確實(shí)學(xué)習(xí)大學(xué)及以上層次的物理學(xué)，對(duì)中學(xué)物理學(xué)教育有助力，助力在哪？教育本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教育是有規(guī)律可尋但又不是一層不變的，教育是越來(lái)越大眾化但又不是人人都一樣的。大學(xué)及更高層次的教育能夠站的更高看的更遠(yuǎn)，確實(shí)為基礎(chǔ)教育助力。

說(shuō)實(shí)話，中學(xué)物理壓根就是應(yīng)試的物理，如果只是考慮中考和高考的話，學(xué)習(xí)大學(xué)及以上層次的物理學(xué)基本上沒(méi)什么卵用，有時(shí)甚至?xí)邢喾吹男Ч?span style="font-weight: bold;">如果是參加高中物理競(jìng)賽還可以簡(jiǎn)單提一下大學(xué)的相關(guān)知識(shí)，但參加競(jìng)賽畢竟只是少數(shù)。

有些學(xué)生，初二上學(xué)期最簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象都考不到80分，基本作業(yè)都沒(méi)怎么寫(xiě)，卻天天高談闊論裝模作樣地討論相對(duì)論和量子力學(xué)。中學(xué)階段，打好基礎(chǔ)很重要，好高騖遠(yuǎn)是大忌。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

教中學(xué)物理你會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)的《熱學(xué)》《電磁學(xué)》《光學(xué)》《理論力學(xué)》《數(shù)學(xué)物理方法》 《原子物理學(xué)》等等高大上的本科物理內(nèi)容對(duì)中學(xué)教學(xué)基本上沒(méi)有幫助，知識(shí)水平只要會(huì)解高考題就行了，更重要的是把中學(xué)物理那些幾百年前的知識(shí)深入淺出通俗易懂地給學(xué)生講明白。

帶過(guò)畢業(yè)班的老師，就會(huì)明白為什么教中學(xué)物理并不需要用到本科物理那些量子力學(xué)之類的高端大氣上檔次的前沿玩意兒。

因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)的是應(yīng)試性的物理，而不是學(xué)術(shù)性的物理。你也不要指望十幾歲剛接觸的孩子能研究學(xué)術(shù)性物理。百分之九十九的學(xué)生，學(xué)物理并不是為了以后當(dāng)物理學(xué)家，其目的僅僅是考高分和建立基本知識(shí)框架。

中學(xué)學(xué)的物理主要還是用來(lái)考試的，是一種國(guó)家選拔人才的工具而已。每年考的那些物理題新瓶裝舊酒，換湯不換藥，雖然考過(guò)的題大多不會(huì)再考，但“重者恒重”，也就是說(shuō)考試的核心重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的，每年雖有變化，但涉及主要知識(shí)點(diǎn)卻是基本不變的。

不管每天怎么變著花樣折騰課堂，嚷嚷著培養(yǎng)什么所謂的創(chuàng)新思維什么所謂的科學(xué)素養(yǎng)，以目前的教育體制，如果不能有效地提高成績(jī)，孩子連續(xù)3次物理考試不及格，立碼什么物理興趣都沒(méi)了！這才是對(duì)孩子最大的不負(fù)責(zé)任。

喊了幾十年素質(zhì)教育，可中考高考的成績(jī)依舊那么重要，才會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)在的各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班大行其道。

到此，以上就是小編對(duì)于淵大教育讓機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于淵大教育讓機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。