大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的收入計(jì)算公式的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)的收入計(jì)算公式的解答，讓我們一起看看吧。

教育績(jī)效工資該怎么分配？

一，不要從教師工資里抽出比例來(lái)搞績(jī)效是基礎(chǔ)原則。

二，獎(jiǎng)成績(jī)輕德育不是好事情，重成績(jī)的同時(shí)一定要重德育，否則教師很容易傾向成績(jī)優(yōu)等生，其它學(xué)生都淪為分母。

三，校長(zhǎng)們手里的權(quán)力需要有家長(zhǎng)跟教師的監(jiān)督，校長(zhǎng)們不是官員，也不要把他們培養(yǎng)成官員。

四，一定要培養(yǎng)優(yōu)秀教師進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)層，教學(xué)教育現(xiàn)在最大的問(wèn)題是要教什么，而不是怎么教

充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

一要制度化。制訂與德能勤績(jī)等內(nèi)容相關(guān)的系列的配套制度，較少人為因素，避免校長(zhǎng)個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人說(shuō)了算。

二是公開(kāi)化。制度的制訂、評(píng)審的過(guò)程、最終的結(jié)果等整個(gè)過(guò)程都要公開(kāi)透明，要有普通教職工參與，避免暗箱操作。

三是量化。定性與定量結(jié)合，以定量為主，定性后也要量化，用分值說(shuō)話，避免模糊不清難以操作。

立德立志向同科學(xué)知識(shí)同等重要的原則：要看教育出的學(xué)生：尊老愛(ài)幼的愛(ài)心，文明禮貌用語(yǔ)，樂(lè)于助人做公益，幫助老人小孩，為學(xué)校做好事，出黑板報(bào)，墻畫等活動(dòng)就是德育！音樂(lè)藝術(shù)，琴棋書(shū)畫，體育，體操太極拳等段練才藝素質(zhì)聰明知慧的重要內(nèi)容！看學(xué)生學(xué)習(xí)好不好！然后是科學(xué)知識(shí)的教育，考試分?jǐn)?shù)在：六十分及格，七十分，八十分，九十分就是好成績(jī)，以上為考核老師們的績(jī)效考核！

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)和其他崗位，其他公司所采用的關(guān)于銷售人員的績(jī)效工資的模式大致相同。

首先關(guān)于教育的績(jī)效工資，我們應(yīng)該明確該崗位的人的工作內(nèi)容是什么？

他需要做一些什么樣的具體工作？

我們看一下他的具體工作是不是可以通過(guò)量化進(jìn)行一個(gè)工資的分配？

如果不能進(jìn)行量化，那么就只能進(jìn)行定性分析，看看這個(gè)人是不是真的符合這個(gè)工作崗位，或者說(shuō)他在這個(gè)崗位當(dāng)中是不是真的賣力的工作。

大多數(shù)情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)定性該人員的工作情況是一種可操作性很強(qiáng)的。這種方式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)只是在期初人員進(jìn)來(lái)的時(shí)候才會(huì)選擇的一種考核方式?；蛘哒f(shuō)在年末對(duì)員工進(jìn)行一個(gè)綜合考評(píng)的時(shí)候，會(huì)進(jìn)行的一個(gè)東西。

但是，進(jìn)行績(jī)效工資，我們更多的是和員工的工作情況進(jìn)行辨別的。

而績(jī)效工資的目的是什么？我們不要忘了。是關(guān)于如何將員工的工作積極性最大化的調(diào)動(dòng)起來(lái)？

如果你的績(jī)效工資不能達(dá)到這樣的目的，那么還不如不做，或者說(shuō)重新?lián)Q一個(gè)人，換一個(gè)員工來(lái)的更劃算一些。

第二，我們看到這個(gè)員工在進(jìn)行工作的時(shí)候，是不是他現(xiàn)在所做的工作與未來(lái)所做的工作經(jīng)營(yíng)相結(jié)合？他現(xiàn)在的績(jī)效可能會(huì)比較低，但是未來(lái)它給公司做的貢獻(xiàn)是比較大的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看他的貢獻(xiàn)，可能不是在短期的績(jī)效當(dāng)中能夠考核出來(lái)。

教師屬于智力工作者，不適用于企業(yè)搞通勤打卡那種績(jī)效考核。

如果通過(guò)薪酬來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一是方向性。制定計(jì)劃措施以鼓勵(lì)激勵(lì)為主，以促進(jìn)工資增長(zhǎng)知識(shí)增長(zhǎng)快樂(lè)增長(zhǎng)為前提，大的方向不能錯(cuò)。

二是考核性。以學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)成果和教學(xué)效果為考核指標(biāo)。

三是連續(xù)性和相對(duì)公平。對(duì)待不同崗位不同職別不同資歷的教師，要有不同的考核指標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，一定要區(qū)別對(duì)待。制度確定后，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，也不能搞平均主義，保持相對(duì)公平，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的收入計(jì)算公式的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的收入計(jì)算公式的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。