中等職業(yè)教育準(zhǔn)則？

熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立志為社會主義事業(yè)服務(wù)，為人民服務(wù)。

學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，逐步樹立無產(chǎn)階級的階級觀點(diǎn)、勞動觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、辯證唯物主義觀點(diǎn)。

熱愛專業(yè)，學(xué)好理論知識和技能。

堅(jiān)持體育鍛煉，講究衛(wèi)生，積極參加勞動。

關(guān)心集體，愛護(hù)公物，勤儉節(jié)約，遵守社會公德。

誠實(shí)謙虛，尊敬師長，尊重職工，開展批評與自我批評。

遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守國家法令，保守國家機(jī)密。

聽從祖國召喚，服從組織安排。

何為中等職業(yè)教育？

中等職業(yè)教育是面向人人的教育，是提高人的素質(zhì)、教會人的技能，并以一技之長找到工作的教育。

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是招收初中畢業(yè)生，通過系統(tǒng)、正規(guī)、全面的接受思想文化和專業(yè)技能教育培養(yǎng)而成為高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

中職教育屬于高中階段教育，學(xué)制一般為三年，一、二年級在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，三年級到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐動手能力。希望對你有用，謝謝！

中等職業(yè)教育和職業(yè)教育的區(qū)別？

我國職業(yè)教育包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育。

中等職業(yè)教育主要指的是中等職業(yè)教育就是在高中教育階段實(shí)施的職業(yè)技術(shù)教育。中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施包括中等專業(yè)學(xué)校，技工學(xué)校，成人中專。

可見，中等職業(yè)教育和職業(yè)教育的區(qū)別:職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的主體。

中等職業(yè)教育建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)？

中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)須具備以下條件：

緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，有穩(wěn)定的人才需求，符合學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃；

根據(jù)國家有關(guān)文件要求，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)教學(xué)文件；

開設(shè)專業(yè)必需的經(jīng)費(fèi)和校舍、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，以及圖書資料、數(shù)字化教學(xué)資源等基本辦學(xué)條件；一產(chǎn)類專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備總值應(yīng)不低于50萬元，其他專業(yè)應(yīng)不低于100萬元，文化藝術(shù)與體育類專業(yè)可適應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)。

具有開設(shè)專業(yè)所必需的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。師資結(jié)構(gòu)合理，本科以上學(xué)歷的專業(yè)專任教師應(yīng)不低于4人。

中等職業(yè)教育和中等專科畢業(yè)區(qū)別？

1、屬性不同

中等專業(yè)學(xué)校簡稱中專學(xué)校，其招生進(jìn)入國家統(tǒng)籌計(jì)劃，畢業(yè)于省人事廳大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室出具的就業(yè)申請證，有人事干部的文件手續(xù)。中等職業(yè)學(xué)校簡稱“職業(yè)學(xué)校”，是職業(yè)教育的分支。

2、培養(yǎng)方案不同

中等專業(yè)學(xué)校每年為社會提供大量的中專人才和中專管理人才。中等職業(yè)學(xué)校以職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動力就業(yè)水平提高為主的學(xué)校，是特色學(xué)校模式的產(chǎn)物。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)別

中等專業(yè)學(xué)校在學(xué)校主要學(xué)習(xí)中等專業(yè)知識，也學(xué)習(xí)文化課。通常在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行，相應(yīng)專業(yè)的高等學(xué)校的專業(yè)知識是接受和傳達(dá)的關(guān)系。中等職業(yè)學(xué)校包括初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過技術(shù)培訓(xùn)可以提高市場就業(yè)競爭力。

中等職業(yè)教育理念有哪些？

第一，喚醒教育：中職學(xué)生由于在初中階段成績不理想或者表現(xiàn)較差，大部分學(xué)生會遭受到來自家長、老師、同學(xué)、親戚朋友的冷落甚至批評，長久下去，學(xué)生會產(chǎn)生破罐子破摔的心態(tài)，直至缺乏自信，走到哪里頭上都頂著一朵“烏云”，很難見到陽光。因此，中職的學(xué)生在入學(xué)初期，一定要由學(xué)校組織，班主任、輔導(dǎo)員協(xié)助，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定，逐漸幫助學(xué)生們重新樹立自信心，讓學(xué)生們擁有陽光自信、積極向上、樂觀開朗的心智。

第二，德育為先：中職類學(xué)校應(yīng)將德育工作始終貫穿于日常教學(xué)和生活當(dāng)中，即“培養(yǎng)什么樣的人”，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)以德為首，德才兼?zhèn)涞娜耍瑤椭鷮W(xué)生在快樂成長的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，擁有健康的人格，做對社會有用的人。因此，針對中職學(xué)生，德育應(yīng)當(dāng)放在首位，其次才是技能，學(xué)生畢業(yè)時(shí)去了用人單位工作，也會受到用人單位的認(rèn)可和好評，首先是一名遵紀(jì)守法的好員工，其次才是技能人才。

第三，養(yǎng)成教育：上面曾經(jīng)提到，就讀中職學(xué)校的學(xué)生大多是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自覺性、自律性較差的學(xué)生。因此，在幫助學(xué)生喚醒自信和開展德育教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校要在日常學(xué)習(xí)生活的一點(diǎn)一滴中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。包括：內(nèi)務(wù)、秩序、禮貌禮節(jié)、作息時(shí)間、待人接物等等。在這里學(xué)校要采取半軍事化管理模式，從內(nèi)務(wù)整理、個(gè)人行為、儀容儀表、禮貌禮儀等方面，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，為日后步入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四、工學(xué)交替：職業(yè)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型、技能型的技術(shù)人才，因此學(xué)校在開設(shè)專業(yè)制定課程計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)采取“工學(xué)結(jié)合”的技能培養(yǎng)模式，以“學(xué)中做，做中學(xué)”為導(dǎo)向，將職業(yè)技能教育融入到日常教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又擁有豐富的實(shí)操技能。

第五、雙軌發(fā)展：職業(yè)教育絕不是單一存在的，在中職學(xué)校當(dāng)中，有不少品學(xué)兼優(yōu)、文化底子好技能也強(qiáng)的學(xué)生，并且這些學(xué)生也有強(qiáng)烈的升學(xué)愿望，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行“雙軌制”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生根據(jù)自身情況，可自愿選擇繼續(xù)升入統(tǒng)招高等學(xué)府繼續(xù)深造，也可以選擇學(xué)校的訂單班直接安置就業(yè)。隨著學(xué)生在校期間心智逐漸成熟，可在未來升學(xué)或就業(yè)兩個(gè)方向當(dāng)中同修互換，自主抉擇。

第六、1+X證書制度：技不壓身，學(xué)校應(yīng)根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的開展職業(yè)資格訓(xùn)練，多掌握一些技能，向復(fù)合型技能人才發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)全面開展并實(shí)施1+X證書制度，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

中等職業(yè)教育是什么級別？

屬于中專學(xué)歷。中等職業(yè)教育是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。

中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國職業(yè)教育的主體。中等職業(yè)教育學(xué)校招收初中畢業(yè)生的基本學(xué)制一般以三年為主；招收高中畢業(yè)生的基本學(xué)制一般以良年或三年為主。一直學(xué)制較短的中等職業(yè)學(xué)校與中專學(xué)校不同，普通中專多實(shí)行四年制，一些一流的中專甚至還有六年制的。

中等職業(yè)教育工作內(nèi)容？

中等職業(yè)學(xué)校工作內(nèi)容：

第一、培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

第二、培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

中等職業(yè)教育行業(yè)如何盈利？

中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生為目的，不能考慮如何去盈利。中職學(xué)校是事業(yè)單位，它們的開支來自于國家財(cái)政撥款，而不是靠學(xué)校自己去盈利。

我們反對教育產(chǎn)業(yè)化，所以并不要求中職學(xué)校一定要去盈利。

當(dāng)然，有的中職學(xué)校有自己的校辦工廠，一方面接受學(xué)生的實(shí)習(xí)，另一方面也有部分產(chǎn)品進(jìn)入市場，獲取一定的收益，這是允許的，但這不是中職學(xué)校的主要考核指標(biāo)。

中等職業(yè)教育發(fā)展研究背景？

隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，專業(yè)化分工日益精細(xì)，技術(shù)型人才對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要性日益凸顯，需求尤為迫切。職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系四大子體系之一，是培養(yǎng)技術(shù)型人才的教育力量之一，同社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系聯(lián)系尤為緊密。

近幾年來，國家致力于職業(yè)教育的發(fā)展，頒布大量文件與政策，目標(biāo)是到本世紀(jì)中葉，中國要完成從職業(yè)教育大國邁向職業(yè)教育強(qiáng)國的根本性轉(zhuǎn)變。如2010年出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，到2020年要形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系。形成體系既是目標(biāo)，也是具體實(shí)踐系統(tǒng)。2014年印發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和教育部等六部門聯(lián)合出臺的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》，圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)目標(biāo)，確定和規(guī)劃了一系列具體的工作任務(wù)。

到2030年，要在進(jìn)一步完善體系的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，也就是形成一套更加成熟、更加定型的制度和機(jī)制，使職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新能力、服務(wù)能力和競爭能力全面提高，它主要體現(xiàn)“好”和“強(qiáng)”的特征。到2050年，職業(yè)教育同整個(gè)教育一道，實(shí)現(xiàn)從追趕到跨越的戰(zhàn)略目標(biāo)，邁入發(fā)達(dá)國家行列，成為世界職業(yè)教育強(qiáng)國。