大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的師資問題的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)的師資問題的解答，讓我們一起看看吧。
教師陷入各種是是非非的之中，你認(rèn)為是什么原因造成的？為什么？
社會不正之風(fēng)造成的！從唐，宋，元，明，清，民國！歷代都是尊師重教，那個朝代也沒有向當(dāng)今社會這樣，專挑學(xué)校老師的毛病，學(xué)生逃課嚴(yán)管還被停止教書了！切記老師是教育祖國下一代接班人的！如果不讓老師嚴(yán)管學(xué)生！那么孩子們態(tài)小不懂事，就會玩鬧出花樣或者做出出格的事情來！大家說學(xué)生老師管著都心里都怕下崗！你說學(xué)習(xí)會好嗎？這么的學(xué)生將來走上社會能干什么？還怎么接上一代的班！
編者按：教師陷入各種是是非非的漩渦之中不能自拔，一小部分原因是教師個人素質(zhì)有關(guān)，很大的因素是整個教育制度設(shè)置得不科學(xué)合理。 簡單分析一下，這種深層次的原因其實(shí)就是教育管理制度的不科學(xué)和不合理導(dǎo)致的。比如以分?jǐn)?shù)論英雄，以職稱掛鉤工資，以及唯升學(xué)率的政績觀，沒人性的考核評價等等。
優(yōu)秀教師體罰學(xué)生為何屢禁不止？其產(chǎn)生的深層次原因又是什么？討論一下近期發(fā)生的幾起引起社會廣泛關(guān)注的師生關(guān)系沖突問題的案例，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并探討一下教師體罰學(xué)生屢禁不止的深層次根本原因的真像是什么。
河南欒川男子常某初中畢業(yè)20年后當(dāng)街?jǐn)r截報復(fù)毆打張清林教師已經(jīng)于2019年7月10號當(dāng)庭宣判。常某被判尋釁滋事罪判處一年零六個月。張清林教師則被支持常某的網(wǎng)友嚴(yán)厲譴責(zé)。但目前尚未不知道當(dāng)局要不要以及以各種方式不同追究20年前張老師體罰常某的事情。
2019年6月，安徽銅陵一小學(xué)教師周安員在阻止本班學(xué)生打架時與其中一名學(xué)生發(fā)生肢體沖突。學(xué)生回家告訴家長，周老師又與到學(xué)校討公道的學(xué)生家長起沖突，之后便于2019年7月3日上午離家投江自殺。
山東日照五蓮二中楊守梅老師在2019年4月用書抽打逃學(xué)學(xué)生，事情過兩個月后家長到學(xué)校鬧，隨后楊老師被學(xué)校“五連殺”式的處理，五蓮教育局在學(xué)校處理的基礎(chǔ)上追加包括解聘合同、“拉入信用黑名單”等更大的“三連殺”式大招的處分。
2019年6月份以來，陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初中一年級的13歲女生因成績不好遭到王姓班主任辱罵，女生自帶錄音筆從6月14號到7月5號期間斷斷續(xù)續(xù)錄下來一百多條錄音，時長超過20小時。隨后，涉事老師隨即被立案調(diào)查，接著是主管教育的區(qū)副書記帶領(lǐng)王老師，學(xué)校校長，教育局長相關(guān)人等到女生家道歉，7月14日處理結(jié)果為行政記大過，吊銷教師資格證。
縱觀這幾起體罰學(xué)生的案例，無一不是以悲劇告終。也許，所有教師體罰學(xué)生的案例中，誰也沒有贏家，但不可否認(rèn)的是教師損失的最多。不知道這些優(yōu)秀教師被處理的時候，當(dāng)著學(xué)生和學(xué)生家長，甚至是面對全國媒體向全國人民道歉的時候，他們內(nèi)心是怎么想的？
值得深思，令人驚訝的是，處于體罰學(xué)生漩渦中不能自拔的五蓮二中的楊守梅老師曾多次獲得該校“十佳巾幗建功崗位明星”、五蓮縣教育局頒發(fā)的“6S”精致化管理示范班級光榮牌匾等表彰。陜西省商洛市商丹高新學(xué)校的王老師則獲得該區(qū)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任等等榮譽(yù)稱號。看到這些優(yōu)秀教師因體罰學(xué)生而被處以最嚴(yán)厲的處罰，多少都會感到惋惜。
同時，心中也會產(chǎn)生這樣的疑問，到底是什么原因促使優(yōu)秀教師們不惜冒著丟掉工作的危險還“奮不顧身”的去體罰學(xué)生呢？同樣，別人也會質(zhì)疑，難道優(yōu)秀教師們都是靠體罰學(xué)生得來的嗎？不可否認(rèn)的是，體罰學(xué)生表面上是優(yōu)秀教師嚴(yán)格管理學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)任，具有敬業(yè)精神，實(shí)質(zhì)上卻是嚴(yán)重的違反《教育法》等相關(guān)法律的行為。王老師就被指責(zé)成“典型的嚴(yán)重違反師德的案例”來看待。
目前的有償補(bǔ)課，收受學(xué)生及家長財物，侮辱謾罵暴力毆打偏見歧視學(xué)生的老師太多，這些是老師多被詬病的主要原因。比如教師節(jié)已經(jīng)成了教師收禮節(jié)，甚至在這天教師之間互相比誰收的利多，并以此為榮，收少的會對學(xué)生大發(fā)雷霆或牢騷，學(xué)校成了名利場，更有甚者班主任老師賣學(xué)生干部。所有的社會惡習(xí)充斥在學(xué)校里，出來的是什么產(chǎn)品。學(xué)生學(xué)到的尤其是政治課講到的和他們現(xiàn)實(shí)中看到的有著性質(zhì)的區(qū)別，那么政治課存在的意義還有嗎？學(xué)生會有被欺騙的感覺，他們走向社會會是什么樣子
陷入漩渦最大的原因是各類媒體推動，看看新聞就知道了，打老師的一個，豈不知天下尊敬師長的有千千萬萬，關(guān)愛學(xué)生的老師何止千千萬萬，眼前山西蘭哥就算一個，還有無數(shù)奮斗在支邊前線的那些老師，看看我們的媒體都在干什么呢？滿屏都是打老師的常某和侮辱學(xué)生的王某某！有這樣的媒體和自媒體，教師想從各種是非中解脫出來容易嗎？口口聲聲宣傳正能量，我們的媒體在搶流量面前恨不得編寫一些新聞熱點(diǎn)！難道不值得深思嗎？有些事情太熱了不一定是好事，出了問題有關(guān)部門迅速處理到位是非常必要的，不能和稀泥，無論教師還是學(xué)生違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，讓民眾心服口服才能消除誤解，媒體監(jiān)督追蹤報道是一種進(jìn)步，必須重視，處理得力，處理及時各種媒體的追蹤報道就會一片贊揚(yáng)的聲音，把壞事變成好事！能夠充分體現(xiàn)我們的民主與法制在發(fā)展、在進(jìn)步！社會充滿正能量
近期這些關(guān)于中小學(xué)教師的種種負(fù)面新聞出現(xiàn)得十分怪異，不得不讓人有些懷疑，總感覺這些事情的背后似乎隱藏著一只只黑手。
是什么人，什么力量在推動這些事件不斷刷新他人的眼球？是誰將一件件獨(dú)立的個體事件，誘導(dǎo)成目前中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，他們這么做的目的是什么？
這些黑手的目的不外乎是想通過持續(xù)發(fā)酵這些負(fù)面新聞，進(jìn)一步弱化中小學(xué)教師在教育過程中的形象和地位，制造老師與學(xué)生之間、家長和學(xué)校之間的矛盾和不信任，搞亂目前相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)教育環(huán)境。
我們讀書的那個年代老師是不錯的，真正地為人師表，循循善誘，從不打罵學(xué)生。我后來也教過幾年書，對調(diào)皮搗蛋的一個補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生也打過，但沒有產(chǎn)生仇恨。對另外正規(guī)班級的學(xué)生從未打罵過，關(guān)系非常融洽。在此我向在三十多年打過的兩個補(bǔ)習(xí)班學(xué)生致歉，不管孩子們有什么過錯都不應(yīng)該打他，畢竟是孩子，應(yīng)以說服教育為主。我不贊成教師打罵學(xué)生，給孩子們幼小的心靈留下創(chuàng)傷。
遇到一個師德不佳，教學(xué)水平不高的老師該怎么辦？如何保護(hù)自己或者維權(quán)？
從你提出這個問題來看，假如你是一個比較公正客觀的人，那你（或你的孩子，下同）遇到的這位老師不咋的，既無德又無才。對待這樣的老師只有一個字就可以解決：“走！”
第一、你走！轉(zhuǎn)班（即轉(zhuǎn)同校別的班去）或者轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。惹不起躲得起。
第二、他走！既然他無德無能就不配當(dāng)老師。我相信其他家長一定也有同感，你們聯(lián)合起來讓他離開講臺。
問者如果是教育局長，那么局長大人不用擔(dān)心，水平極差的人考不上教師證也考不進(jìn)編，不用操心！如果是校長大人，你把心放在肚子里，理由同上！如果你是教師，擔(dān)心同事如此，那么對面火燒山，不與你相關(guān)！如果你是家長，你肯定師德極佳，水平一流，你自己考教師證、考編，自己上吧！如果你還想對付，你自己去對付自己吧！你的左手和左半身，立下宏圖大志，一定要把右手和右半身堅決徹底干凈消滅之！你的右手和右半身立下宏圖大志，一定要把左手和左半身堅決徹底干凈消滅之！這樣就沒有沒有師德水平極差的老師了！你也把他們徹底對付了！回答供參考。當(dāng)然，師德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上！各級教育行政，都應(yīng)加強(qiáng)對老師的教育！回答供參考。
問題問得有點(diǎn)無厘頭，這是不是叫噴，恕我初上頭條，還不懂什么叫噴，還不習(xí)慣這樣的生活狀態(tài)。
首先我要說，凡是在崗的老師，不管如何說，都應(yīng)當(dāng)尊敬，這是常識而且還是尊師重教的必須！
你見了問題中的老師也不應(yīng)該噴，噴不是解決問題的方式。真愛教育，采取的方法應(yīng)有兩個：一是舉報這樣的老師，讓他下崗；二是上訪有關(guān)部門，為什么讓這樣的老師存在，啟動問責(zé)機(jī)制，誰聘用了這樣的老師，因?yàn)槔蠋煻际瞧竵淼模皇钦衼淼摹?/p>
由此可見，噴容易噴錯方向，而且噴的范圍很大，定會傷及無辜！
不用對付，因?yàn)榧葲]有師德，水平又極差的老師自身根壞藤死花自凋，還要你對付？他們的校長干什么去了？教育部門，公安機(jī)關(guān)白設(shè)了吧？筆者所見更多沒有師德的教師教學(xué)水平還有兩下子，他總得有遮羞布，擋箭牌呀！不然他當(dāng)不了阿混，更無從實(shí)施不道德行為，這絕非僅僅是偏坦“一個沒有師德而且水平極差的老師”吧！
我就是一名教師，你這個問題某種程度上讓教師難受！
首先，我們教師絕大多數(shù)是完全能做到“授業(yè)，解惑”的，而且都以授業(yè)、授德奉為本身的至上，都是在燃燒自身，讓桃李滿天下。也正是這樣，我加入了"蠟燭"系列，并以此為驕傲。
其次，任何事情都有例外，你講的事有，一定有，也是社會所唾棄的。之前也曾報道過。如果真的就發(fā)生在你身邊，我認(rèn)為做法有四：一是報告學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人。二是保留證據(jù)。三是向上級教育主管部門進(jìn)行反映。四是如果教師確實(shí)違紀(jì)違法，可以向政法機(jī)關(guān)進(jìn)行反映或控告！
"對付"這個詞用的立場性很強(qiáng)，成敵我關(guān)系了，這在師生關(guān)系中是很罕見的。以我的經(jīng)驗(yàn)判斷，這樣的老師很罕見，也許你恰好碰到一個？
首先，你應(yīng)該自省，你是不是個好學(xué)生？根據(jù)我的判斷，你可能不會是個好學(xué)生，調(diào)皮搗蛋，影響他人學(xué)習(xí)，是個“學(xué)渣"，可能有點(diǎn)尖銳，恕我直言！如果是這樣，你就得改，老師教書育人，希望能把每個學(xué)生教好，這是肯定的。學(xué)校有校規(guī)，課堂有紀(jì)律，你屢屢沖撞，不服管教，自然發(fā)生沖突，產(chǎn)生矛盾，你又看不清自己，把原因歸究于老師，自然認(rèn)為老師師德不好，教學(xué)水平差。認(rèn)真反省自己，改正缺點(diǎn)，我相信問題就解決了。
其次，如果你成績優(yōu)異，服從管理，還出現(xiàn)這種情況，那就要觀察老師這樣做的原因，和別的同學(xué)討論一下對老師的看法，或者干脆和老師直接對話，開誠布公，搞清楚原因，有針對性的解決問題。
最后，如果這位老師的存在己經(jīng)確實(shí)影響了你的成長，讓你產(chǎn)生焦慮，抑郁，坐立不安，厭學(xué)等情緒，建議你直接找教務(wù)處，申請換班，眼不見為凈，或許對雙方都是一種解脫！
大家認(rèn)為如何？請評論留言交流！
到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)的師資問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的師資問題的2點(diǎn)解答對大家有用。