多的是哦，我也是德陽(yáng)的，我上下班路上就經(jīng)常看見(jiàn)這種美術(shù)興趣班的招牌啊。就是不知道你是哪個(gè)區(qū)的，離我這近不近？報(bào)興趣班最好也別報(bào)太遠(yuǎn)，孩子上下課不太方便。你說(shuō)現(xiàn)在的家長(zhǎng)和以前的家長(zhǎng)就是不一樣的哈，以前我們那個(gè)時(shí)候爸爸媽媽怎么曉得給我們報(bào)興趣班哦，恨不得我們24小時(shí)把學(xué)校課本全給背下來(lái)。我那天在網(wǎng)上也看到過(guò)這種美術(shù)興趣班的廣告，要不要介紹給你，好像叫美術(shù)寶1對(duì)1，是專(zhuān)門(mén)教小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的網(wǎng)站。

孩子的美術(shù)作業(yè)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)比較好？

孩子的美術(shù)作業(yè)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)比較好？談到孩子的美術(shù)作業(yè)，我想這個(gè)問(wèn)題主要是針對(duì)兒童吧？基本也就是義務(wù)教育階段，重點(diǎn)指小學(xué)階段。那我就主要談?wù)剝和拿佬g(shù)作業(yè)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)比較好？

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的看法。美術(shù)教育是當(dāng)下當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。從孩子上幼兒園開(kāi)始，家長(zhǎng)都有千萬(wàn)條計(jì)劃，女孩大都選擇學(xué)習(xí)舞蹈，男孩大都選擇學(xué)習(xí)書(shū)法繪畫(huà)。學(xué)習(xí)書(shū)法和繪畫(huà)的初衷都是培養(yǎng)孩子從小接受藝術(shù)的熏陶，有良好的審美情趣，當(dāng)然也不排除跟風(fēng)，一部分家長(zhǎng)也就是給孩子找個(gè)業(yè)余愛(ài)好，不至于荒廢時(shí)間等等。所以，一部分家長(zhǎng)從孩子上幼兒園起，一直讓男孩子學(xué)習(xí)書(shū)法繪畫(huà)，有些到初中才停下來(lái)。因此，在這種社會(huì)環(huán)境的影響下，孩子的美術(shù)作業(yè)家長(zhǎng)也非常重視，但是，如何去引導(dǎo)有時(shí)一個(gè)頭疼的問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的意義所在。這首先從美術(shù)的概念說(shuō)起。美術(shù)包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)與建筑。兒童美術(shù)教育是開(kāi)發(fā)兒童智力及潛能，提高兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、創(chuàng)造能力及表現(xiàn)能力，培養(yǎng)兒童高尚的審美情趣，健全人格的有效途徑。兒童美術(shù)教育是通往邏輯認(rèn)識(shí)道路上必不可少的階梯，它與藝術(shù)文化的傳承有著不可分割的關(guān)系。開(kāi)展兒童美術(shù)教育，是兒童成長(zhǎng)的需求，是作為個(gè)體完整教育中重要的組成部分。

孩子的美術(shù)作業(yè)家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)？1.從思想上走出學(xué)習(xí)美術(shù)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)美術(shù)就是讓孩子畫(huà)畫(huà)，就是讓孩子能多掌握一門(mén)技能，以便在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中不落后于他人，或長(zhǎng)大后讓孩子成名成家。，所孩子的美術(shù)作業(yè)，家長(zhǎng)不能責(zé)備求全，非要嚴(yán)格要求，達(dá)不到效果不罷休。

2.從方法上正確對(duì)待孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度

孩子在小學(xué)階段，對(duì)對(duì)待美術(shù)都有濃厚的興趣，隨著年齡的長(zhǎng)大，其他課程的學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)的熱情逐漸淡漠。家長(zhǎng)要認(rèn)真觀察，多留意，分析孩子的興趣點(diǎn)，做到適當(dāng)適度。不要用成人固有的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，不要盲目贊揚(yáng)，也不要諷刺挖苦，更不要冷嘲熱諷。對(duì)美術(shù)作業(yè)也是如此，盡量督促，按照老師的要求完成即可。

3.家長(zhǎng)盡量提供給孩子足夠的美術(shù)學(xué)習(xí)材料

小學(xué)階段的油畫(huà)棒、彩筆、彩鉛，或者水彩、水粉顏料，繪畫(huà)紙。不管是業(yè)余去學(xué)習(xí)，還是做作業(yè)，工具要有。有了工具，最起碼作業(yè)的完成就有了保證。還有就是提供一些美術(shù)上的圖書(shū)，孩子可以學(xué)習(xí)臨摹。

4.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察大千世界，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力

支持孩子敢于用自己的方式表達(dá)切身的感受。關(guān)注兒童對(duì)生活和藝術(shù)的真切感受，關(guān)注兒童個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造。對(duì)待美術(shù)作業(yè)，可以開(kāi)放性地完成老師不值得作業(yè)。創(chuàng)新重于描??！任何一個(gè)孩子都具有創(chuàng)造力和想象力。開(kāi)啟孩子們的創(chuàng)想力，讓孩子們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去想象，去創(chuàng)造！孩童時(shí)期所奠定的良好基礎(chǔ)可能會(huì)影響其一生的發(fā)展。要知道，原創(chuàng)才是兒童繪畫(huà)的本質(zhì)和生命，兒童原創(chuàng)繪畫(huà)所釋放的是想象的直接、形式的自由和心靈的單純7！

5.多元評(píng)價(jià)孩子的作業(yè)

評(píng)價(jià)孩子們的作業(yè)時(shí)，多一點(diǎn)“心眼兒”，語(yǔ)言以鼓勵(lì)肯定為主，要重活動(dòng)過(guò)程，重健康情感的培養(yǎng)，因?yàn)?，兒童原?chuàng)作品的評(píng)判莫過(guò)于他們充滿(mǎn)寓意和情感至真至純的流露。

6.做為家長(zhǎng)，要力求了解藝術(shù)，知曉美

在孩子完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)努力使自己成為孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的支持者、欣賞者和合作者，要特別注意從孩子個(gè)體縱向發(fā)展的角度去積極評(píng)價(jià)，而不應(yīng)成為高高在上的評(píng)判者或是刁鉆刻薄的挑剔者，家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行平等的心靈對(duì)話(huà)，在肯定孩子進(jìn)步的同時(shí)也能提出善意的建設(shè)性建議。要尊重孩子的藝術(shù)創(chuàng)造，評(píng)價(jià)要從孩子的心理特征出發(fā)，看孩子的作品是否充滿(mǎn)童趣童真，是否自然生動(dòng)，是否新穎富有想像力，是否富有個(gè)性。有時(shí)，那些看似“荒誕怪異”“不合常規(guī)”的表達(dá)恰正是兒童藝術(shù)奧妙所在。

7.善于把握時(shí)機(jī)，多方面進(jìn)行教育

繪畫(huà)不是一件定于某一時(shí)間才可去動(dòng)手表達(dá)的事情，它是一種自然而然的心智活動(dòng)，是人的本能和天性使然。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)科學(xué)地利用閑暇時(shí)間，形成積極的生活態(tài)度和主動(dòng)的創(chuàng)造精神，發(fā)展自身的志趣和個(gè)性。孩子在天馬行空的藝術(shù)表達(dá)時(shí)，心情一定是愉悅的。此時(shí)的大人們，只管靜靜地賞識(shí)、關(guān)注。孩子有推諉情緒時(shí)要讓孩子明白，藝術(shù)道路也決非一帆風(fēng)順，面對(duì)困境，要學(xué)會(huì)坦然，淡定，更要樹(shù)立自信。

關(guān)注兒童美術(shù)教育就是對(duì)人類(lèi)自身生命過(guò)程和創(chuàng)造精神的理性關(guān)注。因?yàn)橛姓`，我們或誤入教育迷途；也因?yàn)橛形?，我們或正走出教育的誤區(qū)。彼此的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與感悟，都可以匯集成我們進(jìn)行兒童美術(shù)教育的寶貴財(cái)富。