大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構雙減是什么的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育機構雙減是什么的解答，讓我們一起看看吧。
為啥K12教育機構還在招人？
K12教育機構在招人，這是教育轉型的需要，在雙減政策下，中小學生的輔導已不在是教育機構的主營業(yè)務，但在職業(yè)教育上卻大有可為，國家鼓勵企業(yè)以獨資、合資、合作等方式依法舉辦或者參與舉辦實施職業(yè)教育的民辦學校，因此，換一個天空，教育行業(yè)還是有可為的。
義務教育階段雙減，培訓機構為啥不轉戰(zhàn)高中、職教和國外？
高中生時間比較緊，要么沒時間上培訓班要么一對一；目標人數少粘性小
職業(yè)教育的完善需要一個過程，現在國家也開始剛剛恢復建設，專業(yè)設置以及市場銜接需要時間去驗證，轉型職業(yè)教育非一日之功z
國外培訓很不錯啊！培訓什么呢？可以考慮學中文，課程的完善和內容的準備也是需要時間的哦！奧數？那也得翻譯成英文版，另外儲備英文奧數老師……
總之呢，轉型需要過程
說高中：
一，讓轉嗎？
二，很多長年教初中以下的學科老師，教不了高中知識，不學習新東西，固步自封。
三，高中生大多數沒時間出校門補課，有些一周只放幾個小時假，回家跟父母見個面，就又回校了。
國外，學而思有小部分業(yè)務在美國搞了，但利潤原不如中國，寧可作國內轉型。歐美不考大學，不懶，吃喝夠用，結婚不像中國那么看重互相兜里有多少銀子。
雙減文件上有明文：高中參照執(zhí)行。
并不是僅僅針對義務教育。
事實上，校外培訓機構原本重點就是做高中一塊，所以經常與學校發(fā)生利益沖突，譬如，學校周六加課，培訓機構就會舉報，因為他們主要靠雙休日。
現在不允許做學科培訓了，當然包括高中階段。所以不存在轉戰(zhàn)。
轉戰(zhàn)職教，除非腦子進水，因為沒有市場需求，大多數職教學校招生困難，成功的民辦職業(yè)教育更少，就那么兩三家。一個是觀念問題，一個是就業(yè)困境，短時間內不會改變。
轉戰(zhàn)國外不是易事。
雙減是國家意志。現在校外培訓肯定會徹底歇火。
目前唯一能撐住的，只有藝術體育培訓，但是也未必長久。因為國家在落實學校的“課后延時服務”，意思就是要學校把這些包辦，這可能是個趨勢。
下一步要看的是，雙減對公辦學校會有哪些影響？
高中是最緊繃的狀態(tài)，大部分學校從早7點到晚10點硬鋼。
“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業(yè)負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。
減輕作業(yè)負擔的措施，包括量化各個年級的作業(yè)時間，壓減作業(yè)總量和時長，要求教師提高作業(yè)設計質量，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)等。
但真正引發(fā)關注的，還是對校外培訓的規(guī)定。
我們來看看具體的內容：
1. 各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構；
2. 學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；
“雙減”政策落地，農村家長的教育焦慮該何處安放？
“雙減“”政策落地，確實能進一步規(guī)范教培市場，杜絕資本引導教育市場化、異化。確實能減輕學生的作業(yè)負擔以及家長的經濟負擔。
由于農村青壯年外出務工經商，通常是學生的外公外婆或者爺爺奶奶照顧。這部分學生家庭對孩子的學習輔導是無能為力的。“雙減“”之前，還可以適當地找找教育培訓機構，畢竟還是有中低端教培機構面對農村孩子輔導孩子的學習，特別是可以滿足孩子無人學科輔導的壓力。
而雙減后，孩子的學習交給誰，農村家長很焦慮。
目前，農村家長的教育焦慮唯一可以盼望的途徑就是學校：1.農村學校進一步抓好教育教學質量，緩解學生家長焦慮；2.做好課后服務工作。保質保量地安排好課后服務，個人認為課后服務可以雙向選擇，而不是所有教師都參與。畢竟還是有打醬油的老師。學校精心安排課后服務的項目以及做好作業(yè)輔導。
到此，以上就是小編對于教育機構雙減是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構雙減是什么的3點解答對大家有用。