怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)歷史的興趣？

這個(gè)問題不止是培養(yǎng)歷史興趣這一單一說道，更涉及了教育。給孩子培養(yǎng)興趣等同于讓孩子接收歷史這一門博大的學(xué)術(shù)，相信大家都知道，世界上最難的兩件事之一就是把自己的思想裝在別人的腦子里。

但是相對(duì)的，孩子是人這一生中對(duì)世界一切事物好奇心最強(qiáng)的階段，只要你讓他覺得這東西有用，有趣，神秘又有意義，他自然會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。

首先作為教導(dǎo)者，不管是家長(zhǎng)還是老師的角色，你都得了解歷史對(duì)于我們的意義，給孩子灌輸一下歷史對(duì)一個(gè)名族的深厚意義。

其次，往小了說，如果只是孩子不喜歡這么學(xué)科，想讓孩子提高成績(jī)的話，正確的教育是有必要的，歷史嘛，多背是應(yīng)該的，但要有技巧，平時(shí)要將知識(shí)點(diǎn)歸納起來，列成樹狀圖，先背好主干知識(shí)，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時(shí)間就要看書，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當(dāng)天所背過的內(nèi)容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過一定不要死記硬背，否則你就一定會(huì)討厭歷史的.何況死記硬背有很多弊端，意思費(fèi)力大，收效小，事倍功半，背了好張時(shí)間，也沒有記住多少東西。二是記不準(zhǔn)，易混淆，張冠李戴，錯(cuò)記漏記，把觀念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費(fèi)九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒有多長(zhǎng)時(shí)間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。

最后，回到培養(yǎng)興趣話題上，不管是出于什么目的，在孩子的啟蒙階段，做好正確積極的引導(dǎo)，孩子也會(huì)積極的學(xué)習(xí)，不管是什么學(xué)科，什么知識(shí)亦是如此。

對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)的鼓勵(lì)？

1.培養(yǎng)孩子的好奇心和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)孩子向周圍的環(huán)境探索，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓孩子有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。2.注重孩子的興趣的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子嘗試新的活動(dòng)，建立孩子的興趣，訓(xùn)練孩子靈活運(yùn)用知識(shí)和技能去探索興趣。3.充分識(shí)別和發(fā)展孩子的興趣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子嘗試新的活動(dòng)，讓孩子感受自我改變和發(fā)展，以達(dá)到良好的成就和動(dòng)機(jī)感。4.努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，用各種游戲引出孩子的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)之間取得均衡發(fā)展，在思維、表現(xiàn)和實(shí)踐之間取得有效的對(duì)接。

怎樣培養(yǎng)孩子閱讀興趣？

1.幫助孩子確定閱讀書籍和學(xué)習(xí)專注度。

首先，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。泛讀是開啟孩子心智、啟迪孩子智慧的最有效途徑之一。盡可能廣泛閱讀：古今中外，文理不限，多讀名著，尤其是古詩和一些相關(guān)的社會(huì)科學(xué)。在幼兒園期間，我們每天晚上給孩子讀一些經(jīng)典的童話故事，結(jié)合學(xué)校教他背誦一些簡(jiǎn)單的唐宋詩詞，有時(shí)還會(huì)播放一些兒童有聲讀物，潛移默化，從一開始就培養(yǎng)興趣，逐漸學(xué)習(xí)和掌握文化知識(shí)。上小學(xué)后，學(xué)校老師重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)孩子帶著問題閱讀。

家長(zhǎng)可以提前給孩子提一些問題，比如在雷雨天，家長(zhǎng)會(huì)讓孩子先觀察雷電，是先看到還是先聽到，還是同時(shí)一起發(fā)生，鼓勵(lì)孩子通過觀察現(xiàn)象尋找答案，既提高了孩子的觀察能力，也增長(zhǎng)了孩子的見識(shí)。在孩子開始讀一本新書之前，家長(zhǎng)不妨先讀一讀這本書。對(duì)本書提出了一些問題，讓孩子帶著問題閱讀，可以提高閱讀效率。

3.家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書。

孩子在12歲之前對(duì)知識(shí)的理解和消化能力都有一定的局限性，所以家長(zhǎng)要特別注意和孩子一起閱讀。當(dāng)孩子遇到不懂的知識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)進(jìn)行語言解釋，有利于孩子理解。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，以身作則。

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？

1.興趣是需要家長(zhǎng)從小培養(yǎng)的

孩子主動(dòng)提問了，這是好的現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)做的，除了是用通俗易懂、比較適合孩子們思維的方式去解答之外，還要夸夸孩子，鼓勵(lì)他們繼續(xù)提問，落實(shí)培養(yǎng)他們的好學(xué)精神。”

2.及時(shí)給予鼓勵(lì)和必要的支持

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有某些興趣愛好的時(shí)候，最好給予鼓勵(lì)和必要的支持。如果孩子喜歡畫畫，喜歡涂鴉，甚至是喜歡拆東西，那我們就該暗喜也許孩子未來能在這些領(lǐng)域有所作為呢，這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該從孩子們的興趣入手，去引導(dǎo)他們而不是一味的扼殺他們的興趣，一味的追求硬式教育而忽略了孩子們的興趣使然。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。

4.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。

5.利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

6.創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。有些寶媽應(yīng)該和我一樣平常工作忙，陪伴寶寶的時(shí)間少，爺爺奶奶帶孩子可能會(huì)遇到口音重，或者不識(shí)字的情況，購(gòu)買讀物沒人陪寶寶互動(dòng)，寶寶的興致也不高。面對(duì)這種情況，給寶媽們推薦一個(gè)APP【貓小帥識(shí)字】，同類型的產(chǎn)品有很多，但是為什么我就推薦這款呢？因?yàn)樗n程一次收費(fèi)就能終生享受哦！

課程以冒險(xiǎn)故事為主，寶寶使用時(shí)有一種聽人講故事的體驗(yàn)，課培養(yǎng)寶寶的閱讀能力，而且還有各種小游戲作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可重復(fù)學(xué)習(xí)，加深寶寶的記憶。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

1、幫孩子確定閱讀書籍，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從孩子感興趣的方面來搜集圖書，引導(dǎo)閱讀，逐漸擴(kuò)大讀書的廣度。

2、其次可以帶孩子到圖書館，讓孩子自己選擇喜歡閱讀的書籍。老師引導(dǎo)閱讀，孩子一般比較聽老師的話，可以與老師商量，讓老師給孩子一些讀書的建議。

3、規(guī)定孩子每天在家閱讀半小時(shí)等等，對(duì)于孩子在家中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以及時(shí)反饋給老師，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生更大的閱讀興趣。

4、老師還可以在課堂上設(shè)置孩子講故事的環(huán)節(jié)，并對(duì)勇于講故事的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)為了得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)尋找圖書閱讀來積累故事在課堂上表演。

5、家長(zhǎng)做榜樣，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多讀書看報(bào)，周末可以帶著孩子一起去書店或者圖書館呆上一天，各自選擇自己喜歡的圖書閱讀。

怎樣培養(yǎng)孩子的英語興趣？

開展游戲活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動(dòng)異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。英語教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。

孩子學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對(duì)新事物、新知識(shí)開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，因此在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以收到良好的效果。

愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的氛圍，誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗(yàn)自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

如何培養(yǎng)孩子對(duì)足球的興趣？

很多送孩子去踢球的家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：剛開始接觸足球時(shí)，大部分孩子都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。但是，久而久之，爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)于去上足球課的熱情沒先前那么高漲了，訓(xùn)練后也不再主動(dòng)同父母分享課堂上的有趣經(jīng)歷。

這個(gè)時(shí)候，許多父母往往將原因歸咎到孩子自身，認(rèn)為就是孩子自己對(duì)足球不感興趣了，也就聽之任之，直到最后不了了之，沒能堅(jiān)持學(xué)習(xí)足球。

事實(shí)是，一切半途而廢的經(jīng)歷，都是缺乏有效溝通造成的。那么如何通過溝通交流來引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子的足球興趣，這幾點(diǎn)很關(guān)鍵。

NO.1

問小不問大

很多父母在訓(xùn)練課結(jié)束之后都會(huì)習(xí)慣性地問孩子“今天訓(xùn)練課學(xué)到什么了？”、“今天練得怎么樣？”。這樣的問題毫無意義，往往也得不到有實(shí)際內(nèi)容的回答。孩子會(huì)感到很難回答，或者只會(huì)簡(jiǎn)單回答“還行吧！”。青少年，尤其是十歲以下的兒童，他們對(duì)于理解抽象的問題往往有些困難，也很難回答。你問孩子一個(gè)很泛的問題，孩子根本無從給你答案。

試想作為一個(gè)成年人，你參加了一堂時(shí)長(zhǎng)幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課程后，別人問你今天都學(xué)到了什么，你是否能夠立刻給出答案呢？

所以，一個(gè)有效地了解孩子訓(xùn)練情況的問題應(yīng)該是簡(jiǎn)單且一定有答案的問題，并且是基于父母先前對(duì)孩子具體訓(xùn)練情況有所了解的前提下。

舉例

——“今天訓(xùn)練課上玩兒新的帶球游戲了嗎？”

——“玩兒了。”

——“幾個(gè)人一組？”

——“四個(gè)人一組，有一個(gè)站中間，然后……”

像這樣有明確指向的問題，孩子回答起來比較容易，這樣才能保證對(duì)話有進(jìn)行下去的可能，家長(zhǎng)也能更詳實(shí)地了解到孩子當(dāng)天的訓(xùn)練動(dòng)向。

NO.2

問過程，不問結(jié)果

從小我們接受的大多是“重視結(jié)果，忽視過程”的教育，因此作為孩子的父母也經(jīng)常會(huì)不自覺地將這種思維方式代入到同孩子的溝通中。“今天進(jìn)球了嗎”，“教練有沒有安排你首發(fā)”等經(jīng)常是家長(zhǎng)們習(xí)慣問的問題。

俗話說問者無心，聽者有意。如果孩子在當(dāng)天的訓(xùn)練課上表現(xiàn)不佳或者遇到一些不愉快的事情，這種有明顯期待性的問題只會(huì)增加孩子的心理壓力，因?yàn)楹⒆訒?huì)擔(dān)心一旦說出實(shí)情，父母會(huì)很失望，會(huì)批評(píng)自己。如此久而久之，孩子難免會(huì)把來自父母的壓力轉(zhuǎn)嫁到足球課上，認(rèn)為是足球課導(dǎo)致自己總挨批評(píng)，從而抵觸參加訓(xùn)練。

恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞綉?yīng)該是“今天你練習(xí)射門時(shí)用的左腳還是右腳”，“今天踢訓(xùn)練賽你給隊(duì)員傳了幾次球”這種關(guān)注過程的問題。因?yàn)槿魏闻d趣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于對(duì)過程的享受。引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子與你分享訓(xùn)練過程，聽孩子興高采烈地描述，這樣不僅了解了學(xué)習(xí)狀況，也能增加孩子學(xué)習(xí)足球的興趣。

NO.3

不要否定，將心比心

周末的訓(xùn)練場(chǎng)邊，總是會(huì)有許多家長(zhǎng)觀察自己孩子在球場(chǎng)上的表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)往往忽略掉孩子的進(jìn)步而只記住了孩子在場(chǎng)上的失誤或者表現(xiàn)差強(qiáng)人意之處，等到訓(xùn)練結(jié)束后對(duì)著又渴又累的孩子喋喋不休自己總結(jié)的所謂“注意事項(xiàng)”。

我們先不說這種方式是否正確，而是換位思考一下，如果你是一個(gè)喜歡足球的孩子，在用心接受了兩個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度訓(xùn)練后來到父母身邊，想與他們分享你的球場(chǎng)經(jīng)歷時(shí)，迎接你的卻是劈頭蓋臉的“指導(dǎo)”，你會(huì)是怎樣一種心情？

我們不妨再假設(shè)一下，當(dāng)你觀摩訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的孩子在比賽時(shí)總是抱怨隊(duì)友傳球太慢，而你是一個(gè)有耐心的家長(zhǎng)，在訓(xùn)練結(jié)束后并沒有直接向孩子指明問題所在，而是講起自己小時(shí)候相同的經(jīng)歷：

“你覺得今天你和隊(duì)友配合的怎么樣？”

“他傳球太慢了！”

“我以前踢球的時(shí)候也遇到過這種情況，一開始我的隊(duì)友總是不能把球傳到我的腳下。”

“啊，那太沒勁了！”

“是啊，后來我發(fā)現(xiàn)，是不是我速度太快了，于是我試著慢一點(diǎn)兒往前跑。”

“那后來呢？”

“后來我每次都能接到隊(duì)友的傳球了。”

“真的么？”

“當(dāng)然了，不信下次你可以試一試。”

“好！”

所以，帶入性的語言引導(dǎo)可以讓孩子在交流中意識(shí)到自己的問題所在并學(xué)習(xí)到改正的方法。

NO.4

勿以善小而不為

我們一直秉承著“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這樣的傳統(tǒng)教育理念，從小跟孩子強(qiáng)調(diào)要謙虛，不能自夸。謙虛本身沒錯(cuò)，可久而久之很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候會(huì)把握不好這個(gè)“度”，以至于在孩子做對(duì)了一件事情的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生“這又不是什么大事兒，沒必要總表揚(yáng)，孩子夸多了容易驕傲”這樣的想法。

殊不知青少年，尤其是12歲以下的少年兒童是非常喜歡被人夸獎(jiǎng)的，就好比成年人通過勞動(dòng)獲取相應(yīng)的報(bào)酬來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并由此產(chǎn)生成就感作為持續(xù)下去的動(dòng)力。

多來點(diǎn)兒諸如此類的夸獎(jiǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做非但不會(huì)滋長(zhǎng)孩子的自滿情緒，反而會(huì)促使他們更加主動(dòng)地參加每一次訓(xùn)練課。

足球場(chǎng)上，來自長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)是對(duì)孩子本身努力付出的肯定，會(huì)激勵(lì)孩子產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力，從而形成良性循環(huán)。

孩子天性好動(dòng)，足球場(chǎng)是最適合孩子釋放無窮能量的好場(chǎng)所。從最初的自由奔跑，到漸漸鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡性、意志品質(zhì)、身體靈活度、反應(yīng)能力，再到團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的形成，足球運(yùn)動(dòng)可以給一個(gè)孩子帶來豐富的快樂和成長(zhǎng)。

怎樣培養(yǎng)孩子書法興趣？

學(xué)習(xí)書法，目標(biāo)明確，是為了實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)，或只是為了寫字好看。這必須是不同的，因?yàn)槟繕?biāo)是不同的，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是不同的，并且獲得的結(jié)果是完全不同的。

作為一般應(yīng)用技能，我們可以要求孩子從小就開始。無論興趣是強(qiáng)還是弱，寫作的基本資格應(yīng)該是中國(guó)人應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。如果您希望您的孩子將來有所作為，那么您必須有更高的目標(biāo)。這個(gè)高度實(shí)際上不僅思想高，而且在實(shí)際學(xué)習(xí)中也至關(guān)重要。因?yàn)橹挥心繕?biāo)很高，所以可以是嚴(yán)格的，目標(biāo)高遠(yuǎn)才有更大的改進(jìn)空間。這個(gè)高目標(biāo)的決心，我們?nèi)匀灰鹬噩F(xiàn)實(shí)，雖然人類的進(jìn)化在本世紀(jì)突飛猛進(jìn)，但兒童的智商不止一代，但生活不同，稟賦不同，總的來說，在某種程度上，獨(dú)特的成就，最好看看孩子的天賦最好的地方，并且由于這種情況，你可以用一半的努力獲得兩倍的結(jié)果。

如果孩子的稟賦不在這里，我們不應(yīng)該扭曲苦瓜來改變甜瓜。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的心得？

還有孩子的興趣愛好，首先是需要正確的引導(dǎo)，他喜歡上一樣的東西，然后逐步的培養(yǎng)去發(fā)覺他的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，最后他對(duì)該事物感興趣

教師怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

教師可以通過多種方式來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，比如：與孩子一起閱讀，選擇孩子喜歡的書籍，讓孩子參與活動(dòng)，讓孩子參與討論，參加閱讀比賽，組織閱讀活動(dòng)，給孩子提供各種資源，給孩子提供可行的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)閱讀的樂趣，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子明白到閱讀的價(jià)值，以及讓孩子能夠從閱讀中得到知識(shí)和收獲。