大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育培訓機構鼻祖是誰的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育培訓機構鼻祖是誰的解答，讓我們一起看看吧。

1871年圣彼得堡創(chuàng)立的俄國最早的學前教育師資培訓機構？

1871年，圣彼得堡創(chuàng)立了福祿貝爾學院，成為俄國最早的學前師資培訓機構。

福祿貝爾（1782年4月21日－1852年6月2日），德國教育家，被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一。現(xiàn)代學前教育的鼻祖。他不僅創(chuàng)辦了第一所稱為“幼兒園”的學前教育機構，他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發(fā)展起到深遠的影響。

福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發(fā)展起到深遠的影響。19世紀末，在美國形成了福祿貝爾主義，影響遍及世界各國。

藝術家和藝術作品誰是本源，誰成就了誰？

藝術家和藝術，藝術家是本源。

藝術家創(chuàng)造了藝術，也正是藝術家是本源。藝術是本源創(chuàng)作的具有意味的美的形式。

藝術是藝術家開先模仿自然中的美而創(chuàng)作的。這是一種藝術理論。也是值得認可的。

藝術是創(chuàng)造美的，而且是生活，自然，社會，思維美的集中表現(xiàn)。沒有人類之前，是根本沒有所謂的美的。而有了人類之后，事物有了美丑之分，但藝術也不是與人具來的。只能是在人類進化之后，有人在生活中觀察發(fā)現(xiàn)到自然，生活，社會，勞動中的美，然后有意識地把他發(fā)現(xiàn)的美再現(xiàn)或表現(xiàn)出來，且讓多種美集中表現(xiàn)再現(xiàn)在某種形式上，表現(xiàn)的時間長了，次數(shù)多了，于是便創(chuàng)造出某種藝術形式和門類。

比如說詩歌，舞蹈，繪畫等，一開始很初級，是原始的藝術，慢慢向高級進步，以致于達到高峰，發(fā)展延續(xù)到今天的藝術。藝術家創(chuàng)造了無數(shù)奇跡。藝術家是藝術的本源，自然美社會美思維美是藝術家創(chuàng)作的本源。

藝術和藝術家誰成就了誰？答案是相互成就的。藝術家成就了藝術，藝術成就了藝術家。藝術家一旦創(chuàng)作出了優(yōu)秀藝術作品，立刻引起欣賞大眾的認可，相互評論傳播，藝術家便成了著名公眾人物。藝術家靠名作成名后，所創(chuàng)作品引起公眾廣泛關注，成為著名藝術家。

因而，藝術家和藝術是相互成就的。(請關注，誠謝)。

這個很好回答，風景和風景畫哪個先出現(xiàn)？藝術家畫的恐龍和真實的恐龍哪個先出現(xiàn)？藝術家畫筆里的月亮和真實的月亮哪個先出現(xiàn)？可以說任何藝術離不開大自然，是大自然的萬物成就了藝術家，任何藝術都離不開大自然，沒有哪個藝術形式是憑空想象出來的。藝術家無非就是把自然界中具象的東西有藝術手法表現(xiàn)出來而已，就好比人體是大自然天然的藝術品，而不是藝術家制作的人類。

對于這個問題，我是這樣理解的：生活和文化是藝術的本源，藝術是藝術家和藝術作品的本源，藝術家和藝術作品是共生共存的關系，藝術家創(chuàng)作產(chǎn)生了藝術作品，藝術作品成就了藝術家。

藝術源于生活，植根于文化，所以說生活和文化是藝術的本源，離開了生活與文化，藝術就不會產(chǎn)生。沒有藝術學科的產(chǎn)生，哪來藝術家和藝術作品？

如果說藝術家是本源，那么沒有優(yōu)秀的藝術作品或者說藝術作品達不到相當品質(zhì)的藝術創(chuàng)作者是得不到藝術家的稱謂的，藝術家的本源也就不能成立。如果說藝術作品是本源，那么沒有藝術創(chuàng)作者的創(chuàng)作生產(chǎn)，藝術作品又從何談起？

藝術工作者的工作就是創(chuàng)作藝術作品，因創(chuàng)作了優(yōu)秀藝術作品而獲得藝術家的榮譽稱號，從這個角度講是藝術作品成就了藝術家。反過來說，沒有藝術工作者的辛苦付出，也生產(chǎn)不出好的藝術作品。所以說藝術家和藝術作品是共生共存的關系，無所謂誰是誰的本源。

梵高在世的時候，因為畫作不被人識，很少有人拿他當藝術家看，更不要說什么藝術大師，人們頂多當他是一個窮畫家。但是很多年以后，梵高原來的畫作開始大放光彩，這時人們認可了梵高畫作的藝術價值，追認梵高為后印象油畫藝術大師。這個事例也說明，藝術家和藝術作品不存在誰是本源的問題，二者是共生共存的關系。

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到此，以上就是小編對于教育培訓機構鼻祖是誰的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育培訓機構鼻祖是誰的2點解答對大家有用。