大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的興起的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)的興起的解答，讓我們一起看看吧。

什么是教育機(jī)構(gòu)？

教育機(jī)構(gòu)是指進(jìn)行各種教育工作的場(chǎng)所和教育管理機(jī)關(guān)。狹義指各級(jí)各類學(xué)校。廣義指：

（1）各種類型和程度的學(xué)校（如普通學(xué)校和專業(yè)學(xué)校）；

（2）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（如托兒所、幼兒園）；

（3）校外教育機(jī)構(gòu)（如少年宮、輔導(dǎo)站）；

教育機(jī)構(gòu)是近年來逐漸興起的一種將知識(shí)教育資源信息化的機(jī)構(gòu)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一般來說，這種機(jī)構(gòu)或網(wǎng)站會(huì)包含從幼教到大學(xué)，甚至博士或者出國(guó)等各個(gè)階層的教育信息，也有包括對(duì)現(xiàn)任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓(xùn)，是以提供教育資源和培訓(xùn)信息為主要內(nèi)容的專門性網(wǎng)站或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

春秋時(shí)期教育變革的起因？

1、官學(xué)衰廢：在這個(gè)影響因素中，政治原因比經(jīng)濟(jì)原因更為直接。

　　（1）世襲制度造成貴族不重視教育。

　　（2）王權(quán)衰落導(dǎo)致學(xué)校荒廢：王權(quán)衰落，禮制破壞，一切不能按照舊制度辦了，天子的辟雍，諸侯的泮宮，地方鄉(xiāng)校都已經(jīng)名存實(shí)亡。

　　（3）戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂打破了舊的文化壟斷：統(tǒng)治者忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，無暇顧及教育；動(dòng)亂中，文化職官和沒落貴族四處流落，將簡(jiǎn)冊(cè)器物帶出官府，并發(fā)揮自身以傳授為業(yè)，即“天子失官，學(xué)在四夷”，出現(xiàn)了“文化下移現(xiàn)象”。

　　2、士階層的變化與教育的新需要：

　　（1）士階層的不斷變化和壯大，也在學(xué)術(shù)下移的歷史潮流中充當(dāng)了先鋒 。

　　（2）士階層中有才能的人可以在政治斗爭(zhēng)或軍事斗爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用，諸侯國(guó)統(tǒng)治者和新興地主階級(jí)為了斗爭(zhēng)，都競(jìng)相“選士”、“養(yǎng)士”，養(yǎng)士之風(fēng)開始形成。

　　（3）社會(huì)上大批自由民爭(zhēng)著要從事“士”的職業(yè)，這樣就要學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)文化必然就要從師受教，這成為新時(shí)期教育發(fā)展的推動(dòng)力量 。

　　（4）而傳統(tǒng)的官學(xué)，六藝皆不能滿足培養(yǎng)士的要求，需要新的教育機(jī)構(gòu)——私學(xué)。

　　3、文化下移對(duì)私學(xué)興起的推動(dòng)作用：

教育中心是什么機(jī)構(gòu)？

教育中心是一個(gè)提供教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。
1. 教育中心是專門為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，可以為學(xué)生提供各科目的輔導(dǎo)和備考指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2. 教育中心通常雇傭有資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的教師和導(dǎo)師，他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3. 教育中心也可能提供各類考試的輔導(dǎo)，如升學(xué)考試、托福、雅思等，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。
4. 教育中心可以是私立機(jī)構(gòu)，也可以是由政府或?qū)W校設(shè)立的公立機(jī)構(gòu)，提供的服務(wù)和課程內(nèi)容會(huì)有所不同。

教育中心亦稱“培訓(xùn)中心”、“教育培訓(xùn)中心”。一種綜合性成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)。20 世紀(jì) 80 年代初在中國(guó)興起。一般為大型企業(yè)、公司或農(nóng)村鄉(xiāng)、鎮(zhèn)將所辦的各級(jí)各類成人學(xué)校（班）與行政管理機(jī)構(gòu)組成一體化的教育實(shí)體。

實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理，統(tǒng)籌安排工作，具有辦學(xué)和教育管理雙重職能。有的大型企業(yè)還將中小學(xué)等普通教育包括在內(nèi)。

北宋興學(xué)原因？

　　北宋初期，亂世漸平，社會(huì)安定，朝廷雖多褒獎(jiǎng)文事，卻又無力廣設(shè)州縣學(xué)校，故“士子病無所學(xué)，往往相擇勝地，立精舍，以為群居講習(xí)之所”。書院由此進(jìn)入興盛階段。

　　正如南宋學(xué)者呂祖謙在《鹿洞書院記》中所稱：“國(guó)初斯民，新脫五季鋒鎬之厄，學(xué)者尚寡，海內(nèi)向平，文風(fēng)日起，儒生往往依山林，即閑曠以講授，大率多至數(shù)十百人。嵩陽(yáng)、岳麓、睢陽(yáng)及此洞為尤著，天下所謂四書院者也。”

　　書院的興起，一方面滿足了廣大士子讀書求學(xué)的愿望;另一方面，也緩解了朝廷尚文治而又教力不足的矛盾，為朝廷培養(yǎng)了大批文治人材，因而尤得政府的贊助和鼓勵(lì)。

　　北宋景、慶歷以后，至北宋末年，隨著朝廷歷次大規(guī)模興學(xué)，官辦的州縣學(xué)校漸起，書院淪入沉寂，達(dá)百年之久。

　　南宋書院教育的復(fù)興，大體取決于以下幾方面的原因：

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的興起的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的興起的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。