1.創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境，熏陶幼兒

環(huán)境教育對幼兒教育的影響很大。因此，小班教師在布置教室時(shí)，就要為孩子創(chuàng)造良好的禮儀環(huán)境，例如：孩子入園時(shí)，主動向老師問好的圖片；孩子在班上主動向同伴的家長問好的圖片。隨時(shí)用圖片來提醒幼兒，什么時(shí)候應(yīng)該有什么行為；隨時(shí)讓孩子體驗(yàn)做文明禮貌的好孩子的自豪感。并且了解做壞孩子有哪些不好的行為，讓孩子知道做壞孩子是不好的。從而促進(jìn)良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.因勢利導(dǎo)，正面引導(dǎo)幼兒

孩子時(shí)期評價(jià)自己的行為時(shí)，最容易看到自己的長處，很少認(rèn)識自己的過失，愛當(dāng)“官”愛“告狀”，認(rèn)識往往局限于自己的行為。應(yīng)通過講故事、做游戲等形式，使孩子初步懂得粗淺的道理，在比、看、賽的參與中取長補(bǔ)短，正面強(qiáng)化。例如：午睡時(shí)脫衣脫鞋，放衣服、擺鞋子的細(xì)節(jié)；發(fā)玩具，收玩具等細(xì)節(jié)，教師要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子潛能，從常規(guī)教育入手培養(yǎng)良好習(xí)慣，使孩子能作出確當(dāng)自我評價(jià)。

3.帶頭示范，榜樣引領(lǐng)幼兒

蘇聯(lián)教育家烏申期基說過：“對兒童幼小的心靈來說榜樣的作用就象太陽光一樣重要。”所以，教師要以身作則，使孩子學(xué)有榜樣，行有準(zhǔn)繩。如：要求孩子禮貌待人，教師首先就要使用禮貌用語，早晨入園時(shí)，經(jīng)常有些孩子忘記向老師打招呼，這時(shí)候，如果老師能先向小朋友問好，我想，這將是教育孩子主動向老師問好的最好語言，在上課活動中有些孩子坐姿不正確，教師只要作出挺胸、手放膝上的動作，孩子就會模仿老師，自然地讓自己保持正確的坐姿。

4.家園合作，共同教育幼兒

對于孩子的教育，學(xué)校教育與家庭教育是要相互支持，相互配合的。因此，從幼兒剛?cè)雸@接受教育開始，就應(yīng)把行為習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到孩子的家庭，讓家長參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)孩子在家的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。從而達(dá)到家園共育的目的。另外，為了讓家長與教師對孩子進(jìn)行一致的教育，班級老師還要充分利用家教宣傳欄、家長來園接送孩子的機(jī)會與家長交流，彼此了解孩子在園、在家的表現(xiàn)情況。以及時(shí)地全面評價(jià)每一個(gè)孩子。無論在幼兒園，還是在家里，我們都要教育孩子學(xué)會謙讓、合作和諒解：在活動中教育孩子不爭搶玩具，愛護(hù)公物，不欺負(fù)小朋友。引導(dǎo)孩子踴躍參與獻(xiàn)愛心活動，通過獻(xiàn)愛心活動使孩子學(xué)會如何分享別人的快樂，理解別人的痛苦。善于抓住生活中的教育契機(jī)，積極的有意識地對孩子進(jìn)行謙讓、合作、諒解的教育。

總之，從小班就注重幼兒禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，從我們身邊的小事抓起，我相信在全園老師與家長齊心協(xié)力下，幼兒園的禮儀之花將會越開越多，花香越開越濃。