親子課堂主持稿范文(親子課堂主持稿怎么寫)_教育機(jī)構(gòu)

親子烘焙主持稿？

今天天氣晴朗，萬里無云，非常感謝大家能夠抽空參加我們的親子烘焙，在這里，能夠讓你們感受到不一樣的烘培方式，可以讓你們感受到親子之間的親密相處，可以給孩子更多的陪伴，讓孩子感受到爸爸媽媽所有的關(guān)懷，也感受到制作的樂趣，讓我們一起為了我們的烘培活動(dòng)而歡呼吧！

親子課堂主持稿范文(親子課堂主持稿怎么寫)

親子課堂文案？

今天真是非常美好的一天，第一次體驗(yàn)親子課堂，感覺非常的棒，親子課堂可以拉鋸，父母與孩子之間的距離，體驗(yàn)美好的親子時(shí)光

親子課堂標(biāo)語？

親子課堂互動(dòng)的標(biāo)語

1，在娛樂中發(fā)掘志趣，

在快樂中無憂成長。

2，每天多一點(diǎn)愛

讓最好的陪伴孩子

3，放飛夢想有愛護(hù)航

4，啟發(fā)智能，寓教于樂

5，親密無間，愛意無限

6，集爸媽之愛，掙寶寶之好

7，大手牽小手，我們是朋友

8，媽媽寶貝齊努力

親子烘焙活動(dòng)主持稿？

親子烘焙活動(dòng)稿，首先歡迎大家的到來，然后介紹主辦方，接著介紹活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)流程，最后活動(dòng)總結(jié)，感謝語。

親子手工比賽頒獎(jiǎng)主持稿？

1.這就是對孩子們天真的陪伴，這就是團(tuán)結(jié)一致的合作，親子手工比賽頒獎(jiǎng)儀式正式開始，期待著我們激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！

2.這就是一種愛的呵護(hù)，這就是一種愛的表現(xiàn)，讓他們團(tuán)結(jié)一致的做出的手工，親子手工比賽正式頒獎(jiǎng)，讓我們一起享受起來！

3.孩子們的世界就需要的陪伴，只有陪伴才能給他們一份健全的力量，親子手工比賽頒獎(jiǎng)儀式正式開始，與孩子們一起歡呼起來！

親子課堂結(jié)束語？

今天，我們家長和孩子一起互動(dòng)的很好，我們的親子課堂任務(wù)完成的很棒。我再次感謝各位家長光臨，也感謝各位家長對我幼兒園工作的支持和協(xié)助，我在這里再次表示感謝！

親子公益課堂的目的？

增進(jìn)親子關(guān)系，增加孩子的動(dòng)手能力

蒙氏親子課堂的意義？

蒙氏教育理念的價(jià)值

蒙臺梭利教育法的獨(dú)特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨(dú)立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。蒙氏教育法遍及歐洲大陸，也走向了世界，蒙氏教育法推廣百年取得了豐碩的成果，其理論不斷完善和發(fā)展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和認(rèn)同，在美國、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學(xué)前教育發(fā)達(dá)國家極受關(guān)注，蒙臺梭利學(xué)校已遍及一百多個(gè)國家。

回顧我國蒙臺梭利教育融入幼兒園教育的10年路程，感慨良多，現(xiàn)總結(jié)幾個(gè)要領(lǐng)與同行分享：

一、熱愛兒童，尊重兒童學(xué)習(xí)獨(dú)立的意愿，讓兒童通過自身努力自主自由地學(xué)習(xí)。

二、用心創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是教育者的重要職責(zé)。環(huán)境是兒童自我成長發(fā)展的決定因素。

三、兒童在“工作”中練習(xí)獨(dú)立，完成自我成長的使命。

四、順應(yīng)兒童自然成長的規(guī)律，不強(qiáng)求、不施壓。

五、教育者要學(xué)會(huì)“靜觀等待”、“克制”、“公正無私”和保障兒童自由的實(shí)現(xiàn)。

六、以教具和教具以外的人類活動(dòng)的領(lǐng)域，促進(jìn)兒童整體性地發(fā)展。

七、吸收中華文化和?代科技成果，適應(yīng)本土、適應(yīng)時(shí)代。

八、接納現(xiàn)代創(chuàng)新的教育模式和教學(xué)方法，充實(shí)發(fā)展兒童的早期教育。

蒙氏教育理念的兒童觀

從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，蒙臺梭利認(rèn)為'兒童是一個(gè)發(fā)育著的機(jī)體和發(fā)展著的心靈;兒童發(fā)展的時(shí)期是人的一生中最重要的時(shí)期。幼兒處在不斷生長和發(fā)展變化的過程之中，而且主要是內(nèi)部的自然發(fā)展。在這個(gè)連續(xù)的自然發(fā)展過程中，幼兒的發(fā)展包括生理和心理兩方面的發(fā)展。

在蒙臺梭利看來，幼兒身體內(nèi)含有生氣勃勃的沖動(dòng)力。正是這種本能的自發(fā)沖動(dòng)，賦予他積極的生命力，促使他不斷發(fā)展。一是主導(dǎo)本能，這種本能對于處在生命初創(chuàng)時(shí)期的嬰兒提供指導(dǎo)和保護(hù)，甚至決定物種的生存。二是工作本能，這是人的基本特征。幼兒正是通過不斷的工作在進(jìn)行創(chuàng)造，使他自己得到充分的滿足，并形成自己的人格。它既能使人類更新，又能完善人類的環(huán)境。

在心理方面，幼兒心理發(fā)展既有一定的進(jìn)程，又有隱藏的特點(diǎn)。蒙臺梭利認(rèn)為，幼兒是一個(gè)“精神的胚胎”。因?yàn)槊恳粙雰憾加幸环N創(chuàng)制本能，一種積極的潛力，能依靠他的環(huán)境，構(gòu)筑一個(gè)精神世界，所以，幼兒不僅作為一種肉體的存在，更作為一種精神的存在。每個(gè)幼兒的精神也各不相同，各有自己的創(chuàng)造性的精神。

在蒙臺梭利看來，在幼兒的心理發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)各種“敏感期”。她說：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對每樣事情都易學(xué)會(huì)，對一切充滿了活力和激情。”而人的智力發(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。

1.秩序的敏感期從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。

2.細(xì)節(jié)的敏感期幼兒在2-3歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。

3.協(xié)調(diào)性敏感期這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個(gè)敏感期。幼兒通過個(gè)人的努力學(xué)會(huì)走路，并逐漸取得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。應(yīng)該在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。

4.觸覺敏感期幼兒會(huì)朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過手的活動(dòng)，幼兒才能發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。

5.語言的敏感期2個(gè)月左右幼兒就開始吸收語言，他所獲得的語言是他從周圍環(huán)境中聽到的。當(dāng)他說第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺梭利看來，語言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。

蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)指出，應(yīng)該注意幼兒的心理發(fā)展和生理的發(fā)展之間的密切的關(guān)系。她說：“如果心理的壓抑會(huì)影響新陳代謝，并因此降低了一個(gè)人的活力的話，那可以肯定，相反的情況也會(huì)發(fā)生，富有刺激的一種心理體驗(yàn)?zāi)軌蛟黾有玛惔x的速度，并因而促進(jìn)一個(gè)人的身體健康。”

親子課堂培養(yǎng)孩子什么意識？

親子課程培養(yǎng)寶寶主動(dòng)探究的精神，通過創(chuàng)設(shè)促進(jìn)寶寶發(fā)展的環(huán)境，提供安全豐富的材料，以及熱身問好、兒歌說唱、音樂游戲、探索發(fā)現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)游戲、親子舞蹈等豐富的活動(dòng)形式，促進(jìn)寶寶認(rèn)知、語言、社會(huì)性和身體的全面發(fā)展，讓家長更好地發(fā)現(xiàn)理解寶寶，支持寶寶發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的親子課程，寶寶的人際交往、語言表達(dá)、動(dòng)作發(fā)展等能力。