1:我覺得最主要的是陪他說話帶他看周圍的東西多點語言交流，還有撫摸。

2：可以多和寶寶說話，念童謠給寶寶聽，和寶寶玩觸覺游戲或是手指游戲。通過游戲的方式增強與寶寶的互動，促進寶寶語言的發(fā)展。多鼓勵寶寶趴著玩耍去夠喜歡的玩具，盡量給寶寶準備爬行墊，促進寶寶的爬行能力。

3：經(jīng)常帶寶寶戶外活動、給寶寶買一些色彩鮮艷的圖書和玩具—視覺刺激；經(jīng)常給寶寶講故事、說兒歌、聽音樂—聽覺刺激；經(jīng)常給寶寶洗澡、做撫觸、動手玩玩具等—觸覺刺激；適時添加副食，并且經(jīng)常調(diào)劑飲食—豐富營養(yǎng)，豐富味覺、嗅覺刺激；寶寶的學習就是在日常生活和玩耍中進行的。

親子閱讀為什么要堅持讀下去？

大人教育孩子，喜歡跟孩子講道理，講對錯，但常常發(fā)現(xiàn)說了也白說。那些空泛的道理根本進入不了他們的大腦。這個時候，能長期堅持親子閱讀的家長，巨大優(yōu)勢就出現(xiàn)了。

因為，他們積累了大量的故事，而且是孩子和他們都共同熟悉的故事。

不要小看這些故事，把你要交待孩子的事情，融進一個故事中，只要孩子對這個故事中的人物情節(jié)都是認可的，那孩子非常容易“聽進去”。

這里面甚至有著科學原理

人的大腦天生愛故事，故事可以幫助人學習。比起記憶知識，我們記憶故事快速牢固的多。

比如當孩子面對挑戰(zhàn)畏難情緒嚴重的時候。

你說你要勇敢啊！你要迎難而上！——沒用。

你說做到了給你買玩具，可能有點兒用，但是也得看這個玩具夠不夠吸引，你總不能每次都用。

但是如果有一個孩子非常認可的挑戰(zhàn)困難的故事，你把整個事情類比進去，孩子就能夠迅速感同身受，他能夠發(fā)現(xiàn)故事人物和他自己處境的聯(lián)系。每一次再聽這個故事，他都會自然聯(lián)想，相當于反復預演，慢慢地，他一定有辦法自己走出來。

有一本很有趣的很多孩子喜歡的書《我們要去捉狗熊》，講一群孩子決定去捉大狗熊，一路上遇到了很多困難，可是他們唱著歌謠一路前進。最后終于找到了大狗熊，卻被嚇得跑回家，不過狗熊呢，也不能把他們怎么樣，只能一個人很落寞的回家了。其實困難啊，也不過就是一只大狗熊。

想想這樣的故事，是不是比大人枯燥的鼓勵，更讓孩子們接受呢。

最后說到教育孩子，大人是傳達者，想讓孩子接受到各種信息，可能是知識、道理，也可能是我們的各種人生經(jīng)驗。但信息從傳達者到接受者，永遠不是從一個杯子倒水到另一個杯子這么簡單，可能杯子是漏的，可能它早就蓋上了蓋子。不要只知道嘮嘮叨叨，停下來，尋找最適合對方接受的方式，才能真的彼此鏈接。