1、小學(xué)高級(jí)教師職稱和行政級(jí)別是不同的兩個(gè)路線。前者為職稱級(jí)別，后者為行政級(jí)別，無可比性。小學(xué)高級(jí)相當(dāng)于中級(jí)職稱，相當(dāng)于普通工程師、主治醫(yī)生等的職稱。

2、小學(xué)高級(jí)教師職稱級(jí)別略高于中學(xué)一級(jí)教師，簡(jiǎn)稱“小高”。

3、教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。

4、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；

原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

擴(kuò)展資料：

中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師任職資格評(píng)審條件：

1、專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力，符合下列要求：

具有系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)；熟練掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、教學(xué)原則和教學(xué)方法，并在教學(xué)中正確運(yùn)用；勝任一門學(xué)科的教學(xué)工作，能夠指導(dǎo)所教學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外活動(dòng)。

完成學(xué)校規(guī)定的備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學(xué)生成績(jī)等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量。兼任管理工作的教師年均教學(xué)工作量不少于專任教師的1/2。根據(jù)工作需要，積極承擔(dān)班主任工作。

教學(xué)基本功扎實(shí)，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容傳授正確完整，教學(xué)語言準(zhǔn)確生動(dòng)，教法靈活，演示熟練，圖示準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)分析透徹，教學(xué)效果良好，符合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求。

具有先進(jìn)的教育理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養(yǎng)滲透于教學(xué)之中，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。所教班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生在各方面得到較全面的發(fā)展。

具有一定的教育教學(xué)研究能力，積極參與教育教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，能撰寫有一定水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

參考資料：百度百科--小學(xué)高級(jí)教師

參考資料：百度百科--中小學(xué)教師職稱