大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)各老師簡介范文的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)各老師簡介范文的解答，讓我們一起看看吧。
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都是哪里來的？
答案追根溯源，從本質(zhì)出發(fā)，培訓(xùn)師與東北人的特性重合點(diǎn)。
1.講師基本功
東北人的普通話不能說有多優(yōu)秀，但是平均水平在全國各省中看來算是中上，最起碼通俗易懂。相信很多人聽過，講師臺(tái)上侃侃而談:這個(gè)“藍(lán)孩子”。這樣的方言普通話，著實(shí)難以入耳。
2.性格優(yōu)勢
東北人的性格是全國人都知曉的，豪爽、大大咧咧等等(就不一一列舉了)。作為講師如果不能快速和學(xué)員破冰，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入節(jié)奏，事倍功半。
3.搞笑天賦
想必聽過“過了山海關(guān)，人人趙本山”，很多南方朋友非常喜歡看東北的小品或者影視劇。其中很多真是東北人的日常寫照，在東北人眼里看來的日常聊天對(duì)話，在一些南方朋友的眼里卻是無比搞笑的。任何學(xué)員都希望課堂上是歡聲笑語的，畢竟被應(yīng)試教育烙下不可磨滅的傷疤。如知名歷史老師袁老師，考研名嘴等。
4.隱性原因
題主問為何講師多為東北人，如果題主位于東北，則此地?zé)o銀三百兩。這也是關(guān)鍵原因之一，不說東北經(jīng)濟(jì)如何，但是真心招聘企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或者關(guān)注員工培訓(xùn)的真是少之又少。而且講師們都是心高氣傲，自命不凡的，故此策馬揚(yáng)鞭尋伯樂。
本人7年內(nèi)訓(xùn)講師，現(xiàn)今海外狗一枚。產(chǎn)地東北，希望能給你的問題畫上一個(gè)句號(hào)。
多渠道來的。也分類型的。
如果說具體點(diǎn)。小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，一是社會(huì)上有一定文化一定專業(yè)技術(shù)的從事培訓(xùn)工作的人員。二是高校剛畢業(yè)學(xué)生。三是在高校讀書的學(xué)生。四是曾經(jīng)從事過教育教學(xué)工作辭退\退休的人員、尤其是比較知名的校長、老師。其中第一類人員是主要的骨干，大多與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦者(有的也兼老師)有這樣那樣的關(guān)系，如朋友、同學(xué)、戰(zhàn)友、親鄰以及他們的親屬等。相對(duì)說來，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)不是太高，不少的是臨時(shí)。
比較大些的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，資產(chǎn)丶資金較多，條件較好，生源充足，根據(jù)培訓(xùn)科目、項(xiàng)目和需要，除自找外，也對(duì)外公開招聘的，特別能高價(jià)招收名師，也可能招到個(gè)別從公辦學(xué)校挖來的教師，借以提高名氣，提升質(zhì)量，從而有利發(fā)展。
至于在校老師兼職。現(xiàn)在義務(wù)教育階段不允許，高中老師自辦輔導(dǎo)班多，兼職恐也不行。高校老師我不知，一般中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)見不到。
兩個(gè)來源:
一是，專職。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果是在市場監(jiān)督管理機(jī)關(guān)注冊(cè)登記，又具有法人資格的和營業(yè)執(zhí)照的，那么，它就有自己的專職教師，而且，這樣的專職教師是取得了教師從業(yè)上崗資格證書的技術(shù)人員，具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)能力，名正言順的教育者，他們也是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支撐者和依靠者。
二是，兼職。兼職教師們是行走在學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交匯處，又要打好教育教學(xué)的游擊者。他們先是要堅(jiān)守學(xué)校崗位，服從學(xué)校管理，教好書育好人；再在雙休和節(jié)假日的時(shí)間里，如果允許教師自由支配這個(gè)時(shí)間的話，那么，他們就會(huì)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作技術(shù)支出，贏得工資外的收入。盡管國家三令五申地規(guī)定在職教師不允許到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償代課或者是自主辦班贏利，但是，在職教師在國家法定節(jié)假日里能夠自由支配和享受個(gè)人時(shí)間是不違法的，所以，在職教師去做兼職應(yīng)該是合情合理的，何況這些人還要付出艱辛的腦力勞動(dòng)呢？
因此，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是今天市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，國家在管理它們的時(shí)侯，要真正做到管而不死，活而不亂還得下真功夫去深入調(diào)研，對(duì)癥下藥，至終讓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師們堂堂正正地面對(duì)社會(huì)，面對(duì)那些狐狐疑疑的叵測者們！
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