大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師技能要求的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師技能要求的解答，讓我們一起看看吧。

一名合格的教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識素養(yǎng)？

（1）廣博的科學(xué)文化知識（人文科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識和生活知識）。

這是因?yàn)椋旱谝唬鏖T學(xué)科的知識都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出綜合化的趨勢；第二，當(dāng)代中學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)；第三，學(xué)生獲取知識的渠道增多，問題意識增強(qiáng)；第四，教師的職責(zé)是教書育人。（2）精深的專業(yè)知識 教師的學(xué)科知識素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識、學(xué)科的發(fā)展動身和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（3）寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識。教師不僅要掌握教育科學(xué)、心理科學(xué)和管理科學(xué)的知識，而且要自學(xué)地把教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，與自己的風(fēng)格融為一體，形成教育和管理的技巧與藝術(shù)。

幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和能力？

幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識:

幼兒心理學(xué)知識、幼兒教育學(xué)知識、幼兒保教知識與技能、親子與家園溝通技巧、現(xiàn)代幼師新的教育理念。

幼師能力:彈琴、跳舞、唱歌（幼兒歌）（美聲）、繪畫、主持、講故事、課堂組織、家園溝通以及計(jì)算機(jī)等

作為一名幼兒教師應(yīng)具備以上的專業(yè)知識與能力，才能更好地工作。

教師要求的職業(yè)形象有哪些？

　　道德形象 　　教師的職業(yè)形象至少包括以下幾個(gè)方面： 　　

一、教師的道德形象――――最基本的形象 　　“為人師表”；“身正為范，學(xué)高為師”。強(qiáng)調(diào)教師的榜樣、示范作用。 　　樂于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持公正是時(shí)代對教師職業(yè)的基本倫理道德要求。奉獻(xiàn)是教師職業(yè)責(zé)任感和使命感的具體體現(xiàn)。沒有奉獻(xiàn)精神就會失去教師職業(yè)的高尚性和純潔性。 　　公正就是“公平”、“正義”、“合理”。沒有公正的教育將使學(xué)生的心靈失去平衡，教育過程則失去“善”的價(jià)值。 　　

二、教師的文化形象―――教師形象的核心 　　“才高八斗”、“學(xué)富五車”是教師的典型文化特征。傳統(tǒng)形象受到了時(shí)代的發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 　　文化資源的豐富，知識的迅猛發(fā)展和老化，要求教師不斷學(xué)習(xí)并調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)；大眾傳媒的發(fā)展，學(xué)生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學(xué)生的文化展示與交流提供時(shí)空和機(jī)會；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代要求，以及學(xué)生個(gè)性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中。 　　

三、教師的人格形象――教師形象的整體體現(xiàn) 　　人格是一個(gè)人的整體心理面貌。具體包括教師對學(xué)生的態(tài)度、教師的性格、氣質(zhì)、興趣等。 　　教師的人格形象是學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)教師的首要因素。理想教師的人格包括善于理解學(xué)生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強(qiáng)、有幽默感等。 　　總之，教師的職業(yè)形象應(yīng)是道德形象、文化形象、人格形象三者統(tǒng)一的整體，教師的形象建設(shè)是一個(gè)不斷設(shè)計(jì)與改造的過程，需要全社會對教師職業(yè)的地位、功能、條件進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識，需要教師職業(yè)內(nèi)部不斷建立起自己的規(guī)范。

學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達(dá)能力和教育機(jī)智，再次是良好的心理素養(yǎng)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的，自我表現(xiàn)意識

1、為人師表身正為范，學(xué)高為師，強(qiáng)調(diào)教師的榜樣、示范作用，樂于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持公正是時(shí)代對教師職業(yè)的基本倫理道德要求，奉獻(xiàn)是教師職，業(yè)責(zé)任感使命感的具體體現(xiàn)，沒有奉獻(xiàn)精神，就會失去教師職業(yè)的高尚性和純潔性，公正就是“公平”、“正義”、“合理”沒有公正的教育將使學(xué)生的心，失去平衡，教育過程則失去“善”的價(jià)值

2、教師的文化形象教師形象的核心才高八斗，”是教師的典型文化特征，傳統(tǒng)形象受到了時(shí)，的發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，文化資源的豐富，知識的迅猛發(fā)展和老化，要求教師不斷學(xué)習(xí)并調(diào)整自己的，知識結(jié)構(gòu)，大眾傳媒的發(fā)展，學(xué)生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學(xué)生的文化展示與交流提供時(shí)空和機(jī)會

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代要求，以及生個(gè)性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中，教師的人格形象――教師形象的整體體現(xiàn)。人格是一個(gè)人的整體心理面貌，具體包括教師對學(xué)生的態(tài)度、教師的性格氣質(zhì)、興趣等。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師技能要求的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師技能要求的3點(diǎn)解答對大家有用。