一孩子的創(chuàng)造力不等于將孩子自由放任。很多人認(rèn)為，孩子的天性就是孩子的創(chuàng)造力，讓孩子自由去發(fā)揮，任意去涂抹，就讓孩子的創(chuàng)造力得到很好的提升，這樣的觀點我認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)模彩遣回?fù)責(zé)任的，因為孩子的創(chuàng)造力是需要培養(yǎng)和指導(dǎo)的，如果沒有正確的引導(dǎo)，孩子的任意涂抹，那只等于涂抹不等于繪畫上面有很高的造詣。那么問題就來了，應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)才能讓孩子既釋放天性，又能夠讓孩子的創(chuàng)造力得到鍛煉，那么我認(rèn)為這個需要一個極其正確的引導(dǎo)在孩子畫的好的部分，要進(jìn)行大量的表揚，孩子在表揚的氛圍當(dāng)中會增加她的自信心，讓他認(rèn)識到什么樣的東西是好的，這樣去引導(dǎo)他，是會產(chǎn)生積極的效果。

二讓孩子多去感受，有利于孩子創(chuàng)造力的開發(fā)。很多孩子在繪畫的時候會有直觀的效果，讓孩子多去感受，去看好的作品，這樣對他的創(chuàng)造力是有積極的作用的，另外一個中國的小孩子有一個非常好的潛質(zhì)就是讓他感同身受，讓他去學(xué)習(xí)一下古詩，在古詩里面?zhèn)鬟_(dá)一些畫面感的意境，讓孩子了解中國傳統(tǒng)文化中意境是可以通過文字或者是畫面來傳達(dá)的，在這樣的轉(zhuǎn)換當(dāng)中，可以很好的培養(yǎng)孩子的畫面感和轉(zhuǎn)換能力，也有利于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，因為即使是同樣的一段文字，不同的人他的藝術(shù)感知和畫面轉(zhuǎn)換是不一樣的，也就是說所產(chǎn)生的意境是不同的，這個不僅僅是有利于開發(fā)孩子的動腦能力還可以讓孩子產(chǎn)生文字與畫面之間的轉(zhuǎn)換。

三讓孩子選擇他感興趣的，才能夠讓他學(xué)的更專心。很多小孩子要去上培訓(xùn)班，大部分的情況是唄，學(xué)生家長帶去的孩子本身對興趣班并不感興趣，這樣就起到事倍功半的效果，那如何轉(zhuǎn)變呢，如何讓孩子找到他的真正的興趣點，那就需要讓孩子先去嘗試，可以先畫一下西方繪畫的色彩，而中國繪畫里面的協(xié)議等等，容易讓孩子產(chǎn)生興趣的繪畫的模式，然后再讓他做出一定的選擇，讓他學(xué)會自己去選擇，在選擇的過程中，也是促進(jìn)了他的一種思考，只有找到他，真正感興趣的東西，他才會開動他的小腦筋讓她的畫面更加豐富，讓他的畫面更加美麗，美這種東西是需要更多的感受，而不是需要更多的強迫，如果強加給你的東西，即使再美，也會讓你產(chǎn)生一種痛苦的記憶，那么就失去了美的真正含義，開發(fā)孩子對于繪畫的創(chuàng)造力，無非是讓孩子產(chǎn)生創(chuàng)認(rèn)識和造美的能力，那就從培養(yǎng)興趣開始吧。

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